Když se učebna stane místem pro obnovu vzpomínek

Mnoho zemí po celém světě digitalizovalo své kulturní dědictví, aby ho ochránilo před válkou, přírodními katastrofami a urbanizací. Od projektu Zamani v Jižní Africe až po iniciativu Open Heritage od CyArk - Google nebo 3D modely Pompejí se technologie stávají důležitým nástrojem pro zachování křehkých pozůstatků lidstva. Vietnam také zahájil tuto cestu prostřednictvím programu digitalizace kulturního dědictví na období 2021–2030.

Popisek fotografie — Rekonstrukce centrální pošty v Ho Či Minově Městě od studenta Do Tu Uyena. Foto: RM

Podle Dr. Surendherana Kaliyaperumala, přednášejícího digitálních médií na RMIT Vietnam, rychlé tempo rozvoje usnadňuje vymazání mnoha míst spojených s komunitní pamětí, zejména těch, která nejsou na seznamu památkové ochrany. Domnívá se, že digitalizace je pro zemi s bohatým dědictvím, jako je Vietnam, důležitá a naléhavá.

Během tří let výuky kurzu Základy kreativního 3D designu používal metodu, při které si studenti vybrali skutečné místo, od památky, parku až po místní restauraci, a zrekonstruovali ho pomocí softwaru 3D Blender. Do dnešního dne bylo simulováno více než 100 míst, z nichž asi 65 modelů má archivní kvalitu.

Jeden student uvedl, že byl k restauraci připoután od sedmé třídy, ale toto místo již neexistuje. Projekt rekonstrukce pomáhá „udržet vzpomínku na restauraci živou“. Tento důkaz ukazuje, že dědictví se netýká jen velkých budov, ale také známých prostor a každodenních příběhů.

Dopad kurzu přesahuje rámec technických záležitostí. Mnoho studentů, kteří začali jen s touhou „naučit se Blender“, na konci semestru říkají: „Chci zachránit dům své babičky“ nebo „Teď chápu příběh budovy, kolem které každý den procházím.“ Tyto změny podle Dr. Surendherana vedly k tomu, že studenti získali větší porozumění kultuře, rozvíjeli své vypravěčské dovednosti a rozvíjeli smysl pro uznání dědictví.

Modely studentů byly také vystaveny na školní výstavě a na „Dni zážitků“, kde rodiče poprvé viděli své kulturní vzpomínky v digitální podobě. Mnozí vyjádřili své dojetí, protože si nikdy nemysleli, že by se vzpomínka dala tímto způsobem uchovat.

Základem tohoto přístupu je regenerativní design, jehož cílem je vytvářet produkty, které poskytují více hodnoty, než kolik spotřebovávají. Ve vzdělávání to znamená, že úkoly nekončí jejich odevzdáním, ale nadále se archivují, rozvíjejí nebo široce sdílejí.

Podle Dr. Surendherana cvičení znovuzrození „stále existuje“ a pomáhá studentům změnit jejich pohled na roli designu. Každý kurz dědí archiv předchozího kurzu, opravuje neúplné modely a přidává nová díla. Jedná se o nepřetržitý cyklus, který odráží ducha zachování kulturního dědictví.

Tento přístup je také v souladu s globálním trendem, kdy je digitální dědictví stále více propojováno s kreativními odvětvími, jako je AR, VR, imerzivní vyprávění příběhů nebo kulturní turistika. Podle Dr. Surendherana má Vietnam dobrou pozici pro vstup na tuto oběžnou dráhu díky své mladé kreativní síle a stále otevřenějšímu přístupu k digitálním nástrojům. „Digitální dědictví leží na průsečíku designu, vyprávění příběhů, cestovního ruchu, vzdělávání a technologií,“ řekl pan Surendheran.

Pan Surendheran si také představuje budoucnost otevřeného národního archivu, kde studenti, umělci a komunita společně pracují na vytvoření „digitální mapy“ vietnamské kultury. Navzdory problémům s daty a zdroji věří, že tento model může studenty inspirovat k tomu, aby se stali „strážci kultury“.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/khi-lop-hoc-tro-thanh-noi-phuc-dung-ky-uc-20251124101926129.htm