Aby studenti nebyli online sami

STARÁ, ALE NOVÁ MYŠLENKA

Od odkazů na dárky zdarma až po vysoce platné nabídky online affiliate partnerů, zdánlivě staré, ale nové triky jsou maskovány přátelským jazykem a stále sofistikovanější technologií.

- Ảnh 1. — Školy by měly zvážit vzdělávání v oblasti digitální bezpečnosti jako součást životních dovedností, jako je například výuka studentů plavání ve virtuálním světě.

Nedávné incidenty ukazují alarmující úroveň. Mnoho studentů středních škol bylo nalákáno ke stažení žádostí o stipendium a poté jim byly odcizeny osobní údaje. Vyskytly se případy, kdy studenti přijímali práce v oblasti zadávání dat, aby si vydělali peníze navíc, převáděli zálohy a přišli o všechno. Mnoho rodičů dostávalo telefonáty od lidí, kteří se vydávali za policisty nebo učitele a žádali je o ověření školného nebo bankovního dluhu jejich dětí. Každé kliknutí, každý hovor může otevřít dveře skutečné ztrátě.

Podle bývalého Ministerstva informací a komunikací (nyní Ministerstvo vědy a technologií) obdrželo 73 % vietnamských uživatelů podvodné zprávy nebo hovory. Za pouhých 9 měsíců roku 2025 byly zaznamenány tisíce online podvodů, přičemž téměř 40 % obětí tvořily osoby mladší 25 let. Podle statistik vietnamští uživatelé v důsledku online podvodů přišli o více než 12 milionů USD. A většina obětí přiznala, že si nemyslela, že by mohly být podvedeny.

Ve skutečnosti jsou tyto psychologické útoky standardizovány jako nadnárodní podvodný průmysl. Od Singapuru, Thajska až po Vietnam kyberzločinci sdílejí data a falešné identity. Dokonce používají technologii deepfake k vytváření falešných videí , aby oběti myslely, že mluví se skutečnými příbuznými. Straits Times kdysi varoval před virtuálním únosem, kdy se dětem volají falešnými hlasy a požadují výkupné. Tato forma se v jihovýchodní Asii rozmáhá.

Středoškoláci mají tendenci věřit poutavým, neověřeným příběhům. Rodiče naopak spíše věří telefonátům od vládních agentur. Subjektivita z obou stran neúmyslně vytváří mezery pro podvodníky. V Singapuru policie kdysi varovala, že kliknutí na odkaz trvá pouhých 5 sekund, ale obnovení účtu nebo znovuzískání cti trvá měsíce. V USA bylo podle FBI v roce 2024 podáno 860 000 stížností na kybernetické podvody, které způsobily ztráty ve výši více než 16,6 miliardy USD. To je nejvyšší číslo v historii.

VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI DIGITÁLNÍ BEZPEČNOSTI BY MĚLO BÝT POVAŽOVÁNO JAKO SOUČÁST ŽIVOTNÍCH DOVEDNOSTÍ

Řešení nespočívá v technologiích, ale v povědomí. Školy musí zvážit vzdělávání v oblasti digitální bezpečnosti jako součást životních dovedností, jako je například výuka studentů plavat ve virtuálním světě . Nejen teoretická varování, ale také simulace reálných situací, jako je falešná pracovní nabídka, zpráva o půjčce nebo falešný hovor. Reálné zkušenosti studentů jsou lekce, které vydrží nejdéle.

Hanojská úmluva: Globální spolupráce v boji proti kyberkriminalitě

Hanojská úmluva, přijatá Valným shromážděním OSN 24. prosince 2024, má zvláštní význam. S 9 kapitolami a 71 články úmluva pokládá základy pro globální spolupráci v boji proti kyberkriminalitě, včetně vydávání, odstraňování majetku, sdílení údajů a technické pomoci. Podpisová akce se bude konat v Hanoji 25. a 26. října za účasti téměř 100 zemí a 100 mezinárodních organizací. Je to poprvé, co je mezinárodní úmluva pojmenována po vietnamském městě, a také poprvé, co je kybernetická bezpečnost spojena s lidskými právy v digitálním prostoru.

Hanojská úmluva je mezinárodní rámec, ale každá škola a každá rodina je nejmenší jednotkou jeho implementace. Boj proti podvodům není výhradní odpovědností policie nebo technologického průmyslu, ale odpovědností celé společnosti, od výuky dětí zachovávat mlčenlivost o osobních údajích až po ostražitou pozornost dospělých ohledně získávání odkazů.

Rodiče by také měli změnit způsob, jakým učí své děti, a přejít od zákazů k dialogu. Místo kárání dětí za jejich podvedení s nimi analyzujte příčinu, uschovejte si důkazy a nahlaste to úřadům.

Některé země urazily dlouhou cestu v prevenci kybernetických podvodů již ve školách. V Koreji ministerstvo školství ve spolupráci s ministerstvem vědy a technologií a Korejskou agenturou pro internetovou bezpečnost (KISA) vyvinulo kurikulum digitální gramotnosti pro žáky od 3. ročníku. Děti se v něm učí rozlišovat skutečné zprávy od falešných, identifikovat škodlivé odkazy a kontrolovat zdroj fotografií a videí před jejich sdílením. Učitelé jsou školeni v dovednostech včasného varování, aby studentům pomohli vhodně reagovat na podezřelý obsah na sociálních sítích. V Soulu pořádá mnoho škol také simulační cvičení, kde studenti hrají roli ověřovatelů faktů při čtení zpráv, sledování zdroje a následné debatě o tom, které články jsou důvěryhodné a které jsou „pasti“.

