Komentáře k návrhům dokumentů 14. celostátního sjezdu strany: Potřeba inovovat instituce, vytvořit vynikající speciální politiky a mechanismy k odstranění překážek ve vzdělávání

Dr. Nguyen Tung Lam navrhl komplexní mechanismus autonomie a politiku odměňování talentovaných lidí, aby se vzdělávání skutečně stalo hlavní národní politikou.

Komentáře k návrhům dokumentů 14. sjezdu Národní strany: Je nutné inovovat instituce a vytvořit vynikající speciální politiky a mechanismy k odstranění úzkých míst ve vzdělávání . (Foto: Ha Linh)

Níže uvádíme několik komentářů k návrhům dokumentů 14. celostátního sjezdu strany:

S rozvojem ekonomiky se musí odpovídajícím způsobem rozvíjet i vzdělávání.

Dr. Nguyen Tung Lam, viceprezident Vietnamské psychologické asociace a předseda představenstva střední školy Dinh Tien Hoang (Hanoj), uvedl, že návrh politické zprávy předložený 14. sjezdu Národní strany zdůraznil, že vzdělávání je nejvyšší národní politikou. Aby však bylo možné skutečně dosáhnout průlomu, je zapotřebí komplexní mechanismus autonomie vzdělávacích institucí a politika výběru a vzdělávání týmu talentovaných učitelů.

Podle něj je rezoluce č. 29 o zásadních a komplexních inovacích ve vzdělávání a odborné přípravě vydávána již více než 10 let, ale ve skutečnosti mnoho důležitých bodů nebylo efektivně implementováno. Pan Lam vyjádřil svůj názor: „Rezoluce č. 71 politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy zmiňuje institucionální inovace a vytváří specifické politické mechanismy pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy. Doposud se však prováděla hlavně v univerzitním sektoru, zatímco všeobecné vzdělávání a předškolní vzdělávání nebyly zmíněny.“

Dr. Tung Lam se domnívá, že aby se vzdělávání skutečně stalo hlavní národní politikou, je nutné rozšířit mechanismus komplexní autonomie škol od mateřské školy, střední školy až po univerzitu. „Autonomie se netýká jen implementace učebních osnov, ale také práva rozhodovat o zdrojích, personálu a financích. Učitele by měl rozhodovat sektor vzdělávání, nikoli místní správní orgány. Školy musí být také autonomní při využívání rozpočtu a efektivní mobilizaci sociálních zdrojů, jak to dělá mnoho rozvinutých zemí,“ zdůraznil.

Jedním ze základních požadavků na rozvoj vzdělávání je politika výběru a odměňování talentovaných lidí v pedagogickém sboru. Podle Dr. Nguyen Tung Lama je investice do učitelů správná, ale co je důležitější, je nutné vybrat ty správné lidi, kteří jsou talentovaní, dobře vyškolení a mají schopnost efektivně bádat a učit.

Dr. Nguyen Tung Lam také poznamenal, že současné vzdělávání se stále silně zaměřuje na předávání znalostí, přičemž se věnuje malá pozornost rozvoji schopností a kvalit studentů. „Pokud nezměníme způsob, jakým školíme a vybíráme pedagogy, negativní aspekty systému budou stále existovat. Je nutné v dokumentu jasně prokázat obsah ‚silně inovačních institucí, které vytvářejí vynikající speciální politiky‘ k odstranění těchto úzkých míst,“ uvedl Dr. Nguyen Tung Lam.

Pokud jde o digitální transformaci a aplikaci vědy a techniky ve vzdělávání, Dr. Nguyen Tung Lam uvedl, že je důležité, aby vzdělávání bylo úzce propojeno se životem, ekonomikou a reálnou výrobou. „Vzdělávání se musí rozvíjet v té míře, v jaké se rozvíjí ekonomika. Univerzity musí být propojeny s podniky a ekonomickými skupinami; a střední školy by měly studenty povzbuzovat k propojení s místní realitou. Studium není jen pro zkoušky, ale pro kreativitu, pro vytváření nových hodnot pro společnost,“ sdělil Dr. Nguyen Tung Lam.

Podle něj by školy měly být povzbuzovány k „otevření se životu“ – k organizaci laboratoří, školních zahrad a dílen propojených s místní ekonomikou. Dokonce i internátní školy v horských oblastech by měly být tímto směrem investovány, aby se studenti mohli učit při práci a měli odborné dovednosti vhodné pro regionální podmínky. Pouze tehdy, když je vzdělávání propojeno s výrobou a životem, může dojít ke skutečné změně.

Dr. Nguyen Tung Lam navrhl dva klíčové body v procesu dokončování dokumentů 14. kongresu: Zaprvé, objasnit mechanismus komplexní autonomie vzdělávacích institucí, zajistit právo na proaktivní přístup, pokud jde o programy, personál, finance a vybavení. Zadruhé , vypracovat politiku výběru, vzdělávání a odměňování talentovaných lidí ve vzdělávacím sektoru s cílem vytvořit tým učitelů s vysokými pedagogickými schopnostmi a profesními kvalitami.

„Teprve potom se vzdělávání skutečně stane hlavní národní politikou, hnací silou a pevným základem rozvoje země,“ prohlásil Dr. Nguyen Tung Lam.

