Lékařské a právnické vzdělávání na specializovaných nebo multidisciplinárních školách?

Politika neumožňující nespecializovaným univerzitám vzdělávat lékaře a absolventy práv přitahuje silnou pozornost veřejnosti.

Dne 25. listopadu, při projednávání návrhu rozhodnutí o investiční politice pro dva národní cílové programy týkající se oblastí vzdělávání a zdravotnictví, mnoho poslanců Národního shromáždění vyjádřilo obavy ohledně kvality vzdělávání, včetně vysokoškolského vzdělávání. Místopředseda vlády Nguyen Hoa Binh ve svém projevu v diskusní skupině zmínil politiku, která neumožňuje nespecializovaným univerzitám vzdělávat v určitých oborech. Například lékaře mohou vzdělávat pouze lékařské fakulty a v budoucnu nebudou moci nespecializované právnické fakulty vzdělávat bakalářské právnické obory, ale budou moci vyučovat právo pouze jako kombinovaný předmět.

SOUHLASÍM S ÚPRAVOU LÉKAŘSKÉHO ŠKOLENÍ

Prof. Dr. Tran Diep Tuan, předseda Univerzitní rady Lékařské a farmaceutické univerzity v Ho Či Minově městě, vyjádřil podporu politice reformy lékařského vzdělávání. V současné době je lékařské vzdělávání poskytováno na mnoha školách, z nichž některé nesplňují standardní požadavky na pedagogický personál a zařízení pro praxi.

„Existují školy s velmi malým počtem stálých lektorů a většina z nich zaměstnává nemocniční lékaře. To je velmi důležitá síla podporující proces praktické výuky studentů medicíny, ale nemůže nahradit univerzitní lektory v lékařském oboru. Studenti medicíny potřebují studovat, aby měli pevný základ pro to, aby se stali lékaři, a ne jen praktikovat bez vědeckého teoretického základu. Mnoho škol mezitím nemá zařízení pro praxi, studenti jsou posíláni do nemocnic a v některých nemocnicích studenti praktikují více než pacienti... To z dlouhodobého hlediska ovlivní kvalitu lékařské výuky obecně,“ zdůraznil profesor Tuan.

Studenti Hanojské lékařské univerzity předvádějí své naučené dovednosti pod dohledem lektorů.

FOTO: HUU LINH

Stejný názor sdílí i Dr. Diep Bao Tuan, ředitel onkologické nemocnice v Ho Či Minově městě: „Důrazně podporuji politiku, že ve Vietnamu mohou lékaře vzdělávat pouze lékařské fakulty. To je zásadní a důležitý krok k zajištění kvality lékařských lidských zdrojů a především k ochraně zdraví a životů lidí.“

„Lékařství je vysoce rizikové povolání, i malé chyby mohou vést k vážným následkům. Zpřísnění procesu vzdělávání od samého začátku, pouze prostřednictvím lékařských fakult s tradicí a zkušenostmi, pomůže zajistit na trhu lékaře se solidní profesní etikou a dobře proškolenými klinickými dovednostmi. To je klíčový faktor pro minimalizaci rizik v léčbě,“ zdůraznil Dr. Diep Bao Tuan.

Ředitel onkologické nemocnice v Ho Či Minově městě uvedl, že uplatňování této politiky pomůže Vietnamu postupně se přiblížit mezinárodním standardům lékařské přípravy a vytvoří podmínky pro uznávání titulů a profesní výměnu v budoucnu.

Trénink pro případ nouze na Hanojské lékařské univerzitě

FOTO: HUU LINH

Lékařská příprava v multidisciplinárním modelu podporuje intradisciplinární výzkum

Mezitím Dr. Duong Minh Tuan z endokrinologického oddělení – diabetu v nemocnici Bach Mai uvedl, že v zemích považovaných za „špičkové“ v lékařském vzdělávání, jako jsou USA a Kanada, se jedná většinou o lékařské fakulty, zdravotnické fakulty (školy medicíny) patřící k multidisciplinární univerzitě (Harvard Medical School – součást Harvardovy univerzity; Johns Hopkins School of Medicine – součást Johns Hopkins University...). V Evropě (Spojené království, Německo, Francie, Nizozemsko...) je to podobné, většina z nich jsou lékařské fakulty univerzit, někde se jedná o „univerzitní lékařská centra“ připojená k univerzitním nemocnicím.

