Návrh zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání: Budování otevřeného, ​​flexibilního, propojeného systému celoživotního vzdělávání

Poslanci Národního shromáždění, kteří v odpoledních hodinách 29. září zastupovali poslance, kteří vysoce oceňují kvalitu návrhu zákona o změně a doplnění řady článků zákona o vzdělávání, a v diskusi předložili řadu návrhů na další zdokonalování právních rámců pro budování otevřeného, ​​flexibilního a propojeného vietnamského vzdělávacího systému celoživotního vzdělávání v souladu s požadavky modernizace vzdělávání.

Vysvětlete výhody a nevýhody každé možnosti

Jednou z důležitých změn v návrhu zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, je poskytnutí předpisů pro pokračování v budování otevřeného, ​​flexibilního a propojeného vietnamského vzdělávacího systému celoživotního vzdělávání v souladu s požadavky modernizace vzdělávání. Návrh zákona zejména doplňuje do národního vzdělávacího systému odborné střední vzdělávání (článek 35) s cílem zvýšit propojení mezi všeobecným středním vzděláním a odbornou přípravou.

Schůzi předsedala místopředsedkyně Národního shromáždění Nguyen Thi Thanh. Foto: Ho Long

Aby bylo vzdělávání flexibilnější, návrh zákona také stanoví otevřenější pravidla pro maturitní zkoušky. Namísto současné formy pořádání zkoušek a udělování maturitních vysvědčení návrh zákona mění a doplňuje článek 34 tak, aby jasně stanovil, že studenti, kteří absolvovali středoškolské programy a splňují požadavky stanovené ministrem školství a odborné přípravy, se mohou zkoušky zúčastnit, a pokud splní požadavky, ředitel školy jim vydá maturitní vysvědčení. V případě, že studenti zkoušku nesloží nebo nesplní požadavky, ředitel školy jim vydá osvědčení o absolvování všeobecného vzdělávacího programu.

Poslanec Národního shromáždění Nguyen Van Huy (Hung Yen) zdůraznil, že je stále nutné organizovat maturitní zkoušky. Organizace zkoušek nejen posoudí úroveň všeobecného vzdělání studentů a poskytne referenční data pro univerzity a instituce odborného vzdělávání pro organizaci zápisu, ale co je důležitější, organizace společných celostátních zkoušek vytvoří objektivnější standard měření.

„Jakmile bude vytvořen objektivní standard měření pro hodnocení schopností studentů, je vhodné propojit tuto zkoušku se současnými přijímacími zkouškami na univerzity, vysoké školy a odborné školy. Mělo by se to však vylepšit, aby byla zkouška stručná, ale zároveň aby ​​hodnotila komplexní schopnosti studentů,“ navrhl delegát Nguyen Van Huy.

Vzhledem k současným rozdílným názorům na zrušení regulace udělování středoškolských diplomů požádal poslanec Národního shromáždění Tran Van Lam (Bac Ninh) navrhovatelskou a revizní agenturu, aby vyhodnotily a objasnily výhody a nevýhody každé z možností, aby poslanci Národního shromáždění měli podklad pro rozhodování. Bez ohledu na směr je konečným požadavkem a cílem stále zlepšení kvality a efektivity vzdělávání.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son při vysvětlování tohoto obsahu uvedl, že většina názorů podporuje zrušení zkoušek a udělování maturitních vysvědčení a zachování maturitních zkoušek pouze v nezbytných případech: „Kromě kontroly, zda studenti splnili maturitní standardy, je to také základ pro objektivní posouzení toho, jak studenti tyto standardy splnili v každé skupině studentů, v každém regionu. Splnění maturitních standardů není jen základem pro přijetí na univerzity a vysoké školy, ale také základem pro tvorbu politik pro celý systém všeobecného vzdělávání,“ uvedl ministr.

Školy musí být úzce propojeny se společností.

Poslanec Národního shromáždění Nguyen Minh Duc (Ho Či Minovo Město) uznal, že návrh zákona institucionalizoval mnoho obsahu usnesení politbyra č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, a rovněž poznamenal, že usnesení politbyra stanoví tři principy – učení jde ruku v ruce s praxí, teorie je úzce spjata s praxí a škola je úzce spjata se společností, a proto je nutné prostudovat, změnit a doplnit ustanovení článku 3 stávajícího zákona, aby se tyto tři principy plně institucionalizovaly.

Podobně, aby se institucionalizoval požadavek na posílení socializace vzdělávání v usnesení č. 71-NQ/TW, návrh zákona novelizoval článek 19 stávajícího zákona a stanovil politické priority pro socializaci, a to pozvání odborníků, vědců, výrobních zařízení a podniků ke koordinaci se školami při zavádění inovací, aplikaci technologií a propojování učení s praxí. Pro zlepšení účinnosti této politiky však delegát Nguyen Minh Duc navrhl, že je nutné doplnit preferenční politiky pro podniky na podporu středních škol v plnění tohoto úkolu.

Návrh zákona také za účelem posílení socializace doplňuje jasná pravidla týkající se podpůrných vzdělávacích služeb – služeb, které se nepřekrývají s činnostmi garantovanými státním rozpočtem nebo příjmy ze školného, ​​které podporují a slouží vzdělávacím aktivitám, kromě výukových služeb, přičemž poplatek je stanoven na základě principu výpočtu správných a dostatečných nákladů. Vzhledem k tomu, že toto doplnění je nezbytné, delegát Tran Van Lam navrhl, že je nutné vytvořit iniciativu, která by školy mohla využít k najímání vzdělávacích služeb z jiných zařízení, včetně zařízení mimo vzdělávací systém, k plnění vzdělávacích úkolů svých jednotek.

Některá místa zadávají služby tělesné výchovy externím subjektům. Mnoho služeb však lze zadávat externě, například tělesnou výchovu, vzdělávání nadaných dětí, informační technologie a cizí jazyky. Pokud by tyto aktivity organizovala každá škola, bylo by to neefektivní, protože rozsah každé školy je velmi malý a učitelský sbor je snadno nedostatečně využíván. Návrh zákona proto musí otevřít jasné a vhodné mechanismy, které by usnadnily servisním centrům a vzdělávacím a školicím zařízením mít základ pro najímání těchto služeb.

„Instituce by měly chápat pouze klíčový a důležitý vzdělávací obsah v souladu se svými profesními funkcemi. Cokoli si lze pronajmout a je to lepší, by si měly pronajmout. Jedná se o zcela nový mechanismus, který může vést k průlomu ve zlepšení kvality vzdělávání, úspoře peněz a také ke zlepšení sociální efektivity,“ zdůraznil delegát Tran Van Lam.

Zdroj: https://daibieunhandan.vn/du-thao-luat-sua-doi-bo-sung-mot-so-dieu-cua-luat-giao-duc-xay-dung-nen-giao-duc-mo-linh-hoat-lien-thong-hoc-tap-suot-doi-10388480.html