Schopnost rozvíjet myšlení není jen díky matematice.

Neočekávejte příliš mnoho.

Podle Dr. Nguyen Chu Gia Vuonga (Vietnamský matematický institut) současná realita ukazuje, že výuka matematiky na středních školách znepokojuje mnoho rodičů, protože studijní doba je dlouhá, množství znalostí je značné, ale výuka probíhá rutinním způsobem. Učení studentů spočívá především v řešení úloh s vysokou frekvencí opakování. Výuka matematiky přitom neznamená jen učit studenty počítat, ale musí je naučit logicky myslet, analyzovat, argumentovat, syntetizovat a řešit problémy...

Současný program obecné matematiky má za úkol rozvíjet matematické schopnosti žáků v souladu s jejich vývojem, v nichž myšlení a uvažování patří mezi základní schopnosti.

Tyto schopnosti neodpovídají výsledkům studentů v matematice na střední škole ani u zkoušek. Touha, aby se jejich děti účastnily aktivit, které zvyšují jejich myšlenkové schopnosti, kreativitu atd., je legitimním požadavkem, správným způsobem myšlení rodičů. Dr. Vuong se však domnívá, že rodiče by neměli očekávat příliš mnoho od schopnosti pomoci svým dětem rozvíjet myšlení pouhým lepším studiem matematiky. Matematika je samozřejmě předmět, kde je trénink myšlenkových schopností nejjednodušší, zejména v zemích, které nemají mnoho ekonomických podmínek. Není to však jediný předmět, který pomáhá trénovat myšlení. Lidé se mohou učit myšlení prostřednictvím jiných předmětů, jiných aktivit. Například literatura je také předmět, který je velmi užitečný pro rozvoj myšlení.

Pokud se tedy rodiče ve vzdělávacích aktivitách nezaměřují na krátkodobé cíle (jako je dosažení vysokého skóre v testech a zkouškách), ale chtějí trénovat myšlení svých dětí, pak nechte je účastnit se aktivit ve formě kroužků, v různých oblastech. Může to být matematický kroužek, kroužek fyziky, kroužek chemie, kroužek informačních technologií..., nebo obecněji, jako je učení se přírodním vědám, biologickým vědám... Účast na jakékoli aktivitě závisí na sklonech, silných stránkách a zájmech žáka; nebuďte předpojatí, že učení se toho či onoho předmětu je dobré.

Měl by si pevně a dobře nastudovat současný matematický program

Podle Dr. Tran Nam Dunga, přednášejícího na katedře matematické pedagogiky Fakulty matematiky a informačních technologií Univerzity věd (VNU-HCM), mají centra, která vyučují matematiku v HCMC, obvykle svou vlastní filozofii, programy a předměty a jsou licencována k provozu. Základním problémem je, že centra musí plnit své závazky vůči zákazníkům. Protože stále existuje situace, kdy se matematika vyučuje s „nedostatkem myšlení“, mají studenti mimoškolní doplňkové hodiny vždycky své studenty. Nikdo si však nemůže být jistý, zda centra, která vyučují matematiku, mohou studentům pomoci vyřešit problém „nedostatku myšlení“, či nikoli.

Mnoho rodičů posílá své děti do kurzů matematického myšlení.

Dr. Dung však také uvedl, že současný program všeobecné matematiky má za úkol rozvíjet matematické dovednosti studentů v souladu s jejich vývojem, přičemž myšlení a uvažování patří mezi základní dovednosti. Program všeobecné matematiky je navržen vědecky a důsledně. Proto je prvním krokem v oblasti matematiky se ve škole dobře a pevně naučit. Mimoškolní hodiny by měly být pouze doplňkové, obohacující a vzbuzující větší zájem studentů.

„Rada pro rodiče (když nechávají své děti navštěvovat mimoškolní aktivity) je vybírat si programy s jasným plánem a výstupními standardy, učit se jednou týdně a nevytvářet na studenty zbytečný tlak. Rodiče by se také měli řídit učebními osnovami a je nejlepší trávit čas studiem se svými dětmi. Interakce a procesy otázek a odpovědí jsou nezbytné pro rozvoj myšlení,“ sdělil Dr. Dung.

Problém je však v tom, zda jsou rodiče dostatečně kvalifikovaní, aby pomohli svým dětem rozvíjet myšlení při studiu s nimi, když nemusí rozumět povaze lekcí, které se studenti učí. Dr. Dung řekl: „Učit studenty myslet je úkolem učitelů, zatímco rodiče s dětmi pouze přemýšlejí a diskutují, ale neučí je. Matematické myšlení je ve skutečnosti velmi přirozené, takže pokud se rodiče s dětmi nemohou učit, znamená to, že program má problémy (protože je příliš obtížný, příliš složitý)“.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/kha-nang-phat-trien-tu-duy-khong-chi-nho-vao-mon-toan-18523060401491806.htm