„Moderní medicína sama o sobě je úzce spjata s molekulární biologií, technologiemi, umělou inteligencí, velkými daty, zdravotnickou ekonomikou... Pokud by lékaře mohly vzdělávat pouze lékařské fakulty, neviditelně bychom omezili možnosti spolupráce mezi medicínou, technologiemi, základními vědami, sociologií... na stejné univerzitě,“ řekl Dr. Duong Minh Tuan.

Přednášející na Lékařské univerzitě v Hanoji rovněž vyjádřil názor, že lékařská výuka v multidisciplinárním (víceoborovém) univerzitním modelu podpoří multidisciplinární a interdisciplinární výzkum, inovace, kreativitu a široké pokrytí.

Lékařská příprava vyžaduje mnoho zdrojů, včetně lektorů, školicích programů, laboratoří, praktických nemocnic, výzkumných zařízení, profesionálního prostředí atd. Politika lékařských fakult, které vzdělávají lékaře, by proto měla být chápána tak, že vzdělávání lékařů musí probíhat v rámci uceleného systémového celku se všemi složkami, které pomáhají formovat lékařské kapacity. Školící jednotky, které tyto požadavky plně nesplňují, by neměly mít povoleno vzdělávat lékaře. Ať už je tedy lékařská fakulta součástí multidisciplinární nebo monodisciplinární univerzity, je nutné stanovit poslání a hodnoty dané instituce, zajistit akreditované standardy kvality, transparentní proces přijímání, vybudovat tým lektorů, kapacity řízení univerzity a stanovit výstupní standardy, aby se zajistilo, že studenti mají dobré profesní dovednosti, etiku, profesionalitu a splňují společenské potřeby.

Studenti Hočiminovy ​​univerzity v oblasti medicíny a farmacie poslouchají pokyny pro stáž

Foto: Pham Huu

DEBATA O NOVÉM SMĚRU BAKALÁŘSKÉHO PRÁVNICKÉHO STUDIA

Dr. Nguyen Quoc Anh, prorektor Technické univerzity v Ho Či Minově městě, uvedl, že zpřísnění podmínek vzdělávání pro specifické obory, jako je medicína a právo, je naprosto nezbytné a v souladu se současným trendem zlepšování kvality univerzitního vzdělávání. Podle Dr. Quoc Anha nařízení, že obory mohou otevírat pouze kvalifikované instituce, pomůže omezit situaci rozsáhlého vzdělávání a honby za kvantitou a také zabránit riziku slabých lidských zdrojů v budoucnu. Zároveň je to důležitý krok ke standardizaci systému univerzitního vzdělávání, vytvoření vhodné stratifikace a povzbuzení univerzit k zaměření na své skutečné silné stránky.

„Pokud bude tato politika zaváděna synchronně a důsledně, přispěje ke zlepšení kvality vzdělávání, ochraně zájmů studentů a posílení reputace celého vzdělávacího systému,“ dodal Dr. Quoc Anh.

Mezitím docent Dr. Bui Anh Thuy, děkan Právnické fakulty Univerzity Van Lang, uvedl, že rozhodnutí o tom, které instituce mohou nadále poskytovat právní vzdělávání, by mělo být založeno na systematickém a dlouhodobém přezkumu a hodnocení veškerého náboru, vzdělávání a poskytování právních lidských zdrojů ve vzdělávacích institucích poskytujících právní vzdělávání v celostátním měřítku, a to alespoň po dobu 5–10 let. Podle docenta Thuye v současné době existuje mnoho institucí, které se na právním vzdělávání podílejí v celostátním měřítku. Počet škol specializujících se na právo je soustředěn v Hanoji, Ho Či Minově Městě a Hue, spolu s řadou kombinovaných modelů, jako je právo a ekonomie.

