Co je to odborná střední škola a jaké možnosti mají studenti?

Nedávno, na 10. zasedání 15. Národního shromáždění, Výbor pro kulturu a společnost Národního shromáždění schválil doplnění modelu odborného středního školství do národního vzdělávacího systému. To je považováno za důležitý krok v procesu zdokonalování vzdělávacího systému směrem k posílení propojení mezi všeobecným vzděláváním a odbornou přípravou v souladu se současným trendem rozvoje lidských zdrojů.

Návrh zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, jasně uvádí, že odborné vzdělávání je součástí národního vzdělávacího systému a zahrnuje odborné střední školy a vysoké školy, vzdělávání na základní, střední a vysoké škole.

Návrh rovněž odstraňuje koncept střední školy a nahrazuje jej programem odborné střední školy (program, který integruje odborné znalosti a znalosti ze střední školy). V programu odborné přípravy mají studenti dvě možnosti: získat maturitní vysvědčení nebo maturitní vysvědčení ze střední školy. Po ukončení 9. ročníku budou mít studenti tři možnosti: nastoupit na střední školu, odbornou střední školu s maturitou nebo studovat na odborné střední škole s maturitou.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy výše uvedené změny a doplňky vytvářejí pro studenty mnoho možností po ukončení střední školy, přestupu do vyšších ročníků, celoživotního vzdělávání... v souladu se systematickým přístupem UNESCO.

Střední odborná škola: Kde se studenti učí jak všeobecnému vzdělání, tak i odborným dovednostem

Výbor pro kulturu a společnost Národního shromáždění se domnívá, že přidání modelu odborné střední školy vychází z praktických požadavků na vytvoření podmínek pro studenty po ukončení druhého stupně střední školy, aby měli více možností, mohli pokračovat ve studiu středoškolského programu a učit se odborným dovednostem, což by přispělo ke zlepšení efektivity směrování studentů do vyšších ročníků.

Na konferenci, jejímž cílem bylo poskytnout komentáře a pokyny k vytvoření strategie rozvoje odborného vzdělávání v Ho Či Minově Městě, pan Truong Anh Dung, ředitel odboru odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že odborné střední školy neznamenají nutnost zřizovat nové školy. Jedná se o integrovaný program ve stávajících vzdělávacích institucích, kde studenti mohou studovat kulturu a zároveň se učit řemeslu, které je jasně definováno v národním vzdělávacím systému.

V rozhovoru s reportérem deníku Thanh Nien Dr. Hoang Ngoc Vinh, bývalý ředitel odboru odborného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že se jedná o „pozoruhodný zlom“ v práci se směrováním studentů po ukončení druhého stupně střední školy. „Náš systém dlouhodobě eliminoval jasnou střední odbornou úroveň mezi druhým stupněm střední školy a vysokou školou. „Střední úroveň“ se používá k vyplnění této mezery, ale vyučuje kulturu i odborné vzdělávání bez prolínání a ve většině zemí světa není mezinárodně uznávána jako nezávislá úroveň vzdělávání,“ dodal Dr. Vinh.

Začlenění odborných středních škol do národního vzdělávacího systému je „pozoruhodným zlomem“ v práci na streamování studentů po ukončení druhého stupně střední školy.

FOTO: MOJE KRÁLOVNA

Podle Dr. Vinha měl Vietnam dříve model odborných středních škol, ale z mnoha důvodů tento model po roce 1998 zanikl. Nyní se vrací tímto směrem, ale modernější a progresivnější. Začlenění odborných středních škol tentokrát do zákona je úpravou správným směrem, obnovuje skutečnou technicko-odbornou úroveň středních škol s jasnou identitou, propojenou a napojenou na trh práce, v souladu s mezinárodními trendy.

Největším významem modelu odborných středních škol je otevření paralelních a rovnocenných vzdělávacích cest. Každý rok absolvuje nižší střední školu více než milion studentů, ale ne každý chce nebo má kvalifikaci studovat na střední škole. Odborné střední školy pomáhají studentům studovat všeobecné i odborné vzdělávání, a přitom mít maturitu, aby mohli pokračovat ve studiu nebo brzy začít pracovat.

Podle mistra Lam Van Quana, předsedy Asociace odborného vzdělávání v Ho Či Minově městě, je rozhodnutí o zavedení modelu odborné střední školy strategickým, legálním a velmi očekávaným krokem, který je v souladu se silným trendem zefektivňování ve světě. Dopad na systém odborného vzdělávání, zejména v Ho Či Minově Městě, které má největší počet odborných škol v zemi, je mimořádně pozitivní.

Podle Dr. Vinha je znovuzavedení odborného středního vzdělávání do nového zákona začátkem, ale úspěch či neúspěch závisí na tom, jak bude proveden. Pokud se změní pouze název, ale metoda výuky zůstane stejná, selže to jako „střední úroveň 9+2“. Pokud se to ale udělá ve správném mezinárodním duchu – s ohledem na to, že se jedná o vzdělávací linii zaměřenou na dovednosti, s výstupními standardy, možnostmi celoživotního vzdělávání a respektem společnosti – pak by se to mohlo stát historickým zlomem ve vietnamském odborném vzdělávání.

Dr. Vinh poukázal na čtyři klíčové problémy, kterým je třeba věnovat pozornost.

