Závodění s referenčními otázkami pro maturitu 2025

(Dan Tri) - Zkouška pro maturitní zkoušky z roku 2025 je moderní a ve srovnání se starou metodou zkoušek zcela nová. Studenti a univerzity se proto „předhánějí“ v adaptaci.

Učitel a student závodí společně

Podle pana Ta Tuan Phuonga, učitele matematiky na Einsteinově střední škole ( Hanoj ), je školní rok 2024 prvním rokem, kdy budou žáci 12. ročníku skládat maturitní zkoušky podle nového programu.

Podle školy má mnoho studentů velké obavy, zejména když ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo referenční zkoušku s mnoha inovacemi.

„V naší škole jsou studenti již mnoho let obeznámeni se stejným formátem referenčních otázek, který ministerstvo právě oznámilo, ale učitelé se stále musí více měnit ve výuce a učení, aby odpovídali trendu inovací.“

„Co se týče veřejných škol, myslím si, že bude muset dojít k mnoha změnám jak v testování, tak ve výuce, jen tak se studenti mohou s novým stylem testování seznámit,“ řekl pan Phuong.

Mnoho studentů má obavy z nových bodů v ukázkové zkoušce (ilustrace: T. Dat).

Podle tohoto učitele je mnoho studentů kromě obav z nových otázek ve zkoušce pod dodatečným tlakem, aby se vyrovnali se samostatnými zkouškami.

Kromě studia ve škole musí mnoho studentů od rána do večera, někdy i od 5 hodin ráno, navštěvovat několik opakovacích kurzů, kde si ověřují své schopnosti a myšlenkové dovednosti.

„Během celého druhého semestru někteří studenti opakovaně žádali o dovolenou, aby se mohli zúčastnit samostatných přijímacích zkoušek, což narušovalo jejich studium ve výuce. Zejména studenti z daleka museli balit kufry a jezdit do velkých měst, aby složili zkoušku, což stálo nemalé peníze.“

Aby bylo zajištěno, že dokončení všeobecného vzdělávacího programu nebude narušeno samostatnými zkouškami, měly by podle mého názoru univerzity pořádat samostatné zkoušky až po dokončení 12. ročníku a každá škola by měla pořádat pouze 2 samostatné zkoušky ročně.

„V současné době existuje příliš mnoho samostatných zkoušek s různými názvy, což studentům způsobuje zmatek. Pokud se neúčastní, cítí se nesvůj, protože se bojí, že promeškají příležitosti,“ řekl pan Phuong.

Zkoušky specifické pro danou univerzitu musí posoudit požadavky na kompetence studentů, jak je uvedeno ve Všeobecném vzdělávacím programu z roku 2018 (Foto: Thanh Dong).

Bude samostatná přijímací zkouška držet krok s novým programem?

Z tohoto hlediska také docent Dr. Duong Ba Vu (katedra chemie, Pedagogická univerzita v Ho Či Minově městě) uvedl, že současné zkoušky specifické pro danou univerzitu musí hodnotit schopnosti podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 (Všeobecný vzdělávací program 2018).

V programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 jsou popsána kritéria a ukazatele každé specifické složky kompetence. Otázky v ukázkové zkoušce hodnotí odpovědi studentů na specifické ukazatele dané kompetence.

Přijímací zkoušky na vysoké školy musí být také v souladu s učebními osnovami a schopnostmi studentů.

Tato zařízení proto musí zveřejnit kritéria a ukazatele kompetencí, které je třeba hodnotit, spolu s ilustrativními testovými otázkami, které jsou vhodné pro účely oznámeného hodnocení kompetencí.

„Myslím, že to jsou důležité základy pro to, aby ministerstvo školství a odborné přípravy mohlo plnit svou roli státní správy, aby vysoké školy mohly zavést mechanismus vlastní odpovědnosti a aby lidé mohli uplatňovat své právo na dohled,“ řekl docent Vu.

Docent Dr. Nguyen Van Khanh (vedoucí lektor na Hanojské národní pedagogické univerzitě, člen rozvojové rady všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018) v rozhovoru s reportérem Dan Tri uvedl, že cílem každého vzdělávacího procesu je vytvářet změny u studentů v souladu se vzdělávacími cíli.

Vzdělávacím cílem Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 dle usnesení č. 29-TW-4/11/2013 je zaměření na rozvoj inteligence, fyzické síly, formování vlastností a občanských schopností, objevování a rozvíjení talentů a poskytování kariérní orientace studentům.

Pro posouzení schopností studentů musí testové otázky hodnotit projevy schopností, jak je předepsáno ve Všeobecném vzdělávacím programu z roku 2018.

Referenční otázky, které právě oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, nejen splňují požadavky na hodnocení schopností studentů podle Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018, ale také splňují požadavky usnesení č. 29-TW-4/11/2013, tj. zajišťují spolehlivost, poctivost a správné hodnocení schopností studentů a slouží jako základ pro zápis do odborného a vysokoškolského vzdělávání.

V naší zemi dnes existuje pouze jeden všeobecně vzdělávací program, a to Všeobecně vzdělávací program z roku 2018. Požadavky, které musí studenti splňovat, jsou požadavky strany a státu na formování a rozvíjení vlastností a schopností mladé generace.

Pro řádnou implementaci právních dokumentů o všeobecném vzdělávání musí všechny formy hodnocení žáků všeobecného vzdělávání splňovat požadavky tohoto vzdělávacího programu.

Samostatné přijímací zkoušky vysokých škol musí posoudit kapacitní požadavky studentů, jak je předepsáno ve Všeobecném vzdělávacím programu z roku 2018.

Podle hodnocení většiny učitelů jsou referenční otázky silně diferencované. To je důležitý základ pro důvěru vysokých škol a může být použit pro účely zápisu v duchu usnesení č. 29-TW-4/11/2013.

Výsledky pedagogické praxe učitelů tak mohou studentům pomoci složit přijímací zkoušky na univerzitu, aniž by museli absolvovat další zkoušky. To přispěje ke zvýšení postavení učitelů ve vzdělávání.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm