Mnoho lidí říká, že chodit do školy je těžké, proč potřebujeme šťastnou školu?

(Dan Tri) - Mnoho lidí chápe, že šťastné školy jsou pro zábavu a méně pro učení, a proto reagují názorem: „Chodit do školy znamená trpět, proč potřebujeme šťastné školy?“

To je jedno z nesprávných chápání spokojených škol, o kterém se zmínil pan Nguyen Ngoc An, předseda Vietnamského odborového svazu školství , na konferenci Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, která se konala ráno 29. listopadu a která se zabývala hodnocením spokojených škol a rozvržením úkolů pro školní rok 2024–2025.

Pan Nguyen Ngoc An (Foto: Hoai Nam).

Pan An řekl: „Slyším mnoho lidí říkat, že šťastná škola není potřeba, protože chodit do školy znamená utrpení a tvrdou práci, ne chodit do školy pro zábavu. Protože chápou, že šťastná škola znamená, že studenti chodí do školy pro zábavu.“

Někteří lidé se také diví, proč naše škola po celá desetiletí pořádá představení, výzdobu a uvítání... proč se jí neříká šťastná škola, ale teď máme tento koncept.

Pan Nguyen Ngoc An se podělil o to, že chápání šťastné školy jako jedné strany, která zahrnuje výzdobu, vlajky a zábavu a druhou stranu umožňuje studentům uniknout od učení, není správné. Toto chápání může vést k nedorozuměním a zkreslením představ o šťastných školách, což je velmi nebezpečné.

Paní Miki Nozawa, vedoucí vzdělávacího oddělení UNESCO Vietnam, uvedla, že šťastná škola je snadno představitelným způsobem místem, kde můžeme vidět učitele zářící radostí, slyšet chichotání studentů, cítit čerstvý vzduch nebo jíst ve škole lahodné jídlo.

Je to místo, kde se každý může učit, růst a zároveň se bavit; cítit se šťastný, vítán, respektovaný a podporovaný.

Vize šťastných škol, jak je uvedeno výše, je to, co chce UNESCO vidět ve světě a co iniciovalo před 10 lety, čímž vytvořilo globální hnutí.

Paní Miki Nozawa ohodnotila Vietnam jako jednu z průkopnických zemí v prosazování této iniciativy.

Studenti základní, střední a vysoké školy Tan Phu představují v programu jídla „happy school“ (Foto: Hoai Nam).

Zejména Ho Či Minovo Město se ujalo vedení v provedení série studií a konzultací se zúčastněnými stranami s cílem vypracovat a implementovat soubor kritérií pro rámec spokojené školy na místní úrovni do roku 2023.

Nevyměňujte studentské štěstí za kvalitní vzdělání

V prezentaci zástupce UNESCO poukázal na mnoho studií, které ukazují, že štěstí vede k lepším výsledkům v učení, výuce, zdraví, výkonu, adaptabilitě atd.

To zdůrazňuje, že akademické úspěchy nejsou v rozporu se štěstím. Upřednostňování štěstí ve vzdělávání není luxus, který je na úkor kvalitního vzdělávání.

Šťastné školy vychovávají žáky, kteří milují učení a stávají se celoživotními studenty, a učitele, kteří si užívají výuku a učení po celý život.

Štěstí studentů není na úkor akademických výsledků (Foto: Hoai Nam).

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc uvedl, že první výsledky zavedení šťastného prostředí do škol pramení z přesvědčení, že štěstí studentů nevyměňujeme za kvalitu vzdělávání.

„Šťastné učení neznamená učit se méně, ale učit se s radostí, kreativní zvědavostí, štěstím a oceňováním znalostí. Sledování modelu šťastné školy je neoddělitelné od vzdělávacích inovací.“

„Šťastný student si bude pěstovat lásku k učení, bude mít povědomí a motivaci vybudovat si zvyk celoživotního sebevzdělávání, kdykoli a kdekoli,“ zdůraznil náměstek ministra Phuc.

Ho Či Minovo Město je jednou z prvních měst v zemi, která od školního roku 2023–2024 zavedla kritéria „šťastné školy“ stanovená pro 100 % vzdělávacích institucí.

Soubor kritérií pro budování šťastné školy s 18 kritérii je rozdělen do 3 skupin standardů týkajících se lidí, výuky a vzdělávacích aktivit a prostředí.

Kritéria hodnocení vycházejí z průzkumu názorů učitelů a studentů na školu. Každé kritérium je hodnoceno ve 3 úrovních: potřebuje zlepšení, uspokojivé, vynikající.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-noi-di-hoc-la-phai-kho-can-gi-truong-hoc-hanh-phuc-20241129133513864.htm