Dosažení cílů rezoluce č. 71 vyžaduje odhodlání, zdroje a průlomové přístupy.

K dosažení tohoto cíle je zapotřebí velmi vysoká úroveň politické vůle, spolu se specifickými zdroji a průlomovým přístupem.

Cílem je dosáhnout světového žebříčku.

Usnesení 71 stanoví cíl, že do roku 2035 budou alespoň dvě instituce vysokoškolského vzdělávání patřit mezi 100 nejlepších univerzit na světě v určitých oborech podle prestižních mezinárodních žebříčků; a do roku 2045 bude alespoň pět institucí vysokoškolského vzdělávání patřit mezi 100 nejlepších univerzit na světě v určitých oborech podle prestižních mezinárodních žebříčků. Podle pana Bui Khanh Nguyena - nezávislého experta na vzdělávání v Ho Či Minově Městě - jsou tyto cíle zcela dosažitelné.

Kromě toho několik organizací, jako je Mezinárodní měnový fond (MMF) a Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD), vydalo optimistické prognózy ohledně vyhlídek Vietnamu, že se do roku 2045 stane jednou z 20 nejvýznamnějších ekonomik světa z hlediska velikosti HDP, a to na základě současných faktorů. Pan Bui Khanh Nguyen se proto domnívá, že cíl „Vietnamu s moderním, spravedlivým a vysoce kvalitním národním vzdělávacím systémem, který se do roku 2045 zařadí mezi 20 nejlepších zemí světa“, je také rozumný.

„S rozvinutou ekonomikou, která do roku 2045 dosáhne HDP přibližně 2–2,5 bilionu USD (4–5krát více než současná velikost) a příjmu na obyvatele přibližně 20 000 USD ročně (vyšší než současný příjem Malajsie), bude mít Vietnam jistě obrovské zdroje na investice do rozvoje vzdělávání, zejména do budování výzkumných univerzit, které se v žebříčcích jako THE, ARWU a QS řadí mezi 100 nejlepších na světě,“ dále analyzoval pan Bui Khanh Nguyen.

Z opatrnějšího pohledu pan Nguyen Vinh San - člen výzkumného týmu VNUR pro hodnocení univerzit - poznamenal, že výše uvedené cíle nejsou nemožné, ale je také velmi náročné jich dosáhnout.

Pan Nguyen Vinh San vysvětlil, že v současné době má Vietnam řadu univerzit, které se podle QS a THE umisťují mezi 500 nejlepšími univerzitami na světě a 200 nejlepšími univerzitami v Asii. Počet univerzit je však stále malý, žebříčky nejsou stabilní a většina z nich se stále nachází ve skupině 801–1000 na světě nebo 301–500 v Asii. Aby se univerzita dostala ze současného žebříčku do 200 nejlepších univerzit v Asii a 100 nejlepších univerzit na světě, je zapotřebí komplexních, synchronizovaných změn a značných investic ze strany samotných univerzit i státu.

Vietnamské univerzity mají výhody, pokud jde o rychlý rozvoj, nové podpůrné politiky ze strany a státu a trend stále hlubší mezinárodní integrace; náš výchozí bod je však stále nízký.

Pan Nguyen Vinh San se podělil o konkrétní obtíže, kterým vietnamské vysoké školství čelí při dosahování svého cíle dosáhnout světového žebříčku, a nastínil čtyři oblasti: finance a infrastruktura, lidské zdroje, správa univerzit a akademická kultura a integrace.

Pokud jde o finance a infrastrukturu: Renomované mezinárodní žebříčky (QS, THE, ARWU) vysoce oceňují kritéria, jako jsou mezinárodní publikace, citace, výzkum a investice do výzkumu a vývoje. Vietnamské rozpočtové prostředky na vysokoškolské vzdělávání a vědecký výzkum jsou přitom stále omezené, pouze na úrovni přibližně 0,4–0,5 % HDP, což je výrazně méně než v zemích s univerzitami v první stovce na světě. Chybí také laboratorní infrastruktura, elektronické knihovny a výzkumná data, která dosud nejsou standardizována.

Pokud jde o lidské zdroje: Podíl lektorů s doktorskými tituly je ve srovnání s mezinárodními standardy stále nízký; mechanismy příjmů a odměňování nejsou dostatečně atraktivní, aby přilákaly talenty z celé země i ze zahraničí; znalost cizích jazyků a schopnost publikovat v zahraničí jsou omezené, což vede k nedostatečnému množství a kvalitě mezinárodních publikací.

Pokud jde o správu a řízení univerzit: Autonomie univerzit je stále v raných fázích s mnoha omezeními v oblasti financí, organizace a personálu; mechanismy správy a řízení dosud nedosáhly mezinárodních standardů (univerzitní rady fungují formálně a postrádají skutečné sebeurčení); neexistuje jasná dlouhodobá strategie pro účast v mezinárodních žebříčcích a mnoho univerzit dosud není připraveno zveřejňovat data.

Pokud jde o akademickou kulturu a integraci: Kultura mezinárodního publikování a duch vědeckého výzkumu se dosud příliš nerozšířily; mezinárodní spolupráce, ačkoli se rozvíjí, není udržitelná a postrádá hluboké vazby ve výzkumu, společném vedení a společném publikování; mezinárodně standardizované vzdělávací programy, dvojí tituly a výměnné programy studentů dosud nejsou dostatečně konkurenceschopné.

Vyžaduje to silnou politickou vůli, specifické zdroje a průlomový přístup.

