Usnesení 71-NQ/TW otevírá dveře vzdělávání do nové éry

Dveře do nové éry

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, učitel na Střední škole Tran Dai Nghia pro nadané (HCMC), k tomu uvedl: „Rezoluce 71-NQ/TW je považována za dveře, které přivedou vietnamské vzdělávání do nové éry; navazuje na úspěchy rezoluce 29-NQ/TW vydané ústředním výborem strany v roce 2013 – považuje se za dveře, které vietnamskému vzdělávání umožní vstoupit do období integrace a rozvoje.“

Rezoluce 71-NQ/TW stanoví konkrétní a jasné cíle a směry, jako například: do roku 2045 musí mít Vietnam 5 elitních univerzit a být mezi 100 nejlepšími univerzitami světa .

Pokud jde o instituce a politiky, rezoluce 71-NQ/TW navrhla řešení k odstranění úzkých míst ve vzdělávání, jako například: zvýšení preferenčních příspěvků na 70 % a 100 % pro znevýhodněné oblasti; závazek vynaložit 20 % celkových výdajů státního rozpočtu, z čehož 5 % je na investice a 3 % na vysokoškolské vzdělávání; budování elitních univerzit; přilákání mezinárodních odborníků; zaměření na STEM a podpora silné digitální transformace; zvažování umělé inteligence (AI) jako bodu zlomu pro vytvoření průlomových změn a uvedení vzdělávání do nové éry.

Podle Dr. Thaoa stanoví rezoluce 71-NQ/TW jasné a konkrétní cíle v oblasti vzdělávání lidských zdrojů, aby se stali globálními občany, s dobrou znalostí cizích jazyků, technologií, kritického myšlení a zachováním kulturní identity.

Aby toho bylo dosaženo, stát silně mobilizuje zdroje od společnosti, podniků, finančních fondů a věnuje pozornost soukromému vzdělávání. Všechny jsou specifikovány jasnými cíli a plány, které již nejsou obecné jako dříve.

„To ukazuje odhodlání a úsilí strany a státu při realizaci cílů před novým školním rokem a je to zcela v souladu s celkovým rozvojovým kontextem regionu a světa. Exploze aplikací vědy a techniky ve všech oblastech spolu s transformací myšlení a vnímání světa v kontextu integrace a spolupráce na nové úrovni. Všichni občané a země zde usilují o společný cíl, ale stále si musí zachovat svou vlastní národní identitu,“ uvedla paní Thao.

Podpora mezinárodní spolupráce, přístup k mezinárodnímu vzdělávání

Podle Dr. Nguyen Thi Huyen Thao rezoluce 71-NQ/TW jasně uvádí: mezinárodní spolupráce v oblasti vzdělávání a odborné přípravy se zaměřuje a rozšiřuje v mnoha formách s cílem mobilizovat investiční zdroje z rozvinutých zemí, korporací a zahraničních podniků. Zároveň se podporuje vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů prostřednictvím zřizování stipendijních fondů.

Žáci základní školy Nguyen Binh Khiem (okres Saigon, Ho Či Minovo Město) si vyzkoušeli učebnu digitálních občanských dovedností.

Spolu s tím dochází k rozšiřování, diverzifikaci a prohlubování mechanismů mezinárodní spolupráce v oblasti vzdělávání, odborné přípravy a vědeckého výzkumu. Zvýšené uplatňování mezinárodních standardů v národním vzdělávacím systému se provádí způsobem odpovídajícím podmínkám a okolnostem Vietnamu. Současně se podporují jednání a podepisování dohod a smluv o spolupráci v oblasti vzdělávání, odborné přípravy, vědy a techniky; aktivně se setkáváme s mezinárodními organizacemi pro zajišťování a rozvoj kvality vzdělávání.

Kromě toho je nutné zlepšit mechanismy a politiky pro efektivní podporu institucí vysokoškolského vzdělávání ve spolupráci a propojení s prestižními univerzitami a velkými podniky v zahraničí, zejména v klíčových oblastech a nově vznikajících technologiích. Důležitým směrem je také podpora spolupráce a vzdělávacích vazeb podle modelů digitálního vzdělávání a přesahující hranice.

„Toto je považováno za klíčový úvodní bod pro vietnamské vzdělávání, aby se přiblížilo regionu a světu a integrovalo se do něj. Až doposud se strana a stát zaměřily na mezinárodní spolupráci v oblasti vzdělávání. Rezoluce 71 však jasně a konkrétně poukázala na formy spolupráce, které umožňují aplikaci mezinárodních vzdělávacích modelů vhodných pro podmínky a okolnosti naší země. Zejména dokončení politických mechanismů a posílení monitorovacích a inspekčních činností v oblasti kvality vzdělávání ukazuje na náležitou pozornost věnovanou vzdělávacím aktivitám „ve jménu internacionály“, ale kvalita není zaručena,“ zhodnotil Dr. Nguyen Thi Huyen Thao.

„Studenti jsou poprvé podporováni finanční a úvěrovou politikou pro studenty. Často slýcháme pohádky o ‚chudých rodinách, dobrých studentech, ale dveře univerzity se postupně zavírají, když není dostatek financí na studium‘. Tento bod je považován za dveře, které otevírají studijní příležitosti pro všechny. To je zcela v souladu s orientací UNESCO na vzdělávání pro všechny, vzdělávání není omezeno administrativními hranicemi, finančními potížemi ani nikdo nezůstává pozadu. Tento bod mnoho zemí světa dělalo a dělá to už dlouho, jako například USA, až doteď je tato politika přítomna i v naší zemi.“

Tento expert dále poznamenal, že investice a finanční podpora studentů otevřely příležitosti pro soukromé a mezinárodní vzdělávací systémy, aby se mohly podílet na investicích do rozvoje vzdělávání.

To pomáhá využít kapitál, vybavení a vysoce kvalitní lidské zdroje, zejména organizační a řídící kapacitu soukromého vzdělávacího systému – který je vždy považován za klíčový bod pro rozvoj vzdělávání směrem k mezinárodním standardům, a zároveň přispívá ke sjednocení a společnému rozvoji veřejného vzdělávacího systému.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html