Rodiče už unavuje čekání na přijímací zkoušky do desáté třídy: „Je to těžké pro nás a těžké i pro ostatní“

„Snižte nebo zvyšte zátěž, do veřejných škol chodí jen více než 60 % studentů.“

Pan Nguyen Van Linh má dítě narozené v roce 2010, které navštěvuje 9. ročník střední školy Phuong Canh. Poté, co však zpočátku netrpělivě čekal na oznámení plánu přijímacích zkoušek do desáté třídy ministerstvem školství a odborné přípravy, ale nic neviděl, vzdal to a nestaral se o to, co se o plánu přijímacích zkoušek do desáté třídy dělo na sociálních sítích.

Důvod, který pan Linh uvedl, byl: „Ať už se jedná o 3 nebo 4 předměty, s vědomím, že 3. nebo 4. předmět se bere dříve nebo později, ať už je zkrácený nebo prodloužený program zkoušek, míra přijetí studentů do veřejných škol je stále pouze přes 60 %.“

Proto jsem svému dítěti řekl, aby se soustředilo na studium a opakování podle požadavků učitelů, aniž by čekalo, jaké předměty budou letos testovány.

Podle pana Linha poslouchání zkušebního plánu a hádání předmětů, jako v minulosti, jen zvyšuje zbytečnou úzkost a únavu. Diskuse rodičů o zkušebním plánu také neúmyslně vyvolávají u svých dětí strach a zmatek, což vede k tomu, že ztrácejí směr při opakování učiva.

„Můj názor je nyní učit se na zkoušku, ne učit se na zkoušku. Pokud se vaše dítě učí předměty vážně a splňuje požadavky učitelů, pak složení zkoušky není problém. Co je snadné pro některé, je snadné i pro mě. Co je těžké pro mě, je těžké i pro ostatní. Všichni studenti jsou si před zkouškou rovni,“ zdůraznil pan Linh.

Před pěti lety skládalo přijímací zkoušky do desáté třídy i nejstarší dítě pana Linha. V té době měly v Hanoji čtyři předměty. Čtvrtý předmět byl oznámen až kolem března. Když pan Linh porovnal obě děti ve dvou různých časech, zjistil, že intenzita jejich studia a tlak zkoušek se vůbec nezměnily.

Studenti skládající zkoušky desáté třídy v Hanoji (Foto: Manh Quan).

„Pamatuji si, že po Tetu moje dítě závodilo s doplňkovými hodinami. Od března chodil na doplňkové hodiny dějepisu – svůj čtvrtý předmět. Až do dne zkoušky neměl víkendy.“

Během posledních několika let jsem sledoval, jak děti mých přátel absolvovaly pouze 3 předměty, aby mohly nastoupit do desáté třídy. Pořád se učí ve dne v noci a veškerý svůj volný čas během týdne a o víkendech tráví doplňkovým studiem.

„Pokud učitelé a studenti znají zkoušku včas, budou při jejím opakování aktivnější. Pokud se zkoušky dozví později, budou učitelé a studenti připraveni závodit o závěrečnou zkoušku. Nikdo to neví dříve než kdokoli jiný, všichni mají stále stejnou startovní čáru,“ řekl pan Linh.

Není snadné zajistit spravedlnost, pokud je třetí subjekt nezávislým subjektem.

Pokud jde o rovné příležitosti pro žáky 9. ročníku složit přijímací zkoušku do 10. ročníku, paní Phan Thi Thanh Nhan (Thanh Xuan, Hanoj) uvedla, že kromě angličtiny žádný jiný předmět nesplňuje kritéria spravedlnosti.

„Pokud je třetí předmět samostatným předmětem, bude volba dějepisu a zeměpisu nevýhodná pro studenty s přirozenými silnými stránkami. Naopak volba fyziky, chemie a biologie bude nevýhodná pro studenty se sociální orientací.“

Teoreticky nejsou předměty na střední škole rozděleny do úrovní, takže se je musí naučit každý. Ve skutečnosti se však u dětí od začátku střední školy jasně projevují jejich silné a slabé stránky.

„Proto si myslím, že aby bylo spravedlivé, třetí předmět by měl být kombinovaný test zahrnující přírodní i společenské vědy. Nebo by třetím předmětem měla být jen angličtina,“ sdělila paní Nhan.

Paní Nhan si s nadcházejícím plánem zkoušek pro desátý ročník příliš nedělá starosti, protože věří, že ministerstvo školství a odborné přípravy žádné „nové“ plány nevybere.

Kandidáti skládající zkoušku pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě (Foto: Hai Long).

„Po několika posledních letech jsem si všiml, že vedoucí pracovníci ve školství se vždy snaží udržet stabilitu zkoušky a vyhýbat se psychickému narušení studentů a rodičů. Proto se domnívám, že studenti by si měli opakovat pouze podle pokynů učitelů a škol.“

„Zda uspějete, nebo neuspějete, záleží na schopnostech, odhodlání a troše štěstí každého studenta,“ řekla paní Nhan.

Z jiného úhlu pohledu paní Le Phuong Thao (Cau Giay, Hanoj) uvedla, že je nutné zvážit efektivitu přijímacích zkoušek do 10. třídy.

„Pokud je zkouška pouze pro přijetí na základní školu, není nutné každý rok měnit jeden předmět.“

Pokud má zkouška hodnotit kvalitu čtyřletého středoškolského vzdělávání, pak změna 3. předmětu každý rok nutí studenty pouze učit se, aby se s daným úkolem vyrovnali, učit se na zkoušku, ne aby ho používali, bez skutečného učení.

„Hanoj ​​a mnoho dalších provincií a měst mívalo zkoušky v desáté třídě se 4 předměty, přičemž 4. předmět se střídal, ale ve skutečnosti se situace s nevyváženým učením, zaměřením na hlavní předměty místo vedlejších, vůbec nezměnila,“ poznamenala paní Thao.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-met-moi-vi-ngong-mon-thi-vao-10-thoi-thi-kho-ta-kho-nguoi-20241022115853376.htm