Vyčerpaní, plačící po semestrálním testu, jak zvednout náladu studentům?

Když studenti pláčou kvůli... testům

Když jsem četl školní test z fyziky, shledal jsem ho pro žáky desáté třídy dlouhým a obtížným. L. se pilně učil, ale i tak byl zmatený, ostatní studenti měli s tímto testem pravděpodobně větší problémy.

V den, kdy se L. po zkoušce vrátila do školy, mě překvapil její znuděný výraz. Myslela jsem si, že je L. stále v šoku, tak jsem se moc neptala, protože jsem se bála, že bude ještě smutnější. Jen jsem jí jemně připomněla: „Existuje mnoho důležitějších věcí než jen výsledky.“ Hodina probíhala jako obvykle, ale já jsem byla ponořená do myšlenek na L., na zkoušku...

Druhý den, když jsem učil skupinu dvanáctistů, jsem jim vyprávěl příběh o desátníkovi, který byl v depresi, protože si nevedl dobře v testu z fyziky. N., student ze třídy, řekl: „Pokaždé, když je semestrální test, zůstanu vzhůru celou noc, protože se bojím, že ‚neudělám‘ zkoušku pro vynikající studenty.“ Nedávno N. nemohla udělat test z chemie. Byla smutná a zároveň se bála, že ji rodiče vynadají. Mohla jen objímat polštář a plakat.

Studenti v lokalitách dokončili zkoušky z prvního semestru a s úsilím a odhodláním dosáhnout dobrých výsledků zahájili druhý semestr.

Je těžké dát studentům testy, které dokážou vyřešit, ale je snadné jim dát „hádanky“.

Testování je krokem v procesu výuky a učení, který pomáhá učitelům, administrátorům a studentům hodnotit výsledky výuky a i nadále používat vhodné metody v budoucnu. Podle předpisů se výsledky testů používají k hodnocení studentů, k posuzování postupu do vyšších ročníků, k posuzování podmínek zkoušek (promoce na střední škole), k posuzování odměn atd.

Hodnocení jako vynikající nebo dobré ukazuje úsilí studentů, pomáhá jim prosadit se a mít světlou budoucnost. Aby toho však studenti dosáhli, potřebují rady a vedení od školy a empatii od svých rodin. Proto musí učitelé při tvorbě testových otázek zvážit požadavky založené na pochopení silných a slabých stránek studentů, jejich „kapitálu“; vžít se do situace studentů; pochopit požadavky na inovace v testování a hodnocení podle pokynů ministerstva školství a odborné přípravy a místní samosprávy; vytvořit rozumnou strukturu testovací matice, která bude propojena s výukovými a učebními podmínkami dané jednotky... Nebuďte ukvapení ani subjektivní, protože vytváření testových otázek pro studenty je obtížné, ale luštění „hádanek“ je... snadné!

Studenti, kteří složí test s veškerým úsilím, odhalí informace, které učitelům pomohou upravit jejich výukové metody tak, aby byly co nejefektivnější. Test tedy nemusí nutně pokrýt veškerou látku, ale spíše pomáhá studentům mít více příležitostí k rozvoji jejich vlastností a schopností. Později, když to bude potřeba, budou studenti vědět, jak k nim přistupovat, syntetizovat, analyzovat a činit správná, rychlá a kreativní rozhodnutí.

Vysílejte pozitivní energii a pomozte studentům cítit se sebejistě ve 2. semestru

Podle Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 musí žáci 10. a 11. ročníku v tomto školním roce, kteří chtějí dosáhnout excelence, mít alespoň 6 předmětů se skóre 9,0 nebo vyšším, žádný předmět pod 6,5 a všechny předměty hodnocené komentáři musí projít. Pokud školám a rodinám chybí vedení, povzbuzení a sdílení, může být tento požadavek kontraproduktivní a způsobovat studentům stres.

Učitelé a rodiče, prosím, využívejte lásku a zodpovědnost k šíření pozitivní energie a pomozte dětem cítit se ve druhém pololetí sebejistě.

ILUSTRACE: DAO NGOC THACH

Na konci semestru, kromě chválení a odměňování studentů za jejich dobrý výkon, věnujte pozornost i počtu studentů, kteří se musí snažit překonat obtíže a dosáhnout pokroku. V žádném případě studenty navzájem nesrovnávejte a netrestejte je ani nekritizujte, abyste jim ublížili. Veďte studenty, jak se učit, procvičovat, samostatně se vzdělávat, jak používat učební materiály k pochopení lekcí, jak dělat cvičení od poznávání k aplikaci a jak provádět cvičení.

Podle vzorových otázek ke zkouškám pro maturitu z roku 2025, které právě oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, musí školy, profesní skupiny a učitelé společně zkoumat, učit, testovat a „zkoušet“, aby studenti při „vstupu do bitvy“ nebyli zmateni.

Zpracování výsledků školení a učení je pro školy a profesní skupiny nezbytné, ale s láskou a zodpovědností přenášet pozitivní energii, aby se studenti cítili sebejistě ve druhém semestru.

Rodiče by neměli být zatěžováni neuspokojivými výsledky svých dětí v prvním pololetí, ale měli by jim být nablízku a dovedně jim pomáhat překonávat úzkost, komplexy méněcennosti a smutek. Kromě toho by rodiče měli s dětmi spolupracovat na budování snů pro nový rok a vědět, jak těchto snů dosáhnout.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm