Dosažení cílů rezoluce č. 71: Je zapotřebí odhodlání, zdrojů a průlomových přístupů

K dosažení tohoto cíle je zapotřebí velmi vysoké politické odhodlání, spolu se specifickými zdroji a průlomovými přístupy.

Cílem je dosáhnout světového žebříčku

Usnesení 71 stanoví cíl, že do roku 2035 budou alespoň dvě vysoké školy patřit mezi 100 nejlepších univerzit na světě v řadě oborů podle prestižních mezinárodních žebříčků; do roku 2045 bude alespoň pět vysokých škol patřit mezi 100 nejlepších univerzit na světě v řadě oborů podle prestižních mezinárodních žebříčků. Podle pana Bui Khanh Nguyena - nezávislého experta na vzdělávání v Ho Či Minově Městě - jsou tyto cíle zcela rozumné.

Kromě toho některé organizace, jako je Mezinárodní měnový fond (MMF), Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD)..., vydaly optimistické prognózy ohledně vyhlídky, že se Vietnam do roku 2045 stane ekonomikou mezi 20 nejlepšími zeměmi světa z hlediska velikosti HDP, a to na základě současných faktorů. Pan Bui Khanh Nguyen se proto domnívá, že cíl „Vietnamu s moderním, spravedlivým a kvalitním národním vzdělávacím systémem, který se do roku 2045 umístí mezi 20 nejlepšími zeměmi světa“, je také rozumný.

„S rozvinutou ekonomikou, která do roku 2045 dosáhne HDP přibližně 2 000–2 500 miliard USD (4–5krát vyšší než současnost) a průměrného příjmu na obyvatele přibližně 20 000 USD/rok (vyšší než dnes v Malajsii), bude mít Vietnam jistě obrovské zdroje na investice do rozvoje vzdělávání, zejména do budování výzkumných univerzit, které se umístí v první stovce světových žebříčků, jako jsou THE, ARWU a QS,“ dále analyzoval pan Bui Khanh Nguyen.

Z opatrnějšího pohledu pan Nguyen Vinh San - člen výzkumného týmu VNUR pro hodnocení univerzit - poznamenal, že výše uvedené cíle nejsou nemožné, ale také velmi náročné k dosažení.

Pan Nguyen Vinh San vysvětlil, že v současné době má Vietnam řadu škol, které se podle QS a THE umisťují mezi 500 nejlepšími na světě a 200 nejlepšími v Asii. Počet škol je však stále malý, žebříčky nejsou stabilní a většina z nich se stále nachází ve skupině 801–1 000 na světě nebo 301–500 v Asii. Aby se univerzita dostala ze současného žebříčku mezi 200 nejlepších v Asii a 100 nejlepších na světě, vyžaduje to komplexní a synchronní změny a obrovské investice ze strany samotných univerzit i státu.

Vietnamské univerzity mají výhody, pokud jde o rychlost rozvoje, nové podpůrné politiky ze strany a státu a trend stále hlubší mezinárodní integrace; náš výchozí bod je však stále nízký.

Pan Nguyen Vinh San se konkrétně podělil o obtíže, kterým čelí vietnamské vysoké školství, pokud chce dosáhnout svého cíle, kterým je umístění ve světovém žebříčku, a představil čtyři oblasti: finance a vybavení, lidské zdroje, univerzitní administrativa a akademická kultura a integrace.

Pokud jde o finance a vybavení: Prestižní mezinárodní žebříčky (QS, THE, ARWU) vysoce oceňují kritéria mezinárodních publikací, citací, výzkumu a investic do VaV. Rozpočtové výdaje na vysokoškolské vzdělávání a vědecký výzkum ve Vietnamu jsou stále omezené, pouze asi 0,4–0,5 % HDP, což je mnohem méně než v zemích se 100 nejlepšími univerzitami světa. Laboratorní infrastruktura, elektronické knihovny a výzkumná data stále chybí a nejsou synchronizována.

Pokud jde o lidské zdroje: Podíl lektorů s doktorskými tituly je ve srovnání s mezinárodními standardy stále nízký; mechanismy příjmů a odměňování nejsou dostatečně atraktivní, aby přilákaly domácí i zahraniční talenty; znalost cizích jazyků a mezinárodní publikační kapacita jsou stále omezené, což vede k nedostatečnému množství a kvalitě mezinárodních článků.

Pokud jde o správu a řízení univerzit: Autonomie univerzit je stále v plenkách s mnoha omezeními v oblasti financí, organizace a personálu; mechanismus správy a řízení dosud neodpovídá mezinárodním standardům (školská rada funguje formálně a postrádá skutečnou autonomii); neexistuje jasná dlouhodobá strategie pro účast v mezinárodních žebříčcích a mnoho škol dosud není připraveno veřejně zveřejňovat data.

Pokud jde o akademickou kulturu a integraci: Mezinárodní publikační kultura a duch vědeckého výzkumu se příliš nerozšířily; mezinárodní spolupráce se sice rozvinula, ale není udržitelná, chybí jí hluboké vazby ve výzkumu, společné výuce a společném publikování; mezinárodní standardní vzdělávací programy, dvojí tituly a studentské výměny nejsou dostatečně konkurenceschopné.

Potřebujeme vysoké politické odhodlání, specifické zdroje a průlomové přístupy

Pan Nguyen Vinh San uvedl, že tohoto cíle je možné dosáhnout pouze tehdy, bude-li existovat velmi silné politické odhodlání doprovázené konkrétními zdroji a průlomovými metodami. Konkrétně k dosažení cíle Rezoluce 71 musí vzdělávací sektor synchronně zavést následující řešení:

Nejprve se zaměřte na investice a stratifikaci systému. Vyberte přibližně 10 klíčových národních univerzit (Hanojská národní univerzita, Národní univerzita v Ho Či Minově Městě, Hanojská univerzita vědy a techniky, Univerzita v Da Nangu, Univerzita v Hue, Univerzita v Can Tho, Univerzita Ton Duc Thang, Ekonomická univerzita v Ho Či Minově Městě, Národní ekonomická univerzita, několik silných soukromých škol...), na které se zaměří investice, vytvoří mechanismy a zamezí se jejich rozptýlení; pro tuto skupinu škol zaveďte specifické mechanismy v oblasti financí, personálu a organizace.

Za druhé, zlepšit kvalitu týmu. Je nutné rychle zvýšit podíl lektorů s doktorskými tituly (priorita pro jejich vyslání ke studiu na špičkové světové univerzity); rozšířit program s cílem přilákat zahraniční vědce k výuce a provádění dlouhodobého výzkumu ve Vietnamu; zlepšit příjmy a pracovní prostředí s cílem přilákat a udržet si talenty.

Za třetí, podporovat mezinárodní výzkum a publikace. Proto vybudovat národní výzkumný fond na podporu publikací v časopisech ISI/Scopus; rozvíjet interdisciplinární laboratoře a excelentní výzkumná centra; vybudovat mechanismus pro propojení výzkumu s podniky a praktickými aplikacemi; snížit/osvobodit od daní pro podniky při investicích do výzkumu, spolupracovat s univerzitami a výzkumnými ústavy...

Za čtvrté, inovovat správu a autonomii odstraněním administrativních překážek v autonomii univerzit, vědeckém výzkumu a obchodní spolupráci; zajistit transparentnost provozních dat, být připraveni účastnit se mezinárodních žebříčků; uplatňovat digitální technologie ve správě univerzit.

Za páté, silná internacionalizace rozšířením společných vzdělávacích programů s 200 nejlepšími školami světa; podpora dlouhodobých výměn lektorů a studentů; přilákání zahraničních studentů na klíčové školy.

Podle pana Bui Khanha Nguyena musí být cíle doprovázeny konkrétními akčními programy, které jasně uvedou metody implementace a prokáží odhodlání k jejich realizaci.

Například, pokud chceme usilovat o to, aby se vysoké školy umístily mezi 100 nejlepšími na světě, musíme vynaložit odpovídající zdroje na budování vynikajících výzkumných univerzit. Strategické otázky, na které je třeba odpovědět, jsou: Budeme investovat do stávajících univerzit, reorganizujeme některé přední univerzity, nebo postavíme zcela nové univerzity? Můžeme se odvolat na mnoho úspěšných i neúspěšných modelů v USA, zemích Blízkého východu, Koreji, Singapuru, Číně..., na které se můžeme odvolat, abychom si zvolili správný směr.

Je také důležité poznamenat, že zatímco se snažíme dosáhnout první stovky, univerzity v jiných zemích se budou také neustále zlepšovat, aby si zlepšily své umístění. To znamená, že v tomto závodě musíme zdvojnásobit své úsilí: jak překonat sami sebe, tak se vyhnout zaostávání za ostatními univerzitami a zeměmi.

Aby se vysoké školy mohly rychle posunout v mezinárodním žebříčku, je nutné investovat velké prostředky. Investice však musí být založeny na kapacitě a úspěších dané jednotky, které budou prokázány konkrétními čísly. Pan Bui Khanh Nguyen zdůraznil, že není vhodné specifikovat, do kterých univerzit by se mělo investovat, aby se dostaly do první stovky, ale že by měla být stanovena jasná kritéria pro registraci určitého počtu velkých univerzit k účasti. Při obdržení rozpočtové podpory se školy musí zavázat k plnění specifických cílů (KPI) v každé fázi.

„Ekonomika, která se nachází v první dvacítce světa, vyžaduje také pracovní sílu a intelektuální kapacitu, která je odpovídající jak kvantitativní, tak i kvalitativní. Investice do budování předních domácích vysokých škol a zároveň zvyšování počtu zahraničních studentů jsou proto velmi vítaným krokem,“ zdůraznil dále pan Bui Khanh Nguyen.

Kromě toho tento expert navrhl také zřízení „Národního vzdělávacího fondu“, aby všichni lidé a filantropové mohli přispívat k realizaci vzdělávacích cílů. Nebo vybudování mechanismu, který by umožnil institucím vyššího vzdělávání získávat velké granty, které by pomohly rozvíjet důležité fakulty a obory; a umožnily by filantropům sponzorovat výstavbu moderních poslucháren, laboratoří, kolejí atd. Tato opatření mohou pomoci rychle modernizovat domácí instituce vyššího vzdělávání a zvýšit tak jejich konkurenceschopnost v celosvětovém měřítku.

„Cíl stanovený rezolucí 71 je v současné situaci poměrně vysoký, ale nezbytný a odráží aspirace vietnamského vzdělávacího systému na rozvoj a integraci. Zda bude tento cíl proveditelný, či nikoli, závisí na politickém odhodlání, průlomech ve správě věcí veřejných, finančních investicích a zejména na změnách v akademické kultuře na každé univerzitě,“ uvedl pan Nguyen Vinh San.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html