Otevření polovodičového průmyslu: Je nutné zvážit dlouhodobé problémy

Přestože existuje 75 studijních oborů v oblasti polovodičových mikroobvodů (fyzika, mechanika, materiálové vědy, informatika...), podle vedení univerzity není otevření vhodného oboru v oblasti polovodičových mikroobvodů jednoduché. Podle současných předpisů o podmínkách, postupech a postupech pro otevření studijního oboru totiž musí mít vzdělávací instituce odpovídající doktorandský titul v oboru polovodičových mikroobvodů, aby mohla tento obor otevřít.

Docent Dr. Tran Cong Hung ze Saigonské mezinárodní univerzity uvedl, že v současné době mohou školy otevírat pouze specializované obory polovodičových mikroobvodů. Pokud je obor polovodičových mikroobvodů otevřen podle předpisů Ministerstva školství a odborné přípravy , musí existovat doktorát ve správném oboru polovodičových mikroobvodů. Aby univerzita splnila tento požadavek, musí čekat dalších 10 let kvůli čekání na vzdělání.

Zkušenosti korejských studentů ve výzkumném pracovně Hanojské univerzity vědy a techniky

V reakci na tuto obavu paní Nguyen Thu Thuy, ředitelka odboru vysokého školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy), potvrdila, že pokud je název polovodičového průmyslu správný, musí vycházet ze seznamu pilotních odvětví, který ministerstvo oznámilo. Ministerstvo školství a odborné přípravy však přijalo nové rozhodnutí o přidání pilotních odvětví. Například 2 národní univerzity mají svá vlastní nařízení, která jim konkrétně umožňují pilotní projekty otevřených odvětví mimo seznam. Ostatní univerzity by to však měly zvážit.

Podle pana Do Tien Thinha musí univerzity modernizovat svá zařízení a zlepšit kvalifikaci svých lektorů, aby mohly vyškolit kvalifikované lidské zdroje pro polovodičový průmysl. V současné době většina vietnamských lektorů nesplňuje „úkoly“ stanovené podniky.

Pan Do Tien Thinh, zástupce ředitele Národního inovačního centra (NIC) Ministerstva financí, uvedl, že ze strategické orientace vlády vyplývá, že Vietnam se zaměří na fázi návrhu jako na jádro, univerzity musí vyškolit dostatečně velký počet odborníků, aby byla zajištěna kvalita pro obsluhu domácího i zahraničního trhu. Za druhé, zaměření na vzdělávání lidských zdrojů pro montáž, testování a balení (ATP). Tento tým je odvětvím exportu pracovní síly, pobočkou sloužící společnostem s přímými zahraničními investicemi ve Vietnamu, jako jsou Intel, AmKor a řada dalších společností, které podporují investice ve Vietnamu. Fáze výroby vyžaduje lidské zdroje, ale v současné době ne pro Vietnam, ale pro potřeby zahraničních továren.

Současným omezením je však to, že lektoři na vietnamských univerzitách v podstatě nemohou plnit „úkoly“ stanovené zahraničními podniky. Vietnam proto při vzdělávání lidských zdrojů pro polovodičový průmysl postupuje paralelně: vzdělávání lektorů a vzdělávání pracovníků a studentů.

Výcvik na překračování řeky

NIC poskytl několik školení pro lektory, nicméně většina z nich probíhá formou pilotního školení. Současný přístup spočívá ve školení na objednávku podniků využívajících pracovní sílu. „V současné době pouze testujeme podmínky, protože existuje příliš mnoho programů. Například programy v Koreji, USA... se liší a každý program má své silné stránky. Testujeme podmínky, abychom vybrali ten nejlepší a nejvhodnější,“ řekl pan Thinh. Podle pana Thinha jsou kurikulum standardy stanovené podniky, které postrádají lidské zdroje a potřebují pracovní sílu, jako je TSMC (přední světová polovodičová společnost na Tchaj-wanu v Číně). V té době se vietnamské univerzity při výuce těmito standardy řídily. Tímto způsobem NIC doprovází vzdělávací instituce a společnosti ve Vietnamu. To znamená školení podle standardů stanovených podniky. NIC pilotně otestoval model školení v oblasti inteligentního provozu, kdy si objednal dvouleté školení učitelů ve Vietnamu a dvouletou práci pro polovodičové společnosti na Tchaj-wanu v Číně. Lektoři, kteří mají odborné znalosti i znalosti praktického trhu, tak po návratu do Vietnamu, aby učili studenty, budou vědět, co je pro potenciální trh vhodné. „Nejtěžší je, že cíl vyškolit 50 000 inženýrů, ale 5 000 absolventů je nezaměstnaných, není v pořádku. Proto je silným řešením jít pracovat tam, kde je úkol zadán. Například město Da Nang spolupracuje s podniky, které se zde chystají investovat. Jaké jsou pracovní pozice a jaké dovednosti jsou potřeba k přípravě školení, aby splňovalo požadavky? Provincie a města proto provedou průzkum mezi jednotkami, které se chystají investovat, a my máme čas se připravit,“ analyzoval pan Thinh.

Zástupci NIC se domnívají, že pokud jde o studenty, je nutné je rozdělit do skupin, například na ty, kteří absolvovali příbuzné obory a mohou absolvovat krátkodobé kurzy (9 měsíců nebo méně), aby se okamžitě přeorientovali, a NIC se na tuto skupinu zaměřuje. Tato skupina pracuje pro firmy ve Vietnamu, které potřebují mnoho pracovníků. Druhá skupina je dlouhodobě školena, úkolem univerzit je modernizovat zařízení a lektory. Mělo by být více laboratoří a stipendií pro studenty. Vláda musí podporovat školy. Politika má vždy zpoždění, ale současným dobrým signálem je, že podniky a univerzity fungují samy, když vidí potřeby trhu. Dalším signálem je usnesení politbyra č. 57 o průlomech ve vědě, pilotní usnesení Národního shromáždění o vědě, technologii a digitální transformaci. Včetně politik na podporu polovodičových továren. Pan Thinh zhodnotil, že Vietnam má perspektivy a je na správné cestě, ale jak rychle nebo pomalu se bude rozvíjet, závisí na tom, kolik státních zdrojů podpoří a jak dobře se dokáže propagovat v ostatních zemích.

Zdroj: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo