Co je základem pro jednotný soubor učebnic?

Kvalita a konzistence jsou našimi hlavními prioritami.

Poté, co bylo vydáno usnesení č. 71-NQ/TW, mnoho odborníků a učitelů navrhlo řešení pro vytvoření jednotné sady učebnic pro celostátní použití. Mezi nimi jsou tři populární řešení: sestavení zcela nové sady učebnic, oddělené od stávajících sad; výběr jedné ze tří stávajících sad učebnic jako základu a její následná modernizace a revize do jednotné sady učebnic; výběr nejlepších knih v každém předmětu ze stávajících sad učebnic za účelem vytvoření nové sady učebnic.

Podle docenta Dr. Le Huy Hoanga - zástupce vedoucího katedry školství , ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci, mají všechny tři výše uvedené možnosti své výhody a nevýhody. Pokud bude sestavena zcela nová sada učebnic, odděleně od současných sad, vytvoří se od samého začátku jednotnost a konzistence a bude mít možnost co nejvíce odrážet inovační směry uvedené v usnesení č. 71/NQ-TW. Vzhledem ke složitosti a obrovskému pracovnímu zatížení však není sestavení nové sady učebnic do jednoho roku proveditelné, což představuje potenciální riziko pro kvalitu.

Možnost vybrat si jednu ze tří stávajících učebnic jako základ a následně ji upgradovat a upravit do jednotné sady učebnic má výhodu v plném převzetí filozofie a struktury sady knih, což šetří čas a náklady. Omezením však je, že ne všechna témata ve vybrané sadě knih jsou kvalitní, což může ovlivnit celkovou kvalitu sady knih.

Výběr nejlepších knih v každém předmětu ze současných učebnic pro vytvoření nové sady učebnic sice zajistí kvalitu každého předmětu, ale existuje riziko nekonzistence ve filozofii, pedagogickém stylu a kontinuitě mezi úrovněmi. Pro jednotnou národní sadu učebnic lze toto považovat za významné omezení.

„Bez ohledu na zvolenou možnost musí proces sestavování zajistit objektivitu, transparentnost a vědeckou stránku , zejména při dědění stávajících učebnic; kvalita a konzistence učebnic musí být prioritou číslo jedna, na prvním místě a především; inovační politika usnesení č. 71-NQ/TW se musí plně odrážet v ideologii, struktuře, obsahu, pedagogických metodách a učebních materiálech v celé sérii učebnic,“ uvedl docent Dr. Le Huy Hoang.

Pan Dang Tu An, ředitel Vietnamského fondu pro inovace ve vzdělávání, hovořil o vývoji jednotné sady učebnic a uvedl, že se jedná o příležitost k úpravě a vylepšení učebnic, které se používaly v posledních 5 letech, k bližšímu přiblížení se k programovým standardům, předmětovým standardům a usnadnění řízení a odborných činností škol a k zavedení sociálního zabezpečení...

Pan Dang Tu An zdůraznil mnoho výhod plynoucích z jednotné sady učebnic a zároveň identifikoval největší problém při řešení konfliktu mezi touhou mít společnou sadu učebnic, které jsou standardní, vědecké, moderní a aktuální, a velmi krátkou dobou dokončení. „Myslím, že musíme přemýšlet o sadě učebnic, které jsou situační a lze je používat 1–2 roky, abychom měli čas vytvořit zcela novou sadu učebnic, která by zdědila stávající sady učebnic,“ uvedl svůj názor pan Dang Tu An.

Využití kolektivní inteligence a praktických zkušeností

Pan Nguyen Viet Huy - zástupce vedoucího oddělení všeobecného vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy Hung Yen - poukázal na některé výhody, které v současné době nabízí vytváření jednotného souboru učebnic. Zdůraznil zejména to, že máme k dispozici zdroj učebnic, který byl v průběhu let pečlivě vytvářen.

Pan Huy uvedl, že proces sestavování učebnic pro implementaci Všeobecného vzdělávacího programu 2018 zmobilizoval velký tým učitelů, vědců, odborníků na vzdělávání... s 3 844 autory z celé země.

Současné učebnice jsou souhrnem inteligence velké skupiny autorů, propracované po mnoho let, včetně odkazů na zkušenosti s sestavováním učebnic v rozvinutých zemích světa. Pokud jsou učebnice vybrány a znovu použity k zařazení do nové sady učebnic pro běžné použití, jedná se o cenný zdroj.

Všechny současné učebnice jsou posuzovány a schvalovány Ministerstvem školství a odborné přípravy v souladu s přísným a vědeckým postupem; vybírány všeobecně vzdělávacími institucemi a zaváděny do výuky prostřednictvím cyklu implementace Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 od 1. do 12. ročníku.

Učitelé tak mohou vyhodnotit výhody a nevýhody každého obsahu v různých učebnicích, upravit je a vylepšit, aby mohly být zahrnuty do společné sady učebnic. Kromě toho lze proces kompilace urychlit a zároveň zajistit kvalitu, pokud se k analýze a syntéze příspěvků učitelů v celé zemi použije umělá inteligence (AI), která explicitně vyhodnotí podstatu stávajících učebnic, podpoří zpracování technických požadavků atd.

V případě implementace řešení spočívajícího v vytvoření jednotného souboru učebnic destilací kvintesence ze tří stávajících učebnic pan Le Anh Tuan - redaktor hudebního programu - zmínil výhodu, že všechny stávající učebnice byly pečlivě sestaveny, posouzeny Národní hodnotící radou a schváleny Ministerstvem školství a odborné přípravy.

Existují tedy již vzorové dokumenty, aktivity, cvičení, ilustrace a testové otázky, což pomáhá ušetřit čas při sestavování od nuly. Systém pro publikování, tisk a distribuci je již k dispozici. Spolu s tím je výhodou lidských zdrojů, odborníků, lektorů a učitelů se zkušenostmi, kteří se podíleli na sestavování současných učebnic a mohou poskytovat komentáře a opravy.

Rámec všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 poskytl základ cílů a standardů, které lze pro srovnání založit na aktuálních standardech kompetencí a obsahových požadavcích...

Problémy, s nimiž se však lze setkat, však budou souviset s rozmanitostí regionálních vzdělávacích realit; rozdíly v pedagogické filozofii/perspektivě mezi současnými ministerstvy; právními a autorskými otázkami; požadavky na vzdělávání učitelů... Úspěšná implementace vyžaduje pilotní plán, transparentní kritéria, právní opatření s autory/vydavateli a silné investice do vzdělávání učitelů a ekosystému podpůrných materiálů.

Pan Nguyen Van Dinh, tajemník stranického výboru obce Doc Binh Kieu (provincie Dong Thap), s mnohaletou praxí ve vzdělávání uvedl, že vytvoření jednotného souboru učebnic na základě zdědění tří stávajících sad knih pomáhá vybrat tu nejlepší část a vytvořit komplexní a moderní soubor knih, který vyvažuje teorii a praxi.

Tento přístup nejen respektuje a podporuje úsilí a inteligenci autorského týmu, ale také pomáhá shrnout podstatu praxe sestavování a výuky, sjednocuje standardy znalostí a dovedností pro studenty v celé zemi; zároveň šetří čas a náklady při využívání dostupného obsahu. Sjednocené a vědecké dokumenty pomáhají učitelům pohodlněji vyučovat.

Kromě výhod pan Nguyen Van Dinh také uvedl několik poznámek týkajících se autorských práv, kontinuity, rozdílů ve stylu a jazyce a implementace školení. „Dá se říci, že zdědění tří sad současných učebnic pomáhá podporovat kolektivní inteligenci, šetřit zdroje a podporovat úsilí týmu autorů učebnic.“

„Pro úspěšnou a udržitelnou implementaci je však nutné se pečlivě připravit z hlediska právního, pedagogického, vědeckého a koordinačního mechanismu. Doporučuji také co nejlépe využít zbývající knihy schválené ministerstvem školství a odborné přípravy k jejich zabudování do referenčních materiálů,“ uvedl pan Nguyen Van Dinh.

„S nejvyšším politickým odhodláním Ministerstva školství a odborné přípravy, nadšením autorů a konsensem a sdílením vydavatelů věřím, že překonáme těžkosti a výzvy a brzy budeme mít k dispozici sadu kvalitních společných učebnic, které splní očekávání všech vrstev lidí a splní politické úkoly stanovené stranou a státem,“ uvedl pan Nguyen Viet Huy.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html