1. Zaprvé, společenské povědomí: mnoho rodičů stále považuje odborné vzdělávání za „vedlejší směr“, možnost pro slabé studenty. Zdůraznil potřebu silné komunikační kampaně, která by společnosti pomohla pochopit, že odborné střední školy jsou směrem k rozvoji dovedností, nikoli „druhořadým“.
2. Za druhé, kvalita programu a pedagogického sboru: pokud budeme kombinovat pouze kulturu a profesi, aniž bychom je skutečně integrovali, bude program těžký a postrádající praxi – opakující „chyby“ předchozího modelu střední úrovně.
3. Za třetí, propojení s podniky: odborné vzdělávání musí být propojeno s praxí, pokud neexistuje skutečné prostředí pro stáže, bude se jednat pouze o „učení se naspaměť“.
4. Za čtvrté, systém řízení: Připravovaný zákon o vzdělávání a zákon o odborném vzdělávání musí jasně definovat postavení a právní hodnotu odborných středních škol, které jsou rovnocenné středním školám v národním kvalifikačním rámci (ekvivalent úrovně 4 Evropského kvalifikačního rámce pro obě střední úrovně), a vyhnout se tak překrývání nebo „různým názvům, ale stejnému obsahu“.

Rozdíl mezi odbornou střední školou a odbornou vysokou školou

Podle Dr. Hoang Ngoc Vinha spočívá základní rozdíl mezi odbornými středními školami a odbornými vyššími odbornými školami dnes ve filozofii vzdělávání.

Zatímco program odborné střední školy si zachovává oddělenou metodu výuky kultury s vysokou studijní zátěží a malou integrací praxe, model odborné střední školy se od začátku zaměřuje na integraci kultury s profesí a zachovává pouze klíčové a nezbytné předměty. Studenti se paralelně učí kultuře i profesi, a to jak proto, aby získali maturitu a mohli pokračovat ve studiu, tak proto, aby získali dříve praktičtější a snáze vstřebatelnou praktickou výuku.

Dr. Vinh uvedl, že označování absolventů středních škol za „středně pokročilé“ je paradoxní, neodráží skutečnou úroveň vzdělání a není kompatibilní s mezinárodními kvalifikačními rámci (EQF/ISCED), což Vietnamu ztěžuje porovnávání standardů v oblasti lidských zdrojů.

Podle odborníků je opětovné začlenění odborného středního vzdělávání do zákona jen začátek, ale úspěch či neúspěch závisí na tom, jak se to udělá.

FOTO: MOJE KRÁLOVNA

Mistr Lam Van Quan poukázal na základní rozdíly mezi dnešními středními odbornými školami a vyššími odbornými školami a uvedl, že hlavním cílem středních škol je dosáhnout odborných dovedností na střední úrovni (během 1,5–2 let studia). Cílem odborných středních škol je zároveň vychovávat žáky, kteří mají jak solidní kulturní úroveň (splňující standardy pro ukončení střední školy), tak i odborný středoškolský titul, a to v integrovaném programu s vizí úplného vzdělání, vychovat občany s vysokou adaptabilitou a celoživotním vzděláváním.

Střední odborné školy budou mít hlouběji integrovaný program mezi kulturou a profesí, čímž se překoná situace, kdy jsou oba programy propojeny odděleně. Mechanismus řízení bude také usilovat o větší synchronizaci a jednotu mezi kulturními a odbornými znalostmi, což studentům pomůže jasně vidět uplatnění kulturních znalostí v reálných profesích.

Pokud je „9+“ pouze program realizovaný na základě podzákonných dokumentů, je odborná střední škola identifikována a formalizována v zákoně, což systému přináší stabilitu a dlouhověkost.

Z hlediska sociálního zařazení se očekává, že se střední odborné vzdělávání stane typem všeobecného středního vzdělávání se specializovanou kariérní orientací, na úrovni střední školy. To pomáhá změnit společenské povědomí a potvrzuje, že volba studia středního odborného vzdělávání je směr založený na talentu a zájmech, nikoli oklikou pro studenty, kteří „nemohou studovat střední školu“.

Podle mistra Lam Van Quana je program odborné střední školy podobný programu 9+, který trvá 3 roky studia, ale rozdíl je v tom, že program 9+ zahrnuje odbornou přípravu v prvních 2 letech, kdy ještě nebyly dokončeny kulturní znalosti 12. ročníku. Odborná střední škola umožňuje rovnoměrné rozdělení odborných programů podle kultury a integraci znalostí podle modulů (vertikální znalosti).

Modely z mezinárodního

Pokud jde o mezinárodní modely, Dr. Hoang Ngoc Vinh navrhl, že Vietnam se může učit od některých modelů v zahraničí:

• Korea s odbornou střední školou Meister School propojenou s podniky - studenti studují ve škole a absolvují stáže, po ukončení studia mají hned zaměstnání.
• Tchaj-wan má technické střední školy, na které chodí téměř polovina studentů středních škol, a ti přecházejí na technické univerzity, čímž vytvářejí silnou pracovní sílu techniků pro polovodičový průmysl.
• Finsko, kde programy odborných středních škol úzce propojují kulturu a profesi, má mírnou kulturní zátěž a některé předměty lze nahradit při přestupu na univerzitu.

Společným bodem je včasné zařazení do dalšího vzdělávání, které však není označováno jako „akademické neúspěchy“, protože společnost považuje odborné dovednosti za skutečnou hodnotu, která je respektována, má právní hodnotu stejně jako střední škola, pokud jde o možnosti dalšího vzdělávání, zaměstnání a kariérního rozvoje, a je třeba ji regulovat v zákoně o odborném vzdělávání.

Zdroj: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-la-gi-hoc-sinh-co-nhieu-co-hoi-lua-chon-ra-sao-185251022232649742.htm