Ho Či Minovo Město chce do roku 2030 přilákat 50 % studentů k odbornému vzdělávání, školy tvrdí, že je to obtížné

Hočiminov městský lidový výbor právě vydal plán implementace Strategie rozvoje odborného vzdělávání (VET) na období 2023–2030 s vizí do roku 2045. Hočiminov městský lidový výbor si zejména stanovil mnoho cílů pro přilákání studentů odborného vzdělávání.

Staňte se přední lokalitou v rozvoji odborného vzdělávání

V tomto dokumentu Ho Či Minovo Město označuje rozvoj odborného vzdělávání za úkol nejvyšší priority v oblasti rozvoje lidských zdrojů s cílem využít zlatou populační příležitost a vytvořit přímý lidský zdroj s kvalitou, efektivitou a vysokou odbornou dovedností, který bude sloužit socioekonomickému rozvoji města.

Proto je stanoveno mnoho cílů pro rychlý rozvoj odborného vzdělávání, aby se uspokojily rozmanité potřeby trhu práce, lidí a rostoucí poptávka po množství a kvalitě kvalifikovaných lidských zdrojů, které by sloužily rozvoji města v každém období.

Odborné vzdělávání je důležité pro rozvoj Ho Či Minova Města.

V souladu s tím město do roku 2025 přiláká 40–45 % absolventů nižších a vyšších středních škol do odborného vzdělávání, z čehož studentky budou tvořit přes 30 % z celkového počtu nově zapsaných studentů. Do roku 2030 bude tato míra 45–50 %, respektive 35 %.

Do roku 2025 bude alespoň 30 % zařízení odborného vzdělávání a 30 % vzdělávacích programů v klíčových povoláních splňovat standardy akreditace kvality; usilovat o to, aby standardy splňovalo 100 % učitelů a aby přibližně 90 % manažerů bylo proškoleno a zdokonaleno v moderních manažerských dovednostech.

Město se dále snaží mít 4 vysoce kvalitní školy, 3 školy blížící se úrovni zemí ASEAN-4 a přibližně 10 klíčových povolání s vynikající konkurenceschopností v zemích ASEAN. Do roku 2030 se počet vysoce kvalitních škol zvýší na 10.

Do roku 2045 odborné vzdělávání ve městě uspokojí poptávku po vysoce kvalifikovaných lidských zdrojích, stane se přední lokalitou v rozvoji odborného vzdělávání v zemi i v regionu ASEAN, dožene světovou pokročilou úroveň a bude mít vynikající konkurenceschopnost v řadě vzdělávacích oborů.

Úzce propojeno s podniky a trhem práce

Pro dosažení výše uvedených cílů plánování navrhlo Ho Či Minovo Město 8 hlavních skupin úkolů a řešení, v nichž jsou průlomovými řešeními urychlení digitální transformace, modernizace zařízení a vybavení, inovace programů a rozvoj týmu učitelů, řemeslníků, odborníků, odborných školitelů a manažerů v oblasti odborného vzdělávání.

Město bude mít politiku zřizování rad pro rozvoj odborného vzdělávání, jejichž součástí budou zástupci institucí odborného vzdělávání, předních podniků, obchodních sdružení, zástupci pracovníků, zaměstnavatelů a zástupci organizací a jednotlivců souvisejících s touto profesí, s cílem rozvíjet a navrhovat standardy odborných dovedností pro vzdělávací programy s cílem přiblížit se standardům odborných dovedností rozvinutých zemí v regionu ASEAN a ve světě.

Odborné školy spolupracují s podniky na pořádání veletrhů pracovních příležitostí pro studenty

Město bude také upřednostňovat rozvoj vzdělávacích programů pro nové profese, zejména v oblasti informačních technologií, a zároveň bude aplikovat nové technologie, budoucí dovednosti a vzdělávací programy pro pracovníky v podnicích formou studia na střední a vysoké škole.

Důležitým řešením je také úzké propojení odborného vzdělávání s podniky a trhem práce. Konkrétně se jedná o posílení spojení mezi institucemi odborného vzdělávání a úřady práce, burzami práce, veletrhy práce a inovačními a start-up centry s cílem podpořit studenty při hledání uplatnění po ukončení studia. Dále je třeba podpořit propojení vzdělávání s vysíláním pracovníků na pracovní smlouvy do zahraničí.

