Ho Či Minovo Město si klade za cíl do roku 2030 přilákat 50 % studentů k odbornému vzdělávání, ale školy se potýkají s problémy.

Hočiminov městský lidový výbor právě vydal plán na realizaci Strategie rozvoje odborného vzdělávání a přípravy na období 2023–2030 s vizí do roku 2045. V tomto plánu si Hočiminov městský lidový výbor stanoví mnoho cílů pro přilákání studentů odborného vzdělávání.

Stát se přední lokalitou v rozvoji odborného vzdělávání.

V tomto dokumentu Ho Či Minovo Město označuje rozvoj odborného vzdělávání a přípravy za nejvyšší prioritu v oblasti rozvoje lidských zdrojů s cílem využít demografickou dividendu a vytvořit vysoce kvalitní, efektivní a vysoce kvalifikovanou pracovní sílu, která bude sloužit socioekonomickému rozvoji města.

Proto bylo stanoveno mnoho cílů pro rychlý rozvoj odborného vzdělávání a přípravy (VET), aby se uspokojily rozmanité potřeby trhu práce, lidí a stále vyšší nároky na kvantitu a kvalitu kvalifikovaných lidských zdrojů, které by sloužily rozvoji města v každé fázi.

Odborné vzdělávání má pro rozvoj Ho Či Minova Města velký význam.

Město si proto do roku 2025 klade za cíl přilákat 40–45 % absolventů druhého a druhého stupně středních škol do odborného vzdělávání a přípravy, přičemž studentky budou tvořit více než 30 % z celkového počtu nově zapsaných studentů. Do roku 2030 se předpokládá, že tato čísla dosáhnou 45–50 %, respektive 35 %.

Do roku 2025 bude alespoň 30 % institucí odborného vzdělávání a přípravy a 30 % vzdělávacích programů v klíčových odvětvích splňovat standardy akreditace kvality; cílem je, aby standardy splňovalo 100 % učitelů a přibližně 90 % vedoucích pracovníků absolvovalo školení ke zlepšení svých moderních manažerských a administrativních dovedností.

Kromě toho si město klade za cíl mít 4 vysoce kvalitní školy, 3 školy dosahující úrovně zemí ASEAN-4 a přibližně 10 klíčových odborných oborů s vynikající konkurenceschopností v rámci zemí ASEAN. Do roku 2030 se počet vysoce kvalitních škol zvýší na 10.

Do roku 2045 si sektor odborného vzdělávání a přípravy (VET) ve městě klade za cíl uspokojit poptávku po vysoce kvalifikované pracovní síle, stát se přední lokalitou v rozvoji VET v zemi a regionu ASEAN, dohnat pokročilé globální standardy a dosáhnout vynikající konkurenceschopnosti v několika vzdělávacích oborech a profesích.

Úzce propojen s podniky a trhem práce.

Pro dosažení výše uvedených cílů plánu Ho Či Minovo Město předložilo osm hlavních skupin úkolů a řešení, mezi nimiž je průlomovým řešením urychlení digitální transformace, modernizace infrastruktury a vybavení a inovace učebních osnov.

Město zřídí rady pro rozvoj odborného vzdělávání a přípravy, které budou složeny ze zástupců institucí odborného vzdělávání a přípravy, předních podniků, obchodních sdružení, zástupců pracovníků a zaměstnavatelů a zástupců organizací a jednotlivců souvisejících s touto profesí. Jejich úkolem bude vyvíjet a navrhovat standardy odborných dovedností pro školicí programy, které budou v souladu se standardy odborných dovedností rozvinutých zemí v regionu ASEAN a ve světě.

Odborné školy spolupracují s podniky na pořádání veletrhů pracovních příležitostí pro studenty.

Město bude také upřednostňovat rozvoj vzdělávacích programů pro nové profese, zejména v oblasti informačních technologií, a zároveň bude uplatňovat nové technologie, budoucí dovednosti a vzdělávací programy pro pracovníky v podnicích prostřednictvím školení na pracovišti na střední a vysoké škole.

Úzké propojení odborného vzdělávání a přípravy (OVP) s podniky a trhem práce je také klíčovým řešením. Konkrétně je nezbytné posílit spojení mezi institucemi VET a úřady práce, burzami práce, veletrhy práce a centry pro inovace a podnikání, aby se studenti mohli po ukončení studia dostat do zaměstnání. Dále je důležité podporovat integraci odborné přípravy s vysílajícími pracovníky do zahraničí na základě smlouvy.

Hočiminov městský lidový výbor rovněž pověřil Ministerstvo školství a odborné přípravy úkolem koordinovat s Ministerstvem práce, válečných invalidů a sociálních věcí a dalšími příslušnými ministerstvy a agenturami mechanismy a vydávat politiky na podporu směrování studentů po ukončení nižšího a vyššího středního vzdělání do odborného vzdělávání a zároveň budovat mechanismus pro propojení odborného vzdělávání s dalšími úrovněmi vzdělávání v národním vzdělávacím systému.

Potřebujeme změnit vnímání studentů a vytvořit racionálnější cestu k učení.

Zástupci několika vysokých škol a odborných škol se domnívají, že cílem je, aby se do roku 2025 na odborné školy zapsalo 40–45 % absolventů druhého a druhého stupně středních škol a do roku 2030 45–50 %.

Dr. Pham Huu Loc, ředitel Ly Tu Trong College, poznamenal: „V současné době většina absolventů středních škol jde na univerzitu, protože požadavky pro přijetí na univerzitu jsou příliš otevřené; dostat se na univerzitu není vůbec obtížné, vyžaduje se pouze průměr známek 5 nebo 6 v každém předmětu. Většina rodičů si stále přeje, aby jejich děti po 12 letech školní docházky šly na univerzitu. Jen velmi málo studentů se po absolvování střední školy rozhodne pro odborné vzdělávání místo univerzity.“

Pokud jde o absolventy druhého stupně středních škol, kteří se chystají na odborné vzdělávání, ředitel jedné vysoké školy uvedl: „Každý rok se počet absolventů druhého stupně středních škol v Ho Či Minově Městě pohybuje kolem 100 000, z nichž 70 % je přiděleno na veřejné střední školy. Zbývajících 30 % je ‚rozděleno‘ mezi soukromé střední školy, centra dalšího vzdělávání a odborné školy. Ve skutečnosti většina studentů stále dává přednost soukromým středním školám a centrům dalšího vzdělávání, aby se připravili na maturitu a přijímací zkoušky na univerzitu; jen málo studentů si vybírá odborné školy.“

Tento úředník poznamenal, že největší výzvou, které v současnosti čelí některé odborné školy, je nábor studentů. „Jen velmi malý počet studentů se kvůli obtížným rodinným okolnostem nebo proto, že vědí, že pro ně bude obtížné získat vysokoškolské vzdělání, rozhodne ihned po absolvování druhého nebo druhého stupně střední školy pokračovat v odborném vzdělávání. Povědomí a smýšlení studentů ohledně odborného vzdělávání stále představuje mnoho překážek,“ uvedl vedoucí školy.

Mistr Tran Phuong, ředitel odborné školy Viet Giao, dále rozvedl současnou situaci: „V současné době, od školských administrátorů přes ředitele až po učitele, stále panuje názor, že do odborných škol chodí pouze akademicky slabí studenti. To vede k tomu, že studenti a rodiče mají názor, že odborné vzdělávání je horší a nemá ve srovnání s univerzitním vzděláním žádnou budoucnost. To je mylný názor, který je v rozporu se strategií rozvoje odborného vzdělávání v zemi.“

Podle paní Phuong se v poslední době mnoho mezinárodních korporací přesunulo z Číny do Vietnamu, aby tam postavily továrny, ale vietnamští pracovníci nejsou schopni splnit jejich požadavky kvůli nízké úrovni kvalifikace. „Proto si národní a městská strategie rozvoje odborného vzdělávání klade za cíl tuto situaci změnit. Odborné vzdělávání hraje mimořádně důležitou roli a není to ‚nejhorší druh‘, jak si mnoho lidí myslí. Ve skutečnosti jsou absolventi najímáni podniky do 2–3 let, což nabízí řadu příležitostí k kariérnímu rozvoji a vysokým příjmům. Studenti proto se správným porozuměním mohou těchto příležitostí využít,“ sdělila paní Phuong.

Zástupci škol argumentovali, že pokud je cílem přilákat do roku 2030 50 % absolventů středních a nižších středních škol k odbornému vzdělávání, prvním krokem je změna společenského vnímání a postojů k odbornému vzdělávání. Dále musí město nařídit ministerstvu školství a odborné přípravy, aby zavedlo racionálnější systém umisťování studentů po ukončení druhého a druhého stupně střední školy. Pokud bude na soukromé střední školy, do center dalšího vzdělávání a odborných vysokých škol přiděleno pouze 30 % absolventů druhého stupně střední školy, pak se počet studentů pokračujících v odborném vzdělávání jistě výrazně sníží.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thu-hut-50-hoc-sinh-hoc-nghe-den-nam-2030-cac-truong-keu-kho-185230513110130471.htm