Budování moderního národního vzdělávání

Delegátka Tran Thi Nhi Ha, místopředsedkyně Výboru pro lidové aspirace a dohled Národního shromáždění, v komentáři k návrhu dokumentu, který má být předložen 14. celostátnímu sjezdu strany, zdůraznila, že 14. celostátní sjezd strany se koná v době mimořádně historického významu, kdy se epochální rozhodnutí strany a státu skutečně uskutečňují.

Paní Nhi Ha se zaměřila na komentáře k akčnímu programu ve dvou oblastech: zdravotnictví a vzdělávání. V oblasti zdravotnictví a systému zdravotní péče všechny dokumenty stanovily, že je nutné vybudovat základní zdravotní péči na místní úrovni, zaměřit se na preventivní zdravotní péči, posílit rovnost a zdravotní pojištění a zvýšit veřejné investice do zdravotní péče. Směrování rozvoje zdravotnictví v návrhu akčního programu však stále neodpovídá očekáváním stranických a státních představitelů.

Paní Tran Thi Nhi Ha navrhla prostudovat a upravit obsah akčního programu týkajícího se zdravotnictví takto: „Budování systému zdravotní péče moderním, inteligentním a humánním směrem, s primární zdravotní péčí jako základem, preventivní zdravotní péčí jako středem pozornosti a specializovanou zdravotní péčí jako pilířem, zajištění toho, aby zdraví všech lidí bylo spravováno podle osobních elektronických záznamů“.

Poslanec Národního shromáždění Tran Thi Nhi Ha na zasedání skupiny komentoval dokumenty 14. sjezdu strany a zdůraznil potřebu zásadní reformy zdravotnictví a vzdělávání směrem ke šťastnému Vietnamu. (Foto: Pham Thang)

Pokud jde o oblast vzdělávání, podle paní Tran Thi Nhi Ha všechny tři zprávy velmi přesně uvádějí, že vzdělávání je nejvyšší národní politikou, klíčovou hnací silou a požadavkem pro zásadní a komplexní inovace ve vzdělávání a odborné přípravě. Naznačila, že je nutné přidat řadu úkolů k budování moderního národního vzdělávacího systému, který bude na úrovni regionu a světa, jak je uvedeno v Akčním programu.

Konkrétně je strategickým úkolem zvýšení veřejných investic do vzdělávání. Návrh politické zprávy Ústředního výkonného výboru označil neveřejné vzdělávání za důležitou složku, ale zároveň poukázal na to, že socializace vzdělávání a odborné přípravy vykazuje známky odchylky.

V současné době veřejné investice do vzdělávání mají tendenci klesat, socializace je podporována, ale neexistuje žádný mechanismus kontroly kvality, což vede k regionální nerovnosti, školné se zvyšuje, ale kvalita studentů se proporcionálně nezvyšuje. Řešením je zvýšit veřejné investice do vzdělávacího sektoru, musí existovat velmi specifické cíle, jako v některých jiných sektorech.

Je nezbytné vybudovat Národní rámec kapacit, aby se zajistilo, že vzdělávací systém bude v nové éře úzce propojen se socioekonomickým rozvojem, zaměstnaností a adaptabilitou. Kromě toho je nutné stanovit úkol zajistit rovnost, inkluzi a celoživotní vzdělávání. Všechny tři zprávy se shodují na politice „budování učící se společnosti, podpory celoživotního vzdělávání“, což je velmi správná orientace a má dlouhodobý strategický význam. Tato politika však nebyla v Akčním programu specifikována.

„Mluvíme o celoživotním vzdělávání, ale ve skutečnosti většina Vietnamců dokončí univerzitu až ve věku kolem 20 let. Důvodem je, že máme pouze politiku na podporu středoškolského a univerzitního vzdělávání, ale žádnou politiku na podporu celoživotního vzdělávání,“ uvedla paní Nhi Ha.

Delegátka proto navrhla zahrnout do Akčního programu velmi specifická řešení, jako je například zřízení „Národního fondu pro vzdělávání a rozvoj kapacit“, který by financoval lidi, kteří chtějí přestudovat a změnit kariéru, podobně jako některé země světa.

Prof. Dr. Vu Minh Giang, předseda Rady pro vědu a vzdělávání (Hanojská národní univerzita), zdůraznil roli kultury a lidí jako dvou základních pilířů, které určují úspěch Vietnamu v nové éře. „Vietnam vstoupí do nové éry, a to nejen v závislosti na zdrojích nebo strategické geografické poloze, ale především v síle více než 100 milionů Vietnamců. Lidská síla je rozhodujícím faktorem úspěchu či neúspěchu při realizaci aspirace na prosperitu,“ potvrdil profesor Vu Minh Giang.

Podle pana Gianga je kultura „nekonečným a nedobytným“ zdrojem, který by neměl být považován za samostatnou oblast, ale za „všeobjímající faktor, který proměňuje vše, co Vietnamci mají, v konkurenční výhodu“. Pokud Vietnam ví, jak maximalizovat to, co má, uspěje díky své vlastní kulturní síle a tradicím, které se budovaly po tisíce let.

Zdroj: https://baoquocte.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-cua-dang-can-doi-moi-the-che-tao-co-che-chinh-sach-dac-thu-vuot-troi-de-thao-go-diem-nghen-giao-duc-334385.html