Pan Nguyen Vinh San se domnívá, že tohoto cíle je možné dosáhnout pouze se silnou politickou vůlí, spolu se specifickými zdroji a průlomovým přístupem. Konkrétně k dosažení cílů Rezoluce 71 musí vzdělávací sektor zavést komplexní soubor řešení:

Zaprvé, stanovte priority investic a stratifikujte systém. Vyberte přibližně 10 klíčových národních univerzit (Vietnamská národní univerzita v Hanoji; Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě; Hanojská technologická univerzita; Univerzita v Da Nangu; Univerzita v Hue; Univerzita v Can Tho; Univerzita Ton Duc Thang; Ekonomická univerzita v Ho Či Minově Městě; Národní ekonomická univerzita; a několik silných soukromých univerzit…), na které se zaměří investice, vytvořte mechanismy a vyhněte se rozptýleným investicím; zaveďte pro tuto skupinu univerzit specifické mechanismy týkající se financí, personálu a organizace.

Za druhé, musíme zlepšit kvalitu našich pedagogických pracovníků. Musíme rychle zvýšit podíl přednášejících s doktorskými tituly (s prioritou pro ty, kteří jsou vysíláni na školení na přední světové univerzity); rozšířit programy s cílem přilákat zahraniční vědce k výuce a provádění dlouhodobého výzkumu ve Vietnamu; a zlepšit platy a pracovní prostředí, abychom přilákali a udrželi si talenty.

Za třetí, podpora mezinárodního výzkumu a publikací. To zahrnuje zřízení národního výzkumného fondu na podporu publikací v časopisech ISI/Scopus; rozvoj interdisciplinárních laboratoří a center excelence; budování mechanismů pro propojení výzkumu s podniky a praktickými aplikacemi; a snížení/osvobození od daní pro podniky investující do výzkumu a spolupracující s univerzitami a výzkumnými ústavy.

Za čtvrté, inovovat správu a autonomii odstraněním administrativních překážek autonomie univerzit, vědeckého výzkumu a obchodní spolupráce; zvýšit transparentnost provozních dat, připravit se na účast v mezinárodních žebříčcích; a uplatnit digitální technologie ve správě univerzit.

Za páté, silná internacionalizace je usilována o rozšiřování společných vzdělávacích programů s 200 nejlepšími univerzitami po celém světě, podporu dlouhodobých výměn akademiků a studentů a přilákání zahraničních studentů na klíčové univerzity.

Podle pana Bui Khanha Nguyena by měly být cíle doprovázeny konkrétními akčními plány, které jasně uvedou, jak budou realizovány, a prokáží závazek k jejich realizaci.

Například, abychom usilovali o umístění vysoké školy mezi 100 nejlepšími na světě, musíme vynaložit odpovídající zdroje na budování vynikajících výzkumných univerzit. Strategické otázky, na které je třeba odpovědět, jsou: Budeme investovat do stávajících univerzit, restrukturalizovat některé z předních univerzit, nebo postavíme zcela nové? Jako reference pro volbu správné cesty pro sebe můžeme použít mnoho úspěšných i neúspěšných modelů z USA, Blízkého východu, Jižní Koreje, Singapuru, Číny atd.

Je také důležité poznamenat, že zatímco se snažíme dosáhnout první stovky, vysoké školy v jiných zemích se budou neustále zlepšovat, aby si polepšily. To znamená, že v tomto závodě musíme zdvojnásobit své úsilí: jak překonat naše vlastní předchozí výsledky, tak se vyhnout zaostávání za jinými univerzitami a zeměmi.

Aby se instituce vysokého školství mohly rychle prosadit v mezinárodních žebříčcích, jsou jistě nezbytné značné investice do zdrojů. Tyto investice by však měly být založeny na schopnostech a prokázaných úspěších instituce, prokázaných konkrétními čísly. Pan Bui Khanh Nguyen zdůraznil tento bod a navrhl, aby se namísto předběžného určování univerzit, které obdrží investice na dosažení první stovky, stanovila jasná kritéria pro vybraný počet velkých univerzit, o které se může ucházet. Po obdržení financování se univerzity musí zavázat k dosažení specifických klíčových ukazatelů výkonnosti (KPI) v každé fázi.

„Ekonomika, která se umístí mezi 20 nejlepšími na světě, vyžaduje také odpovídající pracovní sílu a intelektuální zdroje, a to jak kvantitativně, tak kvalitativní. Investice do budování předních institucí vysokoškolského vzdělávání v tuzemsku a zároveň zvyšování počtu zahraničních studentů jsou proto velmi vítaným krokem,“ zdůraznil dále pan Bui Khanh Nguyen.

Dále tento expert navrhl zřízení „Národního vzdělávacího fondu“, aby všichni občané a filantropové mohli přispívat k realizaci vzdělávacích cílů. Alternativně by mohl být vytvořen mechanismus, který by umožnil institucím vysokého školství získávat velké granty, které by pomohly rozvíjet důležité katedry a obory; a který by filantropům umožnil financovat výstavbu moderních poslucháren, laboratoří a kolejí. Tato opatření by mohla pomoci rychle modernizovat domácí instituce vysokého školství a zvýšit jejich globální konkurenceschopnost.

„Cíle stanovené v rezoluci 71 jsou v současné situaci poměrně ambiciózní, ale nezbytné a odrážejí snahu o pokrok a integraci vietnamského vzdělávacího systému. Dosažitelnost těchto cílů závisí na politickém odhodlání, průlomech ve správě věcí veřejných, finančních investicích a zejména na změnách v akademické kultuře v rámci každé univerzity,“ uvedl pan Nguyen Vinh San.

Cílem je dosáhnout světového žebříčku.

Vyžaduje to silnou politickou vůli, specifické zdroje a průlomový přístup.

Komentář (0)