Dokončit čtyřoborovou maturitní zkoušku, brzy bude oznámen formát zkoušky

Maturitní zkouška na střední škole od roku 2025 bude mít tedy 2 povinné předměty a 2 předměty, které si uchazeči mohou vybrat. Uchazeči budou skládat zkoušky z literatury, matematiky a 2 volitelných předmětů ze zbývajících předmětů probíraných ve 12. ročníku (cizí jazyk, dějepis, fyzika, chemie, biologie, zeměpis, ekonomická a právní výchova, informační technologie, technologie). Literatura bude testována formou eseje; zbývající předměty budou testovány formou výběru z více možností.

C LZE VYBRAT POUZE Z PŘEDMĚTŮ 12. ROČNÍKU

Včera pozdě odpoledne (29. listopadu) uspořádalo ministerstvo školství a odborné přípravy tiskovou konferenci k plánu na organizaci maturitních zkoušek od roku 2025.

Maturitní zkouška se 4 předměty se bude oficiálně vztahovat na studenty, kteří letos studují v 11. ročníku, a to v roce 2025.

Na otázku reportéra Thanh Nien, zda ministerstvo školství a odborné přípravy umožňuje kandidátům vybrat si více než 4 předměty předepsané ministerstvem, pan Nguyen Ngoc Ha, zástupce ředitele odboru řízení kvality, uvedl, že současný model organizace zkoušek to v zásadě neumožňuje. Existuje totiž 36 různých kombinací možností při výběru 2 z 9 předmětů.

Podle pana Ha tedy, pokud bude povolen výběr třetího předmětu, dojde k duplicitě. Také podle pana Ha, pokud si studenti vyberou příliš mnoho předmětů a zároveň se hlásí pouze na jedno povolání, povede to k situaci, kdy se na stejnou fakultu a stejný obor hlásí mnoho různých kombinací, což nezajišťuje princip spravedlnosti při porovnávání skóre obou kombinací. Pan Ha se proto domnívá, že v krátkodobém horizontu absolvování pouze 4 předmětů pro každého kandidáta pomůže zachránit celou společnost, včetně studentů a rodičů, a to i úsporou času a úsilí.

Aktivně zkoumáme a aplikujeme moderní testovací metody, abychom se vyhnuli velkým odchylkám ve skóre mezi některými předměty, například v některých předmětech v přírodních nebo společenských vědách.

Pan NGUYEN NGOC HA (zástupce ředitele odboru řízení kvality, ministerstvo školství a odborné přípravy)

Pokud jde o otázku, zda si uchazeči mohou zvolit jiný předmět než ten, který studovali na střední škole, a pokud si během studia zvolený předmět změní, co se stane, když budou skládat zkoušku, pan Ha uvedl, že tvorba zkušebního plánu musí pečlivě dodržovat předpisy o výuce a učení. Ministerstvo školství a odborné přípravy umožňuje studentům během studia na střední škole změnit zvolený předmět, takže tomu odpovídá i výběr zkušebního předmětu. „Bez ohledu na to, jak se zvolený předmět v 10. nebo 11. ročníku změní, předmět, který si zvolí ke zkoušce, musí být předmět, který studovali ve 12. ročníku. To také pomáhá dosáhnout velmi důležitého cíle, kterým je využití výsledků maturitní zkoušky k zpětnému vyhodnocení procesu výuky a učení a k nalezení vhodných řešení,“ řekl pan Ha.

„ ODHALENÍ“ FORMÁTU ZKOUŠEK OD ROKU 2025

Pokud jde o zkoušku, pan Nguyen Ngoc Ha potvrdil, že nový formát zkoušky překoná řadu problémů, včetně potřeby vyvážit spolehlivost, a to i mezi různými předměty. „Aktivně zkoumáme a aplikujeme moderní testovací metody, abychom se vyhnuli velkým odchylkám ve skóre mezi některými předměty, například mezi některými předměty v přírodních nebo společenských vědách,“ řekl pan Ha.

Pokud jde o vytvoření banky otázek ke zkoušce, ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že v listopadu uspořádá první školení pro více než 3 000 učitelů všech předmětů maturitních zkoušek v roce 2025 pro 63 kateder školství a odborné přípravy v celé zemi a řadu univerzit, které se na maturitních zkouškách významně podílejí. Těchto více než 3 000 učitelů bude tvořit klíčovou sílu, která pomůže změnit strukturu banky otázek ke zkoušce.

V reakci na dotaz Thanh Niena ohledně omezení metody testů s výběrem odpovědí, jak se zaváděla v posledních 10 letech, zejména v matematice, pan Nguyen Ngoc Ha prozradil, že v nedávném období práce a výzkumu byly vyvinuty některé nové formáty. „S tímto novým formátem překonáme omezení v myšlenkovém prostoru matematiky. Dříve jsme byli omezeni pouze na výběr jedné ze čtyř možností, ale nyní zkoumáme, abychom vyvinuli formát, který umožní větší svobodu v myšlení doktorandů. Pokud budou výsledky výzkumu a testování dobré, budou oznámeny celé společnosti,“ řekl pan Ha.

Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuonga mají testy s výběrem odpovědí svá omezení. V současné době však někteří odborníci, kteří dříve s formátem testů s výběrem odpovědí silně nesouhlasili, zejména v matematice, nyní plně souhlasí s řešením spočívajícím v návrhu testových otázek s logickým myšlením a uvažováním.

„To je to, s čím se profesionálně vypořádáváme. Pokud existují místa, kde učitelé a studenti učí trikovým způsobem, ministerstvo školství a odborné přípravy nařídí příslušným oddělením, aby tento aspekt výukového procesu překonala. Kromě snížení počtu povinných předmětů a zvýšení počtu volitelných předmětů posouváme vzdělávání, které se dlouho zaměřovalo na testování (učení se na zkoušky, studium pouze při skládání zkoušek), ke vzdělávání, které je skutečně učebním, skutečně vyučujícím, skutečně pracujícím, skutečně pracujícím,“ řekl náměstek ministra Thuong.

Jak opakovat maturitní zkoušku v roce 2024, pokud neuspějete?

Mnoho reportérů se také obává situace studentů, kteří v roce 2024 neuspěli u maturitní zkoušky, přičemž se jedná o poslední generaci studentů studujících podle starého programu, zatímco rok 2025 je zkouškou pro studenty studující podle nového programu.

Pan Nguyen Ngoc Ha potvrdil: „Studenti budou skládat zkoušky podle studijního programu, který studují. Toto je obecný princip. Pro tyto studenty můžeme vypočítat, jak organizovat zkoušky po roce 2024, a zajistit, aby obsah a metody zkoušek odpovídaly všeobecnému vzdělávacímu programu z roku 2006, včetně struktury a formátu.“

Pokud jde o přijímací řízení na univerzity v těchto případech, paní Nguyen Thu Thuy, ředitelka odboru vysokoškolského vzdělávání, uvedla, že pravidla pro přijímací řízení zůstala v posledních dvou letech stabilní a stanoví obecné zásady (základní požadavky) pro to, jak univerzity organizují přijímací řízení bez ohledu na obsah nebo formu maturitní zkoušky. Bez ohledu na to, jak je zkouška organizována, musí školy i nadále zajistit spravedlivé přístupy k přijímacím řízení a přijímat studenty, kteří splňují požadavky vzdělávacího programu. Bez ohledu na to, které zkoušky se studenti účastní nebo jaký je její obsah, budou i nadále spravedlivě posuzováni k přijetí.

Ilustrace formátu zkoušky budou oznámeny ve 4. čtvrtletí.

Zástupce ředitele Nguyen Ngoc Ha uvedl, že ilustrační otázky pro nový program všeobecného vzdělávání budou v zásadě oznámeny, až budou mít žáci za sebou studium do 12. ročníku. Podle pana Ha se však vedení ministerstva školství a odborné přípravy rozhodlo, že ihned po otestování formátu a struktury zkoušky oznámí ilustraci formátu a struktury, která bude simulovat strukturu zkoušky z roku 2025, ačkoli materiály a obsah lze použít i pro 10. a 11. ročník. „Na základě této ilustrace budeme vědět, jaká bude nová metoda hodnocení, které kompetence vyžadují pozornost a kolik obsahu. Očekává se, že formát a struktura ilustrací budou oznámeny ve čtvrtém čtvrtletí letošního roku,“ uvedl pan Ha.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/chot-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-som-cong-bo-dinh-dang-de-thi-185231130004158014.htm