Integrovaný program odborné střední školy otevírá dveře k profesnímu rozvoji

Toto je považováno za nový směr efektivního streamování studentů.

Mnoho nových příležitostí

Návrh zákona o odborném vzdělávání , který mění a doplňuje program odborné střední školy, integruje základní znalosti středoškolského programu a odborné znalosti pro absolventy druhého stupně střední školy; odborná střední škola; uznávání výsledků učení, nashromážděné odborné způsobilosti; role podniků...

Podle paní Nguyen Thi Hoan Cam - zástupkyně ředitele střední školy Thanh Am ( Hanoj ): Integrovaná odborná střední škola otevírá studentům středních škol po ukončení studia mnoho příležitostí. Je to také vhodný směr pro studenty s omezenými akademickými schopnostmi, ale dobrými praktickými schopnostmi, který jim pomáhá brzy uspokojit potřeby společnosti v oblasti práce.

Paní Cam dále citovala indického odborníka v oblasti automatizace, kterému je letos 26 let, ale má v tomto oboru 10 let zkušeností. Je známo, že po absolvování nižší střední školy se rozhodl studovat na odborné střední škole. Během let na odborné střední škole studoval, praktikoval a sbíral zkušenosti a poté zároveň pracoval a studoval. Z praxe je patrné, že odborná střední škola se ve světě uplatňuje již dlouhou dobu.

Paní Phan Thi Le Thu, stálá zástupkyně ředitele Far East College, rovněž zhodnotila, že odborné střední vzdělávání je v souladu se světovým rozvojovým trendem díky integraci kulturních studií s odborným vzděláváním, což pomáhá zkrátit dobu studia, aby se mohli zaměstnat na trhu práce a dříve získat dovednosti. Je však nutné dále specifikovat vzdělávací program tak, aby byl úzce propojen se znalostmi sloužícími odbornému vzdělávání, a nikoli rozptýlen.

Například pro kulturní předměty v programu odborného vzdělávání zavedeném podle oběžníku 15/2022/TT-BGDDT existují v současné době 4 předměty, včetně 3 povinných předmětů: matematiky, literatury, dějepisu a 1 volitelného předmětu. Některé obory, jako je medicína, elektrotechnika, automatizace..., však ve skutečnosti dějepis nepotřebují, ale místo toho fyziku, chemii a biologii.

„Doufám, že dojde ke změně, která bude vyhovovat profesi, o kterou se studenti usilují. Zejména obsah kulturního programu se zaměřuje na základní znalosti sloužící profesi, nikoli na rozptylování,“ vyjádřila se paní Thu a navrhla, aby středoškolský diplom v zákoně o odborném vzdělávání jasně definoval svou hodnotu a stanovil jeho rovnocennost s maturitou, aby byla zajištěna práva studentů na pohodlnou účast u přijímacích zkoušek na vysoké školy.

Vzhledem k tomu, že některá zdravotnictví nebo pedagogika nepřijímají studenty s ukončeným středoškolským vzděláním, ale vyžadují maturitu, je nutné v zákoně o vysokých školách specifikovat subjekty přestupu, včetně absolventů středních odborných škol, absolventů středních odborných škol nebo ekvivalentních oborů (bod 3, článek 5 návrhu zákona). To usnadní provoz nových škol a zajistí práva studentů.

Mnoho studentů se po dokončení 9. ročníku rozhodne vyučit nějakému řemeslu. Ilustrační foto: NVCC

Spojte ruce pro zefektivnění

Podle pana Nguyen Phuc Tho, ředitele Technické ekonomické školy v Quoc Viet, se kariérní orientace ve školách uplatňuje již mnoho let, ale její účinnost se v jednotlivých oblastech liší. Aby bylo dosaženo očekávaných výsledků, musí se proto místní samosprávy, zejména ministerstvo školství a odborné přípravy, koordinovat se školami.

Pan Tho dodal, že v současné době je v mnoha lokalitách kvóta pro zápis na veřejné střední školy vyšší než 80 %, takže počet studentů nastupujících na odborné střední školy a střední odborné školy se sníží. Některé lokality snížily kvótu pro zápis na veřejné střední školy na více než 60 %, ale lidé si stěžují na ztrátu možnosti studovat na veřejných středních školách... Přestože odborné vzdělávání má mnoho dobrých politik, jako například: bezplatné školné, podpora zaměstnání po ukončení studia... mnoho rodin a studentů o to nemá zájem.

„Aby se práce efektivně zefektivnila, rodiče a studenti musí pochopit hodnotu odborného středního vzdělávání. Je nutné zapojení všech odvětví, aby se informace šířily mezi lidi a rodiče, aby změnili své myšlení.“

„Zároveň si musí obce stanovit konkrétní cíle pro zapsané studenty na odborných středních školách, aby rozdíl ve srovnání s veřejnými středními školami nebyl příliš velký,“ uvedl pan Tho a dodal, že ministerstvo školství a odborné přípravy se dosud ve skutečnosti nezaměřovalo na vzdělávání studentů na odborných středních školách systému 9+ a na odborné vzdělávání – další vzdělávání, ale značně investovalo do veřejných středních škol, což vedlo k obtížím s rozdělováním studentů.

Aby tedy odborné střední školy mohly rozvíjet své silné stránky, musí se zapojit místní úřady a agentury; musí existovat více programů raného vzdělávání pro studenty i rodiče. Díky nim si studenti a rodiče mohou představit, jaké odborné střední školy jsou a jaké příležitosti k rozvoji jejich kariérních dovedností nabízí. A nejdůležitějším rozhodnutím pro efektivní rozdělení žáků je nedovolit, aby rozdíly v zápisových kvótách byly tak velké, jako jsou nyní.

Paní Nguyen Thi Hoan Cam, zástupkyně ředitele střední školy Thanh Am, uvedla, že škola a rodiče se musí sejít, aby si uvědomili efektivitu a hodnotu programů pro žáky a tím je lépe orientovali. V rámci všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 jsou obzvláště důležité aktivity zaměřené na kariérní orientaci. Učitelé proto musí pravidelně hodnotit schopnosti žáků, analyzovat je a poskytovat jim vhodné rady.

„Pro střední školu Thanh Am každoročně spolupracujeme s odbornými školami a vyššími odbornými školami na organizaci přímého i nepřímého kariérního poradenství, které pomáhá studentům lépe porozumět programům středních a vyšších odborných škol. Tím pomáháme rodičům i studentům pochopit, že studium na střední nebo vyšší odborné škole neznamená, že studenti ztrácejí možnost složit přijímací zkoušky na univerzitu nebo se věnovat vysněné kariéře.“

Kromě toho, brzké učení se řemeslu nejen pomáhá dětem získat zkušenosti, ale také vytváří pevný základ pro kariérní rozvoj, místo aby omezovalo příležitosti, jak si mnoho rodičů myslí,“ zdůraznila paní Camová.

„Doporučuji úřadům, aby studenti odborných středních škol i nadále pobírali podporu na školné podle vyhlášek č. 81/2021 a 97/2023, a přilákali tak studenty. Vzhledem k tomu, že v současné době jsou veřejné střední školy od školného osvobozeny, je třeba zavést politiku na podporu studentů, kteří si vybírají odbornou střední školu,“ uvedla paní Phan Thi Le Thu, stálá zástupkyně ředitele Far East College.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-tich-hop-mo-rong-canh-cua-phan-luong-post738075.html