„Pokud se pro klasifikaci práv na vzdělávání budeme opírat pouze o název „právnická škola“ nebo „právnická fakulta“, nebude to mít žádný základ, protože kvalita nespočívá v názvu, ale ve skutečném vzdělávání. Ve skutečnosti mnoho institucí s právnickými fakultami nyní vzdělává magisterské a doktorské studium a má vzdělávací programy a kvalitu vzdělávání, které jsou akreditovány tak, aby splňovaly velmi dobré standardy,“ poznamenal docent Thuy.

Docent Ngo Huy Cuong z Právnické fakulty Národní univerzity v Hanoji řekl: „Asi před 7–8 lety jsem se připojil k pracovní delegaci v Maďarsku. Na společném setkání obou delegací se slavnými profesory z mnoha vědeckých oborů Maďarska jsem položil otázku: ‚Existují dva názory: jeden je organizovat univerzity pouze pro výuku práva; druhý je výuka práva na komplexních univerzitách. Prosím, sdělte mi své názory, pane profesore.‘ Nejprestižnější profesor mezi nimi odpověděl takto: „Při pohledu na celou Evropu a svět neexistuje jediná univerzita založená pouze pro výuku práva a škola založená bez právnického vzdělání nemůže být nazývána univerzitou.“

Mnoho otázek potřebuje vyjasnění

Vedoucí zdravotnické školy v Hanoji uvedl, že podle návrhu nového zákona o vysokoškolském vzdělávání již neexistuje pojem „multidisciplinární“ ve spojení s pojmem „univerzita“ nebo „univerzita“, ale existuje pouze pojem „multioborový“. Obor může mít mnoho oborů, například zdravotnictví má obory jako medicína, farmacie, ošetřovatelství atd. Konkrétní politika tedy musí vycházet z pojmů použitých v souvisejících dokumentech a tyto pojmy musí být upraveny v zákoně.

Kromě toho je nutné určit, která odvětví jsou specifická odvětví/obory, jaké jsou podmínky pro otevírání konkrétních odvětví... Tyto obsahy je také třeba zohlednit v zákoně a pokynech pro orgány činné v trestním řízení. Například sektor zdravotnictví zahrnuje veřejné zdraví, lékařské testovací technologie, lékařské zobrazovací technologie... Na rozdíl od lékařských profesí se jedná o odvětví, která nevyžadují licenci k výkonu praxe, a pracovníci nepotřebují osvědčení o praxi. Tato odvětví nejsou specifická odvětví, ačkoli všechna spadají do sektoru zdravotnictví. Jak tedy řešit vzdělávání v těchto odvětvích? Mohou vzdělávat pouze školy specializované na sektor zdravotnictví, nebo mohou vzdělávat i multidisciplinární školy? Jak řešit školy, kterým bylo povoleno otevírat obory a vzdělávají se v oblasti zdravotnictví?

V současné době má země 215 škol, které vzdělávají studenty ve zdravotnictví, včetně 139 vysokých škol a 66 univerzit. Jen ministerstvo zdravotnictví má 12 univerzit, které vzdělávají studenty v medicíně. Pokud by pouze těchto 12 škol mohlo vzdělávat v medicíně, bude počet vyškolených studentů dostatečný k uspokojení společenských potřeb?

Podle statistik Thanh Nien má země v současnosti 99 univerzit z 242 vysokých škol, které nabízejí právnické vzdělání. Počet univerzit nabízejících právnické vzdělání je soustředěn na multidisciplinární univerzity. Na většině škol jsou oblíbené dva hlavní obory: právo a ekonomické právo.

Zdroj: https://thanhnien.vn/dao-tao-y-va-luat-o-truong-chuyen-nganh-hay-da-nganh-18525112722592212.htm