Velké úsilí a odhodlání plnit vzdělávací úkoly v novém kontextu

Proaktivně radí a včas vydává doporučení

Na Konferenci ředitelů ministerstva školství a odborné přípravy v roce 2025 vyjádřil pan Tran The Cuong, ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, radost z vydání řady dokumentů a politik, které mají pomoci odstranit překážky a úzká místa v rozvoji vzdělávání , včetně zákona o učitelích, vyhlášek a oběžníků o decentralizaci, delegování pravomocí a rozdělení pravomocí v oblasti vzdělávání při zavádění dvouúrovňové vlády.

Pan Tran The Cuong se podělil o některé vynikající výsledky hanojského vzdělávacího sektoru a zdůraznil, že město dosáhlo toho, že více než 80 % škol splňuje národní standardy; v loňském školním roce postavilo 43 nových škol. Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž poskytlo poradenství při vydávání mnoha mechanismů a politik, jako například: financování inspekčních činností, odměňování vynikajících studentů a učitelů, kteří vzdělávají vynikající studenty, zavádění podpory stravování pro základní školy... Důležitou zkušeností, která pomohla hanojskému vzdělávacímu sektoru dosáhnout výše uvedených výsledků, je proaktivní přístup, včasné poradenství, navrhování doporučení a využívání vlivu z mnoha stran...

Aby bylo možné práci efektivně realizovat v novém kontextu, pan Tran The Cuong si přeje objasnit soulad mezi zákonem o organizaci místní samosprávy a usnesením č. 142/2025/ND-CP ze dne 12. června 2025, které upravuje rozdělení pravomocí dvoustupňových místních samospráv v oblasti státní správy Ministerstva školství a odborné přípravy .

Ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy rovněž navrhl decentralizaci pravomocí na ministerstvo školství a odborné přípravy, aby bylo proaktivní při náboru učitelů s pedagogickou praxí; aby se věnovala větší pozornost politikám pro nově přijaté učitele, protože jejich příjmy jsou stále nízké; aby se ve velkých školách nacházelo více zástupců učitele...

Na konferenci vystoupil pan Tran The Cuong, ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy.

Pan Nguyen Van Hieu, ředitel odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, se na konferenci podělil o mnoho zkušeností s organizací a řízením vzdělávání po sloučení administrativních hranic. Město má v současnosti více než 2,6 milionu studentů a bylo rozděleno do 16 profesních skupin podle obvodů a obcí, aby bylo zajištěno efektivní řízení a profesní výměna.

Po sloučení se i nadále zaměřovala na výstavbu škol s cílem 300 učeben/10 000 obyvatel školního věku, což by přispělo ke snížení velikosti tříd. Ho Či Minovo Město také jako průkopník začalo používat mapy GIS při zápisu a uspořádalo žáky základních škol podle vzdálenosti od domova ke škole, aby se snížila dopravní zátěž.

Ředitel odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města navrhl, aby ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo dokument, který by řídil revizi místních vzdělávacích dokumentů; vydalo oběžník o výuce dvou lekcí denně s flexibilními pravidly; vybudovalo sdílenou digitální knihovnu; mělo ekonomické a technické standardy jako základ pro přidělování rozpočtu; a prosazovalo plánování center na podporu inkluzivního vzdělávání dětí se zdravotním postižením podle nové populační škály.

Pan Nguyen Van Hieu, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy města
Na konferenci promluvil Ho Či Min.

V novém kontextu, s mnoha novými požadavky a úkoly se i my sami cítíme pod tlakem a trochu znepokojeni. Nebojíme se těžkostí a obtíží, ale bojíme se, že se nám nedostane pochopení, sdílení a uznání úsilí vzdělávacího sektoru.
Budeme se i nadále měnit, abychom se přizpůsobili novému kontextu, novým požadavkům a úkolům; budeme usilovat a pracovat s duchem odhodlání, oddanosti a zodpovědnosti, abychom úkoly v celém odvětví splnili na výbornou. Budeme pro toto odvětví „zapálení“, jak kdysi řekl ministr Nguyen Kim Son: „Pokud nejsme zapálení my, kdo bude zapálený pro nás?“
Paní Le Thi Thanh Xuan, ředitelka odboru vzdělávání a odborné přípravy Dak Lak

Zlepšení kapacity pedagogických pracovníků na úrovni obcí

V Can Tho paní Tran Thi Huyen, ředitelka odboru vzdělávání a odborné přípravy, uvedla: „Po sloučení spravuje městský sektor vzdělávání 1 300 škol se 42 000 zaměstnanci a učiteli. Sektor zavedl školení pro pedagogické pracovníky ve 103 obcích a obvodech; přidělil specialisty, kteří budou monitorovat a podporovat oblast a kontrolovat zařízení a personál s cílem připravit se na nový školní rok.“

Ministerstvo školství a odborné přípravy města Can Tho rovněž jasně identifikovalo odpovědnost za proaktivní poradenství Městskému lidovému výboru, koordinaci s odděleními a pobočkami s cílem sjednotit směřování a řízení vzdělávacího sektoru v kontextu přechodu na dvoustupňový model vlády. V budoucnu bude sektor pokračovat v revizi a zdokonalování národního standardního školského systému a vypracovat projekt, který předloží Lidové radě ke schválení, čímž vytvoří pevný právní základ pro rozvoj vzdělávání v novém období.

Paní Tran Thi Huyen, úřadující ředitelka ministerstva školství a odborné přípravy v Can Tho.

Paní Le Thi Thanh Xuan, ředitelka odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Dak Lak, potvrdila úspěchy vzdělávacího sektoru, zejména úspěch v poradenství při vydávání právních dokumentů ministerstva školství a odborné přípravy a uvedla, že vzdělávací sektor se vždy těší hluboké pozornosti ze strany vedoucích představitelů strany, státu, vlády, Národního shromáždění a důvěře lidu.

Ředitel odboru školství a odborné přípravy Dak Lak zároveň vyjádřil své odhodlání a razantní kroky k konkretizaci směrnic a politik strany, státních zákonů a politik, rozhodnutí Národního shromáždění a vlády do výsledků při plnění úkolů školních let, obnovení správného postavení a poslání učitelů a reputace škol.

Pokud jde o návrh, paní Le Thi Thanh Xuan doufá, že Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracuje směr a úkoly pro školní rok 2025-2026, které budou blízké kontextu situace a novým požadavkům na úkoly. Zejména se zaměří na určení role ministerstva při tvorbě, řízení a podpoře a na proaktivní, rozhodující a tvůrčí roli obcí a zařízení.

Paní Le Thi Thanh Xuan, ředitelka odboru vzdělávání a odborné přípravy Dak Lak.

Promluvila paní Nguyen Ngoc Thu, ředitelka odboru vzdělávání a odborné přípravy Cao Bang.

Na základě 10 klíčových úkolů, které vypracovalo Ministerstvo školství a odborné přípravy, paní Le Thi Thanh Xuan navrhla zaměřit se na prioritizaci 7 konkrétních otázek podle individuálního vnímání.

Jedním z nich je naléhavě řídit a usměrňovat přezkum a hodnocení zajištění zdrojů, podmínek pro efektivní implementaci a včasné vedení nově vydaných a brzy vydaných politik. Přezkoumat cíle úkolů v závěru 91; Strategie rozvoje vzdělávání do roku 2023 a orientace do roku 2045, aby byly přizpůsobeny novým politikám rozvoje vzdělávání v nové éře. Podporovat vědecký výzkum, inovace a digitální transformaci v oblasti vzdělávání.

Včas vydávat pokyny a organizovat školení pro manažery, učitele, zejména státní úředníky na úrovni obcí, při výkonu funkcí státní správy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy při fungování dvoustupňových místních samospráv.

Urychleně vydat dokumenty, které budou řídit plánování a uspořádání modelů vzdělávacích institucí, proces hodnocení kvality vzdělávání v souladu s uspořádáním administrativních hranic a zavedení dvouúrovňové místní samosprávy; vyhodnotit a vypracovat plán autonomie pro jednotky veřejné služby v souladu s usnesením č. 19 o uspořádání a reorganizaci jednotek veřejné služby.

Posilování socializace v oblastech s rozvinutými socioekonomickými podmínkami; řízení decentralizace spojené s prioritizací zdrojů, investic a zajištěním personálního obsazení pro oblasti s obtížnými socioekonomickými podmínkami, odlehlé oblasti a oblasti s etnickými menšinami. Zavedení modelu partnerství mezi vzděláváním v příznivých a znevýhodněných oblastech...

Promluvil pan Nguyen Duc Son, ředitel Hanojské národní pedagogické univerzity.

Školní rok s mnoha specifiky, vyžadující adaptaci a proaktivní inovace.

Pan Nguyen Duc Son, ředitel Hanojské národní pedagogické univerzity, se podělil o dvě hlavní skupiny úkolů, které může pedagogická škola spolupracovat s místními organizacemi.

Nejprve přezkoumat proces implementace Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, odhalit zbývající problémy a poučit se z nich s cílem upravit program vzdělávání učitelů.

Byly provedeny některé průzkumy, například: průzkumy připravenosti učitelů k implementaci nového programu, efektivity vzdělávání učitelů, adaptace studentů na nový program... Toto je výchozí základ pro to, aby škola upravila vzdělávací program a program vzdělávání učitelů a zároveň poradila Ministerstvu školství a odborné přípravy při implementaci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 v další fázi.

Druhým cílem je rozšířit a zlepšit vzdělávací program pro učitele vyučující předměty v angličtině. V budoucnu budou pedagogické fakulty tento vzdělávací model nadále zlepšovat a poskytovat více učitelů pro místní samosprávy.

„Účelem pedagogických fakult je být připraven přijímat žádosti od Ministerstva školství a odborné přípravy týkající se odborných otázek a na základě toho hledat způsoby, jak vytvořit programy, které nejlépe vyhovují přáním dané lokality,“ řekl pan Nguyen Duc Son.

Na konferenci vystoupil stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong.

Stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong ve svém projevu na konferenci ocenil úsilí vedoucích představitelů ministerstev školství a odborné přípravy, kteří proaktivně a vytrvale poskytují poradenství v oblasti výstavby škol, zařízení a mobilizace finančních prostředků na vzdělávání.

Náměstek ministra zdůraznil: Vzdělávání potřebuje konsenzus celé společnosti; ale v oblasti vedení a řízení, aby se překonal tlak a velké pracovní zatížení, musí manažerský tým zvýšit sdílení a propojení s odděleními, organizacemi a učiteli, aby se vytvořila solidarita a šířil duch odpovědnosti.

Náměstek ministra zdůraznil inovace a kreativitu při plnění úkolů v některých lokalitách a uvedl, že konečná odpovědnost za kvalitu vzdělávání stále nese ministerstvo školství a odborné přípravy a jeho vedoucí pracovníci. Nejde jen o odpovědnost vůči ministerstvu nebo vládě, ale také o odpovědnost vůči lidem, studentům a učitelům.

Pokud jde o instituce, náměstek ministra uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy proaktivně vypracovalo právní dokumenty efektivnějším a méně centralizovaným způsobem, přičemž některé obsahy byly svěřeny ministerstvu školství a odborné přípravy k řízení. V procesu tvorby zákonů, oběžníků a vyhlášek náměstek ministra zdůraznil důležitost získávání věcných stanovisek od místních samospráv, aby se zajistilo, že vydané dokumenty budou odpovídat realitě a budou při implementaci proveditelné.

Zástupce ministra rovněž poznamenal, že by obce měly zvýšit svou odpovědnost při tvorbě politik a zajistit, aby byly slyšet a plně zohledňovány hlasy z praxe.

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong zdůraznil, že i přes mnoho výkyvů si celé odvětví zachovává ducha inovací, odpovědnosti a solidarity a bude i nadále dosahovat praktických a udržitelných výsledků.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html