Existuje mnoho lekcí, které lze dětem naučit, aby proaktivně předcházely zneužívání - Foto: BIZTON
V poslední době bylo odhaleno mnoho případů zneužívání dětí, zejména v předškolním věku, které vyvolaly ve společnosti znepokojení. Podle odborníků se jedná o nejzranitelnější věkovou skupinu, protože nemají dostatečné povědomí k rozlišení zneužívání a nemají dovednosti k sebeobraně.
Děti - zranitelné vůči zneužívání
Docent Dr. Huynh Van Chan, vedoucí katedry psychologie a pedagogiky na Univerzitě Nguyen Tat Thanh, uvedl, že v případech sexuálního zneužívání dětí jsou oběťmi často malé děti, zejména děti předškolního věku, tedy věková skupina, která si ještě není dostatečně vědoma toho, aby rozlišila zneužívající chování, a nemá dovednosti se bránit.
„Předškolní děti snadno důvěřují dospělým, zejména pokud se jedná o známé osoby, příbuzné, jako jsou sousedé, učitelé nebo pečovatelé. Často si neuvědomují, co je nebezpečné chování a co je maskovaná ‚hra‘,“ řekl pan Chan.
Kromě toho mnoho násilníků zneužívá nezralosti a strachu dětí k vyhrožování a lákání, což je vede k tomu, že se bojí to někomu říct. Některé děti se cítí provinile a bojí se, že budou pokárány, a proto se rozhodnou mlčet.
Podle docenta Dr. Huynha Van Chana je nebezpečnější to, že když se děti snaží sdílet, a pokud jim dospělí nevěří, reagují vyhýbáním se nebo ignorováním, opět to poškodí psychiku dítěte.
Zdůraznil také nedostatek sexuální výchovy ve školách a rodinách. „Mnoho rodičů si myslí, že děti jsou příliš malé na to, aby se učily o sexu, ale to je nejdůležitější fáze pro vytvoření základního povědomí o hranicích těla, právu odmítnout dotek a jak si přivolat pomoc v případě nebezpečí,“ analyzoval.
Kromě toho je rizikovým faktorem i nebezpečné životní prostředí. Některé děti žijící ve spontánních skupinách, samy doma nebo ponechané s neznámými lidmi se mohou snadno stát „terčem“ zneužívání.
Jak se mohou předškolní děti chránit?
Podle paní Thai Hanh Nhan - ředitelky akademického programu předškolního systému BRIS (HCMC) mohou rodiče naučit své děti dovednostem sebeobrany přímo v každodenních situacích jemným a známým způsobem komunikace.
Rodiče by měli začít tím, že své děti naučí o hranicích těla. Mohou jim například vysvětlit, že části těla pod plavkami jsou soukromé a neměl by se jich dotýkat nikdo kromě rodičů, kteří pomáhají s hygienou, nebo lékařů během vyšetření, a musí být v doprovodu příbuzného.
Navrhuje použít jednoduché prohlášení jako: „Tvé tělo je tvoje. Jen ty rozhoduješ, kdo se ho dotkne.“
Další důležitou dovedností je vědět, jak říkat „ne“. Podle paní Nhan by rodiče měli své děti vést k tomu, aby jasně a pevně říkaly „ne“, pokud se kvůli někomu cítí nepříjemně, i když je to někdo, koho znají.
Rodiče mohou s dětmi hrát role, například: „Když tě někdo chce obejmout a tobě se to nelíbí, co bys měl/a dělat?“, a pak dítě naučit, aby si zkřížilo ruce, ustoupilo nebo zavolalo dospělého, kterému důvěřuje.
Zdůraznila také, že je důležité učit děti respektovat těla ostatních lidí: „Děti musí pochopit, že i jejich kamarádi mají soukromé prostory stejně jako oni. Neměly by se dotýkat ostatních lidí, a to ani při hraní.“
V konečném důsledku, říká, rodiče potřebují vytvořit emocionálně bezpečné prostředí, kde se děti vždy cítí slyšet. „Dejte svému dítěti vědět, že pokud je něco, co ho děsí, co se mu zdá divné nebo se mu nelíbí, může vám to kdykoli říct a vždy mu bude důvěřovat a bude chráněno,“ říká paní Nhan.
Podle experta z Vietnamské asociace pro ochranu práv dětí by si rodiče měli všímat i neobvyklých známek v chování a emocích svých dětí. Pokud se dítě náhle začne bát určité osoby, změní své chování, vyhýbá se komunikaci nebo bezdůvodně projevuje známky úzkosti, nespavosti či podrážděnosti, měli by rodiče pozorně naslouchat a klást jemné otázky, aby zjistili příčinu.
Odborník také zdůraznil, že malé děti se nejlépe učí opakováním, zejména prostřednictvím každodenních činností, jako je vyprávění příběhů, zpěv, kreslení nebo hraní rolí. Otázky typu „Jak se dnes cítíš?“ nebo „Udělal někdo něco, co tě rozrušilo?“ by měly být začleněny do večerních rozhovorů, aby se dětem pomohlo rozvíjet zvyk sdílet.
Důležitým návrhem tohoto odborníka je pojmenovávání emocí dětí, aby se naučily pojmenovávat emoce, jako je štěstí, smutek, strach, úzkost, plachost atd.
Zejména by se rodiče měli vyvarovat kárání nebo ignorování dětských příběhů, i když se jim příběh zdá „nesmyslný“. „Pokud rodiče zareagují negativně jen jednou, děti se stáhnou do sebe a příště se budou bát říct pravdu,“ poznamenávají odborníci.
HMOTNOST
Zdroj: https://tuoitre.vn/day-tre-ky-nang-gi-de-phong-rui-ro-xam-hai-20250702110250891.htm
Komentář (0)