Se začátkem nového školního roku a v kontextu zavádění dvoustupňového modelu místní samosprávy je nutné rychle najít „klíč“ k překonání této situace.
Naléhavý nábor dalších zaměstnanců.
Podle statistik ministerstva školství a odborné přípravy provincie Dak Lak chybí v provincii téměř 700 učitelských míst. Ředitelka ministerstva školství a odborné přípravy Le Thi Thanh Xuan uvedla, že provincie nařizuje místním samosprávám, aby urychleně najaly další učitele, aby byla zajištěna výuka a učení v novém školním roce.
Ministerstvo školství provincie Dak Lak dále nadále žádá provinční vládu, aby věnovala pozornost a řídila odstraňování překážek souvisejících s mechanismy; a aby urychleně přidělila další personál s cílem zajistit minimální podmínky pro stabilní výuku a učení od začátku školního roku 2025-2026.
Navzdory značným investicím do vzdělávání v průběhu let provincii Nghe An stále chybí téměř 5 000 učitelů pro školní rok 2025–2026 a následující roky. Pan Thai Van Thanh, ředitel odboru školství a odborné přípravy, uvedl, že nedostatek učitelů v provincii je způsoben především potřebou organizovat výuku na základních a středních školách ve dvou lekcích denně.
Současně nárůst počtu tříd na středních školách, v programech dalšího vzdělávání a odborného vzdělávání vedl k značnému tlaku na učitelský personál. Vzhledem k nedostatku učitelů pro nový školní rok zaslalo mnoho škol ministerstvu školství a odborné přípravy dopisy s žádostí o včasné doplnění počtu učitelů, aby byla zajištěna odpovídající výuková činnost.
Ve srovnání se školním rokem 2024–2025 má Ho Či Minovo Město přes 2,5 milionu studentů od předškolního věku po střední školu, což představuje nárůst o více než 39 600 studentů. Počet učitelů na všech úrovních dosáhl více než 110 000. Ve školním roce 2025–2026 město potřebuje najmout o téměř 5 000 učitelů více od předškolního věku po střední školu.
Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy bude do konce školního roku 2024–2025 v celé zemi působit téměř 1,28 milionu učitelů od předškolních zařízení až po střední školy, což představuje nárůst o téměř 22 000 oproti předchozímu školnímu roku. Ministerstvo školství a odborné přípravy ve spolupráci s Ministerstvem vnitra navrhlo vytvoření více než 10 300 míst s cílem překonat nedostatek učitelů, zejména ve znevýhodněných oblastech. Místní úřady aktivně obsazovaly přidělená místa, čímž přispěly k překonání nedostatku učitelů a nedostatků ve struktuře učitelského sboru.
Řešení problému místních přebytků a nedostatků.
Na školicí konferenci o implementaci řízení vzdělávání na dvou úrovních místní samosprávy, kterou uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy, pan Nguyen Van Hieu - ředitel Odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města - uvedl, že kromě nedostatku učitelů se mnoho obcí potýká s problémy s náborem.
V Ho Či Minově Městě má 19 ze 168 obvodů, obcí a zvláštních zón pouze jednu střední školu. Některé obvody a obce nemají vůbec žádnou střední školu. Na základě této skutečnosti se pan Hieu domnívá, že úplné delegování jmenování a náboru úředníků na úroveň obcí je nerozumné.
Navrhl také zkrátit lhůtu pro registraci učitelů z 30 dnů na 10–15 dnů, aby byla zajištěna připravenost na nový školní rok. Ho Či Minovo Město letos pokračuje v inovacích v oblasti náboru učitelů prosazováním decentralizace a posilováním postavení náborářů. Cílem je zlepšit kvalitu učitelského sboru.
Paní Nguyen Thi Nguyet, ředitelka odboru školství a odborné přípravy provincie Ha Tinh, uvedla, že odbor doporučil provinčnímu lidovému výboru, aby místo rotace používal politiku dočasného přidělování učitelů. Odbor školství a odborné přípravy ve spolupráci s ministerstvem vnitra doporučil provinčnímu lidovému výboru, aby se dohodl na pověření sektoru školství přímým náborem učitelů. Odbor školství a odborné přípravy v současné době situaci přezkoumává, aby mohl tento úkol realizovat.
„Pokud jde o převod a jmenování vedoucích pracovníků škol v rámci dvou nebo více obcí, čekáme na konkrétní pokyny,“ uvedla paní Nguyen Thi Nguyet.
Ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy pan Tran The Cuong se domnívá, že pro zajištění efektivního náboru učitelů je zapotřebí větší flexibility v požadavcích na pedagogickou praxi namísto jejich rigidního uplatňování. Navrhuje rozšířit formy pedagogické praxe, potenciálně včetně obsahu, jako je plánování výuky a řešení pedagogických situací, což umožní lokalitám proaktivně vybírat možnosti vhodné pro jejich rozsah náboru a skutečné podmínky.
Pan Pham Tuan Anh, zástupce ředitele odboru učitelů a vzdělávacích manažerů (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že od nynějška do doby, než vstoupí v platnost zákon o učitelích a jeho prováděcí pokyny, vydalo ministerstvo konkrétní pokyny k několika otázkám.
Nábor, uzavírání smluv, přidělování, převody a meziškolní umisťování učitelů, zaměstnanců a pracovníků ve veřejných vzdělávacích institucích bude proto delegováno a schvalováno Provinčním lidovým výborem příslušným agenturám a jednotkám v souladu s aktuálními podmínkami. Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhuje svěřit tento úkol ministerstvům školství a odborné přípravy, protože současný počet úředníků ve školství na úrovni obcí je stále třeba zlepšit, aby splňoval požadavky.
Pro řešení nedostatku učitelů před novým školním rokem navrhl pan Le Tuan Tu, poslanec 14. Národního shromáždění, následující řešení: Za prvé, regulaci a přeřazení učitelů. Vzdělávací instituce by měly přezkoumat a posoudit svou personální situaci, aby mohly přesunout učitele z oblastí s přebytkem do oblastí s nedostatkem, zejména učitele předškolních a základních škol. Pro maximalizaci využití stávajících zdrojů by mohla být zavedena meziškolní a meziúrovňová výuka.
Za druhé, pokud jde o nábor učitelů a uzavírání smluv, obce musí proaktivně nabírat učitele podle stanoveného personálního plánu a zároveň mohou podepisovat krátkodobé smlouvy s těmi, kteří mají vhodné odborné znalosti, aby řešili lokální nedostatek učitelů a zajistili dostatečný počet učitelů ve třídách.
Za třetí, zlepšit kvalitu pedagogického sboru. Proto jsou zapotřebí vzdělávací a profesní rozvojové programy, které by posílily profesní dovednosti a odborné znalosti stávajících učitelů a splnily požadavky nového vzdělávacího programu.
Za čtvrté, přilákání a udržení učitelů. Místní úřady musí prozkoumat a vyvinout vhodné mechanismy a politiky, které přilákají učitele k práci v tomto sektoru a zajistí jejich dlouhodobý závazek.
Za páté, spolupracujte s externími subjekty. U specializovaných předmětů s omezenou výukovou dobou nebo nedostatkem učitelů zvažte spolupráci s centry, organizacemi nebo jednotlivci s odbornými znalostmi při organizaci výukových a vzdělávacích aktivit.
„Aby byl zajištěn včasný nábor učitelů pro nový školní rok, musí obce včas oznámit své náborové plány. Pověření Ministerstva školství a odborné přípravy přímým náborem a rozmisťováním učitelů pomůže omezit zprostředkovatele, překonat lokální nedostatky a přebytky a zvýšit šance na úspěšný nábor absolventů pedagogických oborů…“, uvedl pan Pham Tuan Anh, zástupce ředitele Odboru učitelů a vzdělávacích manažerů (Ministerstvo školství a odborné přípravy).
Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-cach-nao-dot-pha-post744038.html
Komentář (0)