Vietnamští studenti vedou v jihovýchodní Asii v matematice a porozumění textu.

Vietnamští žáci základních škol dosáhli nejvyšších výsledků v matematice a dosáhli porozumění čtenému textu, uvádí se v nejnovějším oznámení sekretariátu ministrů školství ASEAN (SEAMEO).

Dne 4. prosince se na Filipínách konala konference k oznámení regionální zprávy o cyklu matematice a porozumění textu v rámci Programu řízení učení na základních školách v jihovýchodní Asii (SEA-PLM) za rok 2024.

Vietnamští žáci základních škol mají v jihovýchodní Asii nejvyšší skóre v matematice a porozumění textu.

FOTO: TUYET MAI

Vietnam se programu SEA-PLM účastnil v cyklu 2019 a 2024. Cyklus programu SEA-PLM v roce 2024 má 7 zúčastněných zemí: Kambodžu, Východní Timor, Laos, Myanmar, Malajsii, Filipíny a Vietnam.

Žáci 5. ročníku v zúčastněných zemích absolvovali stejný test čtení, psaní a matematiky, který navrhl sekretariát ministrů školství ASEAN (SEAMEO).

V cyklu pro rok 2024 se do průzkumu ve Vietnamu zapojilo 152 institucí základního vzdělávání v 53 provinciích a městech (starých), přičemž se ho zúčastnilo 152 ředitelů základních škol, 1 074 učitelů vyučujících předměty v 5. ročníku, přibližně 6 000 žáků 5. ročníku a 6 000 rodičů.

Podle zprávy zveřejněné sekretariátem SEAMEO si žáci 5. ročníku v regionu udrželi stabilní výsledky v porozumění čtenému textu a mírně zlepšili své výsledky v matematice.

V cyklu pro rok 2024 dosahovali vietnamští žáci 5. ročníku i nadále nejvyššího skóre v porozumění textu s průměrným skóre 323,5 (což je o 3,86 % méně než v roce 2019).

Zároveň žáci 5. třídy nadále dosahovali nejvyšších výsledků v matematice s průměrným skóre 334,6 bodu (o 1,99 % méně než v roce 2019).

V cyklu 2024 dosáhla míra vietnamských studentů vysoké úrovně v porozumění textu 66 %, což je více než v ostatních zemích a více než regionální průměr (40 %).

V cyklu 2024 dosáhlo vietnamských studentů vysoké úrovně v matematice 88 %, což je více než v ostatních zemích a více než regionální průměr (36 %).

Vietnam má také nejvyšší procento studentů dosahujících minimální úrovně znalostí ve srovnání s cíli udržitelného rozvoje ve čtení (86 %) a matematice (95 %).

SEAMEO na konferenci také sdílela 10 zjištění z dat SEA-PLM za cykly 2019 a 2024, která byla podrobně popsána v regionální zprávě.

Z nich pouze polovina studentů dosáhla minimální úrovně znalostí v porozumění textu a pouze třetina jí dosáhla v matematice, což ukazuje na naléhavou potřebu zvýšit investice do základního vzdělávání s prioritou pro znevýhodněné skupiny a znevýhodněné školy.

Studenti ve skupinách s nižšími schopnostmi se zlepšují pomalu, což vyžaduje cílené intervenční strategie a urychlenou podporu k překlenutí rozdílů. Přetrvávají vzdělávací bariéry s rozdílným dopadem na výsledky chlapců a dívek a vzdělávací systémy je třeba navrhnout tak, aby zajistily rovné příležitosti. Kvalifikace učitelů se zlepšila, ale pedagogické kapacity stále chybí...

SEAMEO rovněž poukázalo na to, že investice do vzdělávání mají klesající trend, zatímco „zlatá populační příležitost“, období, kdy pracovní síla tvoří vysoký podíl, se postupně uzavírá. Vzdělávací systém proto musí zlepšit rovnost a efektivitu, zajistit, aby všichni studenti měli přístup ke kvalitnímu vzdělání, a optimalizovat využívání zdrojů k udržení udržitelného růstu.

Pan Pham Ngoc Thuong, náměstek ministra školství a odborné přípravy, uvedl: „Ministerstvo školství a odborné přípravy využije pozitivní výsledky a zkušenosti získané během účasti v regionálních a mezinárodních hodnotících programech k zavádění inovativních řešení ve výuce a hodnocení studentů s cílem zlepšit kvalitu vzdělávání a mezinárodní integraci.“

Zdroj: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm