Proč školy nepřestaly doučovat hned po vydání „zákazu“?

(Dan Tri) - Ministerstvo školství a odborné přípravy se domnívá, že skutečnost, že školy v době vydání oběžníku č. 29 neprodleně neupravily své výukové plány a náhle zastavily doplňkovou výuku, ovlivnila psychologii studentů i rodičů.

Oběžník č. 29 upravující doplňkovou výuku a učení byl vydán 31. prosince 2024. Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) jej oficiálně oznámilo veřejnosti 3. ledna. To bylo v době, kdy se studenti středních škol připravovali na závěrečné zkoušky prvního pololetí.

Nové nařízení obsahuje mnoho obsahu, který se nikdy neobjevil v návrhu oběžníku, k němuž si ministerstvo v srpnu 2024 vyžádalo veřejné stanovisko.

Patří mezi ně předpisy zakazující vybírání poplatků za doplňkové hodiny ve školách; zákaz doplňkových hodin ve školách pro žáky 6., 7., 8., 10. a 11. ročníku, pokud se nejedná o slabé žáky nebo nevychovávají vynikající žáky; a zákaz učitelům vybírat poplatky za doplňkové hodiny od běžných žáků.

„To jsou zákazy, které žádná škola nedokáže předvídat,“ sdělil reportérovi Dana Triho středoškolský učitel, který si přál zůstat v anonymitě.

„Oběžník byl vydán právě v době, kdy se studenti připravovali na závěrečné zkoušky. Pokud by se mělo zastavit v tomto termínu před stanoveným termínem, pak by to pravděpodobně žádná škola neudělala. Pokud by se to zastavilo v tomto termínu, nebyla by tím ovlivněna psychologie studentů a rodičů?“ zeptal se učitel.

Kandidáti na maturitní zkoušky v roce 2024 (Foto: Nam Anh).

Než vstoupil v platnost oběžník č. 29, provedli reportéři deníku Dan Tri průzkum v řadě nižších a vyšších středních škol v Hanoji, Hai Duongu a Quang Ninhu. Většina nižších středních škol ukončila doplňkovou výuku hned po skončení prvního pololetí, tedy před lunárním Novým rokem 2025. Střední školy mezitím studenty informovaly, že by mohly po svátku Tet ukončit doplňkovou výuku.

„V mé lokalitě školy a třídní učitelé informovali studenty o plánu na ukončení doplňkové výuky od 14. února. Nedošlo k žádnému náhlému zastavení bez předchozího plánu a studenti ani rodiče o předchozím plánu nevěděli,“ potvrdil učitel.

Další učitel se podělil: „Psychologicky byli překvapeni nejen studenti a rodiče, ale i učitelé a školy. Nejvíce překvapivé bylo, že nová nařízení o doplňkové výuce a učení začala platit hned od druhého pololetí školního roku, kdy se žáci 9. a 12. ročníku připravovali na závěrečné zkoušky.“

Narušení pociťuje především tato skupina studentů starších ročníků, zejména ve venkovských oblastech, protože jejich vzdělávání je přerušeno bez jakékoli alternativy, jelikož mimo školu neexistují žádná licencovaná doučovací centra.

Během více než měsíce od vydání oběžníku č. 29 do jeho nabytí účinnosti byly prázdniny spojené s lunárním Novým rokem přerušeny přibližně na 2 týdny. Mnoho škol čeká na pokyny od ministerstva a doufá také, že oběžník upraví nevhodný obsah, jako je například zákaz širokého opakování se studenty 10. a 11. ročníku.

Proto školy s doučováním okamžitě nepřestávají.

Dále nelze nezmínit, že ministerstva školství a odborné přípravy vydala dokumenty s pokyny k implementaci oběžníku č. 29 příliš pozdě, většinou po lunárním novém roce. Některé obce je vydaly pouze 3 dny před nabytím účinnosti oběžníku.

Od 14. února některé střední školy na předměstí Hanoje zcela ukončily doučování, a to i pro žáky dvanáctých ročníků, kteří si na maturitní zkoušku dělají doplňkové hodiny.

Ale jen o týden později se doučovací školy vrátily k výuce poté, co je vedení ministerstva požádalo, aby „nepolevovaly v podpoře studentů při studiu a přípravě na zkoušky“.

Učitelé musí podepsat formulář, že se dobrovolně hlásí k výuce doplňkových hodin. Doučování žáků 12. ročníku ve školách pokračuje, ale bezplatně. Učitelé nejsou placeni, protože škola nemá žádné interní financování, které by je uživilo.

V oznámení shrnujícím 1 měsíc implementace oběžníku č. 29 ministerstvo školství a odborné přípravy poukázalo na 3 stávající obsahy. Ministerstvo konkrétně uvedlo, že stále existují obce, které vydávají pokyny pomalu, což vede k nejasnostem při implementaci.

Pokyn pro vzdělávací instituce, aby v některých případech upravily vzdělávací plány svých škol tak, aby odpovídaly předpisům oběžníku, nebyl včasný a připravený od doby vydání oběžníku, což vedlo k náhlému ukončení doplňkové výuky ve školách a ovlivnilo psychologii studentů i jejich rodičů.

Kromě toho existují i ​​objektivní problémy, jako je závislost rodičů a studentů na školách a učitelích, protože nemají dostatek času a znalostí na doučování svých dětí; očekávání vysokých akademických výsledků od svých dětí ze strany rodičů; tlak ze zkoušek; studenti, kteří dosud nemají schopnost samostudia... což také vyvolává obavy při implementaci oběžníku č. 29.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-cac-truong-khong-dung-day-them-ngay-tu-khi-co-quy-dinh-cam-20250315233117356.htm