Povzbuzujte a inspirujte sirotky a děti s postižením, aby byly sebevědomé, odvážné a soběstačné.

Odpoledne 30. května v Hanoji, u příležitosti Mezinárodního dne dětí 1. června a Měsíce akcí pro děti 2023, navštívil premiér Pham Minh Chinh učitele a studenty se zvláštními potřebami na soukromé střední škole Hermanna Gmeinera a v Centru pro podporu rozvoje inkluzivního vzdělávání při Ústřední pedagogické fakultě a předal jim dárky.

Budování zdravého a vhodného vzdělávacího a školicího prostředí a ekosystému.

Premiér Pham Minh Chinh navštívil učitele a studenty se zvláštními podmínkami na soukromé střední škole Hermanna Gmeinera.

Premiér vyjádřil radost a dojetí z návštěvy obou škol, poslechu projevů učitelů, sdílení příběhů studentů a užívání si uměleckých vystoupení, která předvedla úsilí a kreativitu dětí, u příležitosti Mezinárodního dne dětí 1. června – oslavy pro děti na celém světě – a v rámci příprav na Měsíc akcí pro děti 2023.

Premiér s potěšením zjistil, že v průběhu let, navzdory mnoha obtížím týkajícím se zařízení a výukového vybavení, učitelé a studenti obou škol vynaložili velké úsilí k překonání těchto výzev a každý den se snaží dobře učit a učit.

Premiér zejména vyjádřil hluboký obdiv učitelům, zaměstnancům a zaměstnancům obou škol, kteří v průběhu let soustavně prokazovali vytrvalost, toleranci, obětavost, empatii a trpělivost. Nejenže učili a předávali znalosti, ale také se skutečně stali rodiči, kteří se starají o osiřelé a postižené děti, vedou je, utěšují, povzbuzují a sdílejí jejich těžkosti a nevýhody s bezmeznou láskou k nim a chovají se k nim jako k vlastní krvi.

Premiér hovořil s učitelským sborem soukromé střední školy Hermanna Gmenera a povzbudil ho.

Premiér rovněž vyjádřil své emoce, uznání a pochopení pro úsilí a úsilí studentů, kteří s pevnou vůlí, odhodláním, duchem a zodpovědností překonali těžkosti; mnoho studentů vyrostlo, integrovalo se do komunity, nejenže se starají o sebe a své rodiny, ale také pozitivně přispívají společnosti.

Podle premiéra Phama Minha Chinha představuje nová fáze vývoje mnoho nových obtíží a výzev pro práci související s dětmi obecně a zejména se vzděláváním dětí se zdravotním postižením. Překážky bránící dětem se zdravotním postižením a dětem ve zvláštních situacích v přístupu k rovnému a kvalitnímu vzdělávání je třeba neustále řešit.

Premiér zdůraznil potřebu vybudovat zdravé vzdělávací prostředí a ekosystém, který bude vyhovovat podmínkám a okolnostem dětí, bude se o ně starat a vzdělávat je tak, aby se komplexně rozvíjely z hlediska fyzické síly, znalostí, etiky, estetiky atd., a zejména je bude povzbuzovat, inspirovat a motivovat k tomu, aby byly sebevědomé, schopné, soběstačné a silné, s aspirací žít a přispívat...

Premiér předal dary studentům soukromé střední školy Hermanna Gmenera.

Řešení problému, kdy rodiče musí dlouho čekat ve frontě, aby si zakoupili formuláře žádosti.

S ohledem na budoucnost premiér rovněž zmínil několik klíčových priorit, v první řadě: pokračování ve zlepšování institucí, mechanismů a politik v duchu vzdělávání a odborné přípravy jakožto nejvyšší národní priority; alokaci, mobilizaci a efektivní využívání všech zdrojů; a efektivní implementaci mechanismů a politik pro vzdělávání, ochranu a péči o děti obecně, a zejména o děti se zdravotním postižením a se zvláštními okolnostmi.