Hočiminov městský lidový výbor rovněž pověřil Ministerstvo školství a odborné přípravy koordinací s Ministerstvem práce, invalidů a sociálních věcí a příslušnými odbory a pobočkami s cílem zdokonalit mechanismus a vydat zásady na podporu rozdělení studentů po ukončení druhého stupně základní a střední školy do odborného vzdělávání a zároveň vybudovat mechanismus propojení odborného vzdělávání s dalšími úrovněmi vzdělávání v národním vzdělávacím systému.

Potřeba změnit povědomí studentů a odpovídajícím způsobem je zaměřit

Zástupci některých vysokých škol a středních škol uvedli, že cílem je, aby do roku 2025 nastoupilo na odborné školy 40–45 % absolventů druhého stupně základních a středních škol a do roku 2030 45–50 %, je „velmi obtížné“.

Dr. Pham Huu Loc, ředitel Ly Tu Trong College, řekl: „V současné době většina absolventů středních škol jde na univerzitu, protože přijímací řízení na univerzitu je velmi otevřené a není těžké se na ni dostat, stačí mít přepis známek s 5 nebo 6 body za každý předmět. Psychologie většiny rodičů je taková, že po 12 letech studia musí jejich děti jít na univerzitu. Jen velmi málo studentů se rozhodne, že po absolvování střední školy půjde na odbornou školu a ne na univerzitu.“

Pokud jde o absolventy druhého stupně středních škol, kteří jdou na odborné školy, jeden z vedoucích pracovníků vysoké školy informoval: „Každý rok se počet absolventů druhého stupně středních škol v Ho Či Minově Městě pohybuje kolem 100 000, z čehož kvóta pro 10. ročník veřejné školy činí 70 %. Zbývajících 30 % je „rozděleno“ mezi soukromé střední školy, centra dalšího vzdělávání a odborné školy. Realita ukazuje, že většina studentů stále chce chodit na soukromé střední školy a centra dalšího vzdělávání, aby složili maturitní zkoušku a přihlásili se na univerzitu, jen málo studentů si vybírá odborné školy.“

Tato osoba poznamenala, že pro některé odborné školy je v současnosti nejtěžší nábor studentů. „Jen málo studentů se kvůli obtížným rodinným okolnostem nebo proto, že vědí, že pro ně bude obtížné pokračovat na univerzitě, rozhodne studovat obor hned po absolvování druhého stupně základní nebo střední školy. Stále existuje mnoho překážek v informovanosti a psychologii studentů o odborném vzdělávání,“ uvedl vedoucí školy.

Ředitel střední školy Viet Giao, mistr Tran Phuong, hovořil o překážkách odborného vzdělávání a uvedl současnou situaci: „V současné době, od vedoucích pracovníků školství přes ředitele až po učitele, stále panuje názor, že do odborných škol mohou vstoupit pouze slabí studenti. Orientace studentů proto vede studenty i rodiče k přesvědčení, že odborné vzdělávání je méněcenné a nemá budoucnost jako univerzita. To je zkreslený pohled na strategii rozvoje odborného vzdělávání v zemi.“

Podle mistra Phuonga v poslední době mnoho mezinárodních korporací opustilo Čínu, aby postavily továrny ve Vietnamu, ale vietnamští pracovníci nemohou splnit jejich požadavky kvůli své nízké kvalifikaci. „Proto je národní a městská strategie rozvoje odborného vzdělávání snahou tuto situaci změnit. Studenti odborných oborů hrají mimořádně důležitou roli a odborné vzdělávání není „nízkokvalitní“, jak si většina lidí myslí. Ve skutečnosti jsou studenti, kteří absolvují školu, během pouhých 2–3 let okamžitě zaměstnáni podniky s mnoha možnostmi kariérního rozvoje a velmi vysokými příjmy. Pokud tedy mají správné povědomí, budou schopni těchto výhod využít,“ sdělil mistr Phuong.

Zástupci škol se domnívají, že pokud chceme do roku 2030 přilákat 50 % absolventů středních a nižších středních škol k odbornému vzdělávání, musíme nejprve změnit pohled a vnímání odborného vzdělávání ve společnosti. Dále musí město nařídit ministerstvu školství a odborné přípravy, aby studenty po ukončení druhého stupně střední školy a střední školy rozdělovalo rozumnějším způsobem. Pokud bude mezi neveřejné střední školy, centra dalšího vzdělávání, vysoké školy a střední školy „rozděleno“ pouze 30 % absolventů druhého stupně střední školy, pak počet studentů nastupujících do odborného vzdělávání jistě nebude vysoký.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thu-hut-50-hoc-sinh-hoc-nghe-den-nam-2030-cac-truong-keu-kho-185230513110130471.htm