Studentské streamování po střední škole: „Uzavřeno“ od politiky k povědomí

Docent Dr. Le Minh Nguyet z Hanojské národní pedagogické univerzity uvedl, že jeho oddělení právě provedlo studii o klasifikaci studentů po absolvování druhého stupně střední školy v Hanoji. Výsledky ukazují, že míra absolventů druhého stupně střední školy, kteří každoročně pokračují ve studiu na střední škole v Hanoji, je velmi vysoká, ale existují roky, kdy se pouze více než 1 % studentů rozhodne pro studium nějakého oboru.

V roce 2018 vláda vydala projekt kariérního vzdělávání a orientace pro studenty všeobecného vzdělávání na období 2018–2025. Projekt stanoví cíl, aby do roku 2025 40 % studentů po absolvování druhého stupně střední školy pokračovalo ve studiu odborné přípravy na základní a střední škole.

Podle docenta Nguyeta Hanoi po 7 letech implementace shrnul a ukázal, že účinnost kariérního poradenství a orientace je velmi nízká.

V akademickém roce 2021–2022 absolvovalo celé město Hanoj nižší stupeň střední školy více než 110 000 studentů. Z nich přibližně 84 % pokračuje ve studiu na veřejných a soukromých středních školách, 7,1 % studuje odborné vzdělávání v kombinaci s kulturou a 2,1 % se rozhodne studovat pouze odborné vzdělávání.

Počet absolventů středních škol, kteří se rozhodnou studovat odborné vzdělávání, je nízký, přičemž některé ročníky představují pouze 1,1 %. V loňském roce v Hanoji dokončilo 9. ročník 133 000 studentů, z nichž drtivá většina pokračovala ve studiu na střední škole a téměř 10 % z nich nastoupilo na odborné školy.

Hanojští studenti si vyzkoušeli výrobu nápojů na dni kariérní orientace pořádaném Ministerstvem školství a odborné přípravy. (Foto: Ha Linh)

Docent Nguyet uvedl, že cíle projektu byly stanoveny velmi vysoko, očekávání byla vysoká, ale samotná implementace byla neefektivní a ukázala nedostatky, rozpory a dokonce i úzká hrdla ve sdílení studentů.

Výzkumný tým poukázal na hlavní úzká hrdla, která je třeba odstranit, aby bylo možné efektivněji odklánět dopravu.

Za prvé, současná platová politika je založena na úrovni počátečního vzdělání a nevytváří příležitosti k postupu pro studenty.

Podle aktuální platové tabulky pro státní zaměstnance je koeficient pro absolventy se středním vzděláním 1,86 (ekvivalent 4,3 milionu Kč platu), pro vysokoškolské pracovníky koeficient 2,1 (ekvivalent 4,9 milionu Kč) a pro vysokoškolské pracovníky koeficient 2,34 (ekvivalent téměř 5,5 milionu Kč).

Studenti s vyšší kvalifikací tak mají vyšší platy a více možností kariérního postupu než ti s jinou kvalifikací. Studenti středních odborných škol, kteří chtějí přestoupit na jiné úrovně vzdělávání, budou muset strávit spoustu času.

Výzkumný tým Hanojské národní pedagogické univerzity shromáždil data o streamování studentů v Hanoji za posledních 5 let.

„Nemluvě o tom, že v dnešní rozvinuté společnosti absolventi středních a vysokých škol neposkytují pracovníkům dostatek znalostí a dovedností. Některá odvětví, například učitelé, zvýšila standardy a vysoké školy a předškolní zařízení se musely sloučit,“ řekl docent Nguyet.

Za druhé, většina studentů chce jít na střední školu, takže „fixace“ 40 % studentů na studium odborného vzdělávání po střední škole je rigidní. Každý student má jiné podmínky, okolnosti a rodinnou podporu.

Třetím úzkým hrdlem je podle odborníků to, že současné cíle a přístupy ke streamování studentů jsou stále velmi nedostatečné a neodpovídají požadavkům vzdělávání v digitálním věku.

Když rozdělujeme proudy, musíme si představit, že existují specifické proudy. Například proud talentovaných a nadaných studentů může po absolvování druhého stupně základní školy jít do specializovaných škol, výběrových tříd, aby se dostali na elitní univerzity, a stát se odborníky a vědci v různých oborech, což představuje asi 10–20 %.

Počet studentů, kteří pokračují ve studiu na středních školách a v odborných učilištích, představuje přibližně 70 %. Kromě toho existují studenti, kteří se z různých důvodů rozhodnou studovat odborné vzdělávání, aby uspokojili vysokou poptávku po lidských zdrojích na trhu práce.

Na základě současné reality navrhl výzkumný tým Hanojské národní pedagogické univerzity prostudovat a upravit platové úrovně a hodnosti státních zaměstnanců s cílem zajistit příjem a možnosti kariérního postupu pro pracovníky se středním a vyšším vzděláním. Agentura pro řízení vzdělávání potřebuje silná řešení pro naléhavou popularizaci středoškolského vzdělávání pro studenty v duchu rezoluce 71 politbyra.

Kromě toho je třeba, aby rodiče i studenti změnili své vnímání toho, že do odborných škol by měli chodit jen slabí lidé.

Ráno 17. října uspořádala Hanojská národní pedagogická univerzita workshop na téma „Psychologie a pedagogika v digitálním věku“.

Na workshopu si výzkumníci a odborníci z oblasti psychologie a vzdělávání vyměňovali názory a diskutovali o aktuálních i praktických otázkách vzdělávání a přispívali k budování řešení pro inteligentní, humánní a udržitelné využívání technologií v moderní společnosti.

Odborníci tvrdí, že digitální prostředí představuje komplexní výzvy související s duševním zdravím, závislostí na technologiích, emočními a behaviorálními poruchami a změnami v sociálních vztazích...