Ve Francii program EMI, zavedený do národního vzdělávacího systému v roce 2015, vyžaduje, aby se všichni žáci základních škol naučili ověřovat informace. Žáci jsou instruováni, aby hledali technické stopy falešných zpráv z webových adres a doménových jmen, ořezávali obrázky a procvičovali si schopnost být podezřívaví na správných místech. Lekce neučí žáky bát se internetu, ale žít bezpečně, včetně toho, kdy přestat, kdy se zeptat dospělého a kdy něco nahlásit.

Mnoho evropských zemí nyní považuje gramotnost v oblasti digitální bezpečnosti za ukazatel občanské kompetence. Evropská unie dokonce vydala rámec digitální gramotnosti pro občany, který klade důraz na ověřování faktů jako na klíčovou dovednost pro ochranu sebe sama a komunity před podvody, manipulací a dezinformacemi.

- Ảnh 2. — Ve Vietnamu je vzdělávání v oblasti digitálních dovedností stále spontánní a dosud se nestalo formálním kurikulem.

Tyto modely ukazují, že prevence podvodů se nemůže spoléhat pouze na technologie nebo sankce, ale musí začít vzděláváním, učením dětí být skeptické, klást otázky a ověřovat si. Protože v éře Web 4.0 je vědět, kdy být skeptický, také formou inteligence pro přežití.

Ve Vietnamu je vzdělávání v oblasti digitálních dovedností stále spontánní a dosud se nestalo formálním kurikulem. Některé velké školy v Ho Či Minově Městě, Hanoji a Da Nangu pořádají semináře o prevenci online podvodů, ale jedná se převážně o krátkodobou propagandu. Zákon o vzdělávání z roku 2019 a Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 mezitím otevírají dveře integraci životních dovedností a digitální občanské výchovy do předmětů, jako jsou informační technologie, občanská výchova nebo zážitkové aktivity.

Chybí jednotný rámec digitálních dovedností, v rámci kterého by se studenti měli učit identifikovat falešné zprávy, ověřovat informace, zabezpečovat účty a rozumět ochraně osobních údajů v souladu s vyhláškou 13/2023/ND-CP a zákonem o ochraně osobních údajů z roku 2025. Jakmile studenti budou vědět, jak pečlivě číst odkaz, kontrolovat e-mailové adresy a chápat rizika sdílení obrázků, podvody s půjčováním peněz přes Zalo nebo získáváním stipendií přestanou existovat.

- Ảnh 3. — Studenti střední školy Bui Thi Xuan byli nadšeni z přednášky experta na kybernetickou bezpečnost Ngo Minh Hieu (Hieu PC).

VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI DIGITÁLNÍ BEZPEČNOSTI BY MĚLO BÝT POVINNÝM ROČNÍM TÉMATEM

Vzdělávací sektor toho může dosáhnout již v rané fázi tím, že se vzdělávání v oblasti digitální bezpečnosti stane povinným každoročním předmětem, podobně jako požární prevence nebo prevence zneužívání. Místní školské úřady mohou spolupracovat s Ministerstvem veřejné bezpečnosti, Ministerstvem vědy a technologií a technologickými společnostmi na tvorbě krátkých, snadno srozumitelných dokumentů ilustrovaných reálnými situacemi. Žáci 5. ročníku se mohou naučit, jak ověřovat fotografie, žáci 9. ročníku se mohou naučit, jak nastavovat silná hesla, a žáci 12. ročníku se mohou seznámit s právy na ochranu osobních údajů ještě před nástupem na univerzitu.

Zavádění digitálních dovedností do škol má nejen zabránit podvodům, ale také vytvořit bezpečnou digitální kulturu, kde se mladí lidé mohou s jistotou zapojovat do internetu a vědět, jak se chránit. Až generace vietnamských studentů vyroste se schopností ověřovat informace, bude to první a nejpevnější štít společnosti v kybernetickém věku.

Vietnam je na správné cestě k budování centralizované varovné platformy, která prostřednictvím projektu Chongluadao.vn povzbuzuje komunitu k hlášení podvodných webových stránek. Je však nutné přidat mechanismy na ochranu zranitelných skupin, nezletilých a uživatelů, kteří systém používají poprvé, jako jsou například varovné funkce při nepravidelných převodech peněz nebo nástroje pro automatické blokování podezřelých odkazů. Skutečný digitální štít lze vytvořit pouze tehdy, když si bankovní, telekomunikační a vzdělávací systémy budou sdílet varovná data.

Kyberprostor nezná hranice, ale každý uživatel si může pomocí znalostí, dovedností a ostražitosti vybudovat bezpečnou hranici. Když studenti vědí, jak říct ne podezřelým pozvánkám, když rodiče vědí, jak si před převodem peněz ověřit, když školy učí digitální dovednosti spolu se znalostmi, tehdy se kampaň „Nejsme sami“ stává skutečnou akcí. Protože v boji proti podvodům není nejsilnější zbraní firewall, ale inteligence a důvěra umístěná na správném místě.

Zdroj: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm