Referenční skóre pro pedagogický průmysl je téměř 30 bodů: Proč?

TPO - Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh - ředitel Pedagogické univerzity (Hanojská národní univerzita) poukázal na mnoho hlavních důvodů, které vedly k závratně vysokým výsledkům v oborech pedagogika/vzdělávání na klíčových a významných pedagogických školách v posledních letech.

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh - ředitel Pedagogické fakulty

Až do tohoto okamžiku, kdy většina univerzit v celé zemi oznámila srovnávací skóre pro rok 2025, se mnoho profesí pohybovalo od 29,5 do absolutního skóre 30/30.

Dva obory pedagogiky, anglická pedagogika a čínská pedagogika na Univerzitě cizích jazyků (Vietnamská národní univerzita v Hanoji ) a Univerzitě Hue, mají oba standardní skóre 30/30.

Podobně rekordně vysoké bylo i skóre přijímacího řízení na Pedagogickou fakultu Vietnamské národní univerzity v Hanoji. Skóre přijímacího řízení na obor dějepis - geografie a pedagogika je 29,84.

V roce 2025 bude Pedagogická univerzita – Vietnamská národní univerzita v Hanoji zapsána do 10 oborů pedagogiky s vysokým skóre od více než 25 do téměř 30 bodů. Z nich dva obory, pedagogika přírodních věd (skóre 25,58) a pedagogika dějepisu a zeměpisu (skóre 29,84), jsou prvními dvěma obory otevřenými v zemi, které poskytují učitele integrovaných předmětů na úrovni středních škol.

Profesor Dr. Nguyen Quy Thanh - ředitel Pedagogické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji) vysvětluje, proč jsou benchmarkové výsledky v pedagogickém průmyslu v posledních letech závratně vysoké, a uvedl, že pro to existuje mnoho důvodů.

Prvním důvodem je podle profesora Thanha to, že zavedení podpory životních nákladů a školného pro studenty pedagogiky dle vyhlášky 116/2020/ND-CP pomohlo studentům pedagogiky cítit se při studiu bezpečně. Výše ​​podpory životních nákladů ve výši 3,63 milionu měsíčně také uspokojuje jejich základní potřeby.

Za druhé, diskuse a schválení politiky strany a politiky státu, že „platy učitelů jsou v systému platových stupnic administrativní kariéry řazeny nejvýše“, vytváří pozitivní vliv na „učitelské povolání“ a vyvolává velký zájem rodin dětí, které letos skládají zkoušku.

„Studium pedagogických/vzdělávacích oborů dotovaných státem a absolvování a práce s nejvyšším platem na platové stupnici administrativní kariéry jsou samozřejmě dva faktory, které silně ovlivňují rozhodnutí kandidátů o výběru oboru nebo kariéry,“ zdůraznil profesor Thanh.

Třetím důvodem je podle profesora Thanha to, že kvóta pro programy vzdělávání učitelů od roku 2021 je stanovena na základě potřeb a objednávek provincií a měst. Z mnoha důvodů však počet učitelů „objednaných“ provinciemi a městy na základě „náborových“ potřeb představuje pouze asi 70 % kvóty ve srovnání s lety před vyhláškou 116 (kdy byla kvóta vypočítávána na základě potřeb učitelů podle standardů tříd).

To vede k paradoxu, že počet žádostí o vzdělávací programy pro učitele prudce vzrostl, ale kvóty pro tyto programy jsou regulovány předpisy. Kvóty pro vzdělávací programy pro učitele přiděluje školám ministerstvo školství a odborné přípravy (protože souvisí s rozpočtem), zatímco u ostatních programů si školy mohou stanovit vlastní kvóty zápisu na základě své kapacity a podmínek zajištění kvality.

Zejména velký počet uchazečů registrujících se s nízkou kvótou vede k velmi vysoké konkurenci. Například na Pedagogické fakultě – Hanojské národní univerzitě je mnoho oborů s konkurencí 1:100, dokonce 1:200.

Kromě toho musí studenti pedagogických oborů splňovat stanovený práh kvality (minimální skóre) předepsaný Ministerstvem školství a odborné přípravy. Bez ohledu na způsob přijetí je nutné jej převést a dodržovat. Letos, s výjimkou některých pedagogických oborů ve speciálních předmětech, jako je výtvarná výchova a tělesná výchova, které jsou o něco nižší, musí zbývající uchazeči, kteří se chtějí hlásit na pedagogické a vzdělávací obory, dosáhnout vyššího než „minimálního skóre“ – tedy 19/30 bodů nebo více, aby prošli „parkingovým kolem“. Toto minimální skóre vyřadilo všechny uchazeče s nízkým skóre a v soutěži mezi sebou zůstali pouze uchazeči s vysokým skóre.

Nakonec, podle profesora Thanha, existuje politika sčítání bodů (přednost pro kandidáty, bonusové body pro studenty s vynikajícími studentskými oceněními, vysoké skóre IELTS...). Nicméně podle přijímacího řádu nemohou bonusové body překročit 10 % (tj. 3 body) a i když existuje mnoho typů prioritních a bonusových bodů, celkový počet bodů se sčítá podle principu odečtu, takže celkové skóre pro posouzení nepřekročí 30. To znamená, že nejvyšší skóre pro přijetí (včetně skóre ze zkoušek, bonusových bodů a prioritních bodů je pouze 30).

Zdroj: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo