Vyčerpaní a uplakaní po semestrálních zkouškách, jak můžeme zvednout náladu studentům?

Když studenti pláčou kvůli... testům

Když jsem si přečetl školní test z fyziky, shledal jsem ho dlouhým a pro žáky desáté třídy náročným. Dokonce i pilný L. byl zmatený; ostatní žáci s tímto testem pravděpodobně budou mít potíže.

Když se L. po zkoušce vrátila do školy, překvapil mě její vyčerpaný vzhled. Myslel jsem si, že je stále v šoku, takže jsem se jí moc neptal, protože jsem se bál, že bych ji mohl ještě víc rozrušit. Jen jsem jí jemně připomněl: „Existuje mnoho věcí důležitějších než známky.“ Hodina pokračovala jako obvykle, ale mé myšlenky se toulaly k L., ke zkoušce…

Následující den, když jsem učil skupinu studentů dvanáctého ročníku, jsem jim vyprávěl příběh o studentce desátého ročníku, která měla velké problémy, protože se jí nedařilo v testu z fyziky. N., studentka ze třídy, řekla: „Pokaždé, když je semestrální zkouška, zůstanu vzhůru celou noc a bojím se, že ‚neuspěla‘ v boji o to, abych byla nejlepší studentkou.“ Nedávno se N. nedařilo v testu z chemie a cítila se smutná a zároveň se bála, že ji rodiče vynadají, takže mohla jen objímat polštář a plakat.

Studenti v různých lokalitách dokončili zkoušky z prvního semestru a nyní vstupují do druhého semestru s úsilím a odhodláním dosáhnout dobrých výsledků.

Vytvořit testové otázky, na které studenti skutečně dokážou odpovědět, je ta obtížná část; vytvořit záludné otázky je… snadné.

Hodnocení je klíčovým krokem v procesu výuky a učení, který pomáhá učitelům, administrátorům a studentům hodnotit výsledky učení a vyvíjet vhodné metody pro budoucnost. Podle předpisů se výsledky hodnocení používají k hodnocení studentů, určení postupu do dalšího ročníku, posouzení způsobilosti ke zkouškám (maturita) a k posuzování ocenění a pochval.

Dosažení vynikajících nebo dobrých známek odráží úsilí studentů, pomáhá jim se upevnit a vybudovat si světlou budoucnost. K dosažení tohoto cíle však studenti potřebují vedení a podporu ze strany školy a také empatii od svých rodin. Při navrhování testů proto musí učitelé pečlivě zvážit požadavky na základě pochopení silných a slabých stránek studentů a jejich stávajících zdrojů; vžít se do situace studentů; důkladně porozumět požadavkům reformovaného systému testování a hodnocení, jak jej řídilo Ministerstvo školství a odborné přípravy a místní úřady; a vytvořit rozumnou strukturu testovací matice, která odpovídá výukovým a učebním podmínkám školy. Nebuďte ukvapení ani příliš sebevědomí, protože vytvoření testů, na které studenti skutečně dokážou odpovědět, je obtížné, nejde jen o „záludné otázky“ – to je snadné!

Studenti, kteří v testech vynakládají maximální úsilí, odhalí informace, které učitelům pomohou upravit jejich výukové metody pro maximální efektivitu. Testy proto nemusí nutně pokrývat veškerý obsah; místo toho by měly být selektivní a dávat studentům více příležitostí k rozvoji jejich vlastností a schopností. Později, když to bude potřeba, budou schopni k informacím přistupovat, syntetizovat je, analyzovat a činit správná, rychlá a kreativní rozhodnutí.

Předávání pozitivní energie, aby se studenti cítili sebejistě ve druhém semestru.

Podle Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 musí žáci 10. a 11. ročníku v tomto školním roce, kteří chtějí dosáhnout vynikajících známek, mít alespoň 6 předmětů se skóre 9,0 nebo vyšším, žádný předmět pod 6,5 a všechny předměty hodnocené komentáři musí být uspokojivé. Pokud školám a rodinám chybí vedení, povzbuzení a podpora, může se tento požadavek obrátit proti nim a způsobit studentům stres.

Učitelé a rodiče by měli s láskou a zodpovědností vštípit studentům pozitivní energii a pomoci jim budovat sebevědomí ve druhém pololetí.

ILUSTRATIVNÍ FOTO: DAO NGOC THACH

Na konci semestru, kromě chválení a odměňování studentů, kteří dosáhli dobrých výsledků, věnujte pozornost těm studentům, kteří potřebují pomoc s překonáváním obtíží a zlepšením. V žádném případě studenty nesrovnávejte navzájem a rozhodně je netrestejte ani nekritizujte způsobem, který by jim ubližoval. Veďte studenty, jak se učit, procvičovat, samostatně se vzdělávat a používat studijní materiály, aby pochopili probíranou látku a věděli, jak řešit různé typy úloh, od základního rozpoznávání až po aplikaci a efektivní metody řešení problémů.

Podle vzorové zkoušky pro maturitní zkoušky z roku 2025, kterou nedávno zveřejnilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, se školy, předmětové katedry a učitelé musí společně učit, učit, testovat a „zkoušet“, aby studenti nebyli zmateni, až zkouška skutečně začne.

Zvládání výsledků vzdělávání a přípravy je pro školu i oborové oddělení nezbytné, ale dělejme to s láskou a zodpovědností, přenášejme pozitivní energii a pomáhjme studentům cítit se ve druhém semestru sebejistě.

Rodiče by se neměli příliš znepokojovat nepříliš ideálními výsledky svých dětí v prvním pololetí. Místo toho by měli být vstřícní a dovedně pomáhat svým dětem překonávat úzkost, nejistotu a smutek. Dále by rodiče měli s dětmi spolupracovat na budování snů pro nový rok a učit je, jak těchto snů dosáhnout.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm