Vzdělání nejen pomáhá „správně“ a „hlouběji“ sdělovat informace o tradiční identitě, ale také otevírá mladým lidem příležitosti k „širokému“ pochopení toho, jak se jedinečněji formovat v globálním prostoru.

Podle Dr. Nguyen Nama – zakládajícího lektora a jednoho z klíčových lektorů katedry vietnamských studií na Fulbrightově univerzitě ve Vietnamu, který měl v letech 2004 až 2010 na starosti doktorský program na Harvard-Yenching Institute (HYI), je vietnamská identita jednak „vytrvalostí kolektivní paměti“, krystalizující z odolné vůle v průběhu tisíců let budování a obrany země. Zároveň je to ale také „schopnost neustále se regenerovat a přizpůsobovat se době“. V průběhu národních dějin si vietnamský lid budoval svou identitu skrze zkušenosti s budováním, otevíráním a obranou země, skrze schopnost absorbovat a transformovat cizí vlivy, aniž by ztratil kulturní jádro.

V kontextu globalizace tato identita není konzistentní, ale „mobilní“. Na jedné straně vytváří solidní zdroj „kulturního kapitálu“, aby každý mladý člověk mohl proaktivně vyjednávat, sebevědomě vést dialog a společně vytvářet společnou budoucnost lidstva. Na druhé straně to také představuje nové výzvy a požadavky, zejména v oblasti vzdělávání, týkající se zachování a rozvoje. Protože pěstování vietnamské identity dnes není jen o zachování dědictví nebo probuzení národní hrdosti, ale také o cestě k potvrzení schopnosti integrace v mnohorozměrném světě .

Práce studentů Fulbrightovy univerzity ve Vietnamu zobrazují historické milníky spojené s hnutím Dong Kinh Nghia Thuc.

Dr. Nguyen Nam hovořil o důležitosti vzdělávání při formování identity a uvedl: „Od konfuciánského modelu učení až po moderní vzdělávání mají vietnamské školy stále dvojí poslání: poskytovat znalosti a formovat osobnost a povědomí o komunitě. Vietnamské vzdělávání stále více klade důraz na ‚učení se být člověkem‘ a ‚učení se žít společně‘. Program všeobecného vzdělávání (2018) začlenil kulturní, etické a historické hodnoty do výuky založené na kompetencích a pomáhá studentům porozumět Vietnamu prostřednictvím zkušeností, nikoli mechanickým učením nebo opakováním.“

S touto orientací se mnoho univerzit, včetně Fulbrightovy univerzity ve Vietnamu, zaměřuje na propojení znalostí s kulturou a vytváří prostor pro mladé lidi, aby si uvědomili svou odpovědnost vůči národnímu dědictví. Konkrétně na Fulbrightově univerzitě ve Vietnamu, zejména v oboru vietnamských studií, budou studenti studovat Vietnam interdisciplinární optikou – od historie, kultury až po ekonomii ; na více úrovních – od individuální, kolektivní, komunitní až po národní, mezinárodní a globální.

Tato rozmanitost je výsledkem procesu výzkumu a hledání způsobů, jak se přizpůsobit současnému společenskému kontextu. Globalizace otevírá Vietnamu příležitosti k integraci se světem, ale zároveň představuje mnoho výzev, pokud jde o kulturní rozpad.

„První změna, která musí přijít z perspektivy. Pokud v minulosti výchova k identitě často zdůrazňovala „společnost“ národa, nyní je třeba ji rozšířit tak, aby respektovala „individuální“ rysy každého jednotlivce – každý člověk je jiným způsobem vyjádření vietnamské identity. Vzdělávání proto musí podporovat dialog, reflexi a kreativitu – pomáhat studentům „pochopit“ Vietnam skrze jejich vlastní životní zkušenosti, nejen prostřednictvím knih,“ zdůraznil Dr. Nguyen Nam.

Typickým příkladem je kurz „Rozvoj Vietnamu“ – společný program Fulbright School Vietnam a Dartmouth College, jedné z osmi nejlepších univerzit Ivy League ve Spojených státech. Program poskytuje panoramatický obraz Vietnamu, včetně historie, náboženství, životního prostředí a ekonomiky, kde se studenti z obou škol účastní exkurzí do obou zemí Vietnam – Spojených států. Například v prosinci loňského roku 2024 studenti z obou škol navštívili místa a provincie ve Vietnamu, jako jsou Can Gio a Ben Tre, nebo naposledy v říjnu 2025 se kurz vydal do Spojených států, aby navštívil a prozkoumal místa obsahující mnoho vrstev vietnamské kultury a historie.

Studenti získají praktické zkušenosti s výzkumem široké škály témat relevantních pro Vietnam: od vozíčků s nudlemi u silnice až po obrovský potenciál technologie polovodičových čipů. Prostřednictvím této mezikulturní práce nejen získají hlubší pochopení místních praktik, ale také si zdokonalí své etnografické výzkumné dovednosti. Vrcholem kurzu je závěrečný dokumentární filmový projekt, kde studenti uvolní svou kreativitu a kombinují akademické a umělecké prvky, aby vykreslili živé obrazy „Vietnamu na cestě k rozvoji“.

Druhým posunem ve vzdělávání v oblasti identity je propojení národní identity s globálním vědomím. Studenti musí být vyškoleni k tomu, aby vnímali problémy Vietnamu v širším kontextu: změna klimatu, udržitelný rozvoj, rovnost žen a mužů a mezinárodní mír.

V tomto duchu jsou studenti Fulbrightovy univerzity ve Vietnamu, bez ohledu na obor studia, povzbuzováni k tomu, aby k problémům Vietnamu přistupovali s duchem sociální služby a proměňovali globální znalosti v praktická řešení pro místní komunity (myslet globálně, jednej lokálně).

Typickým příkladem je projekt Solaris Mekong, který vyvinuli dva studenti, Nguyen Phuc Thien Khoa a Hoang Le Minh Nhat, kteří získali první cenu na Youth Hackathonu 2025, konaném v rámci Fóra mládeže a Mezinárodní konference o vzdělávání pro udržitelné zemědělství a rozvoj venkova, pořádané Asijským technologickým institutem (AIT) ve spolupráci s UNESCO v Pathum Thani v Thajsku.

Nebo příběh Dong Thi Hai Yen, bývalé studentky psychologie na Fulbrightově univerzitě. S touhou podpořit komunitu nevidomých založila Yen MY Blind Spa a The VIP Companion (VIC) – projekt specializující se na dovednosti a kariérní orientaci pro osoby se zdravotním postižením. Po absolvování studia Yen absolvovala stáž v oblasti výzkumu duševního zdraví na Harvard TH Chan School of Public Health a výzkumnou asistentskou stáž na University of Wisconsin-Madison (USA), dvou předních světových univerzitách v oblasti veřejného zdraví.

Je vidět, že na cestě globalizace není pěstování vietnamské identity jen úkolem škol, ale také posláním celé společnosti – pomáhat motivovat mladé lidi k učení, rozvíjení znalostí a přispívání zemi.

(Zdroj: Fulbrightova univerzita ve Vietnamu)

Zdroj: https://vietnamnet.vn/nuoi-duong-can-tinh-viet-trong-moi-truong-giao-duc-toan-cau-hoa-2464745.html