Konkrétně se jedná o efektivní řešení několika problémů, jako je nedostatek vzdělávacích zařízení, zejména ve velkých městech a průmyslových zónách; rezignace nebo odchod učitelů ze zaměstnání; nedostatek učitelů v předškolních a základních školách; a případy, kdy se učitelé dopouštějí nevhodného chování, násilí nebo zneužívání dětí.

Kromě toho je nutné řešit situaci, kdy rodiče musí dlouho čekat ve frontě, aby si koupili přihlášky pro své děti do veřejných a prestižních škol v prvních třídách; situaci, kdy je učebnic „příliš mnoho i příliš málo“, dočasné školy, odlehlé umístění škol a obtížné životní, výukové a studijní podmínky pro učitele a studenty v odlehlých oblastech, pohraničních regionech a na ostrovech; a zajistit toalety, čistou vodu, výživu a bezpečnost potravin ve školních jídelnách.

Premiér navštívil výtvarnou výchovu pro sluchově postižené studenty na Ústřední pedagogické fakultě.

Premiér rovněž poukázal na potřebu předcházet, neprodleně odhalovat a přísně řešit zneužívání dětí, násilí ve školách a diskriminaci; posílit vzdělávání dětí v oblasti životních dovedností a vybavit je schopností chránit se před nebezpečími, jako je užívání drog ve školách, utonutí, násilné hry, dovednosti v oblasti požární ochrany a prevence úrazů…

Řešení nedostatku bezpečných a prospěšných rekreačních prostor, zejména v létě, s cílem udržet děti v dostatečné vzdálenosti od elektronických zařízení, a tím předcházet škodlivým a nezdravým informacím na internetu a o cizích kulturách, které mají významný dopad na jejich psychický a fyzický vývoj.

Premiér požádal o účinné provádění politik a směrnic týkajících se osob se zdravotním postižením, včetně dětí se zdravotním postižením a studentů se zdravotním postižením. Vyzval také k urychlenému předložení a zveřejnění plánu pro systém specializovaných vzdělávacích institucí pro osoby se zdravotním postižením a systém center podporujících rozvoj inkluzivního vzdělávání. Dále naléhal na vývoj řešení pro zlepšení zařízení a zajištění vhodných a specifických politik a výhod pro učitele v těchto specializovaných školách.

Umělecké dílo neslyšících studentů z Ústřední pedagogické fakulty, darované premiérovi Pham Minh Chinhovi.

Premiér nařídil místním úřadům na všech úrovních, aby posílily partnerství veřejného a soukromého sektoru a přilákaly sociální zdroje k investicím do specializovaných výukových a vzdělávacích zařízení a vybavení, jako je Braillovo písmo, asistenční pomůcky pro sluchově postižené, zrakově postižené, autistické a mentálně postižené studenty. Měly by také nadále plně zavádět politiky pro studenty se zvláštními okolnostmi.

Posilování propagandy a vzdělávání, apelování na smysl pro odpovědnost a zájem každého jednotlivce, každé rodiny, každé komunity, filantropů a dobrosrdečných lidí... při ochraně a péči o děti, zejména o ty ve zvláštních situacích a s vysokým rizikem újmy, aby tragických a srdcervoucích případů bylo čím dál méně.

Premiér požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy a další ministerstva a agentury, aby shrnuly model, provedly výzkum a vyvinuly silné Centrum podpory rozvoje inkluzivního vzdělávání v rámci Ústřední pedagogické fakulty, které by hrálo vedoucí roli v řízení systému dalších center podpory rozvoje inkluzivního vzdělávání v lokalitách.

Ministerstva, odbory a obce musí považovat péči a ochranu osob se zdravotním postižením a zranitelných skupin, včetně dětí ve zvláštních situacích a dětí se zdravotním postižením, za důležitý úkol v duchu hesla „nikdo nezůstane pozadu“...

Zdroj: https://www.congluan.vn/khuyen-khich-truyen-cam-hung-de-cac-em-mo-coi-khuyet-tat-tu-tin-ban-linh-tu-cuong-vuon-len-post249718.html