Trendy ve výběru předmětů pro maturitní zkoušky od roku 2025

ANGLIČTINA: NEJLEPŠÍ VOLBA MĚSTSKÝCH STUDENTŮ

V Hanoji bude v roce 2025 skládat maturitní zkoušky více než 100 000 studentů, což představuje asi 10 % z celkového počtu uchazečů o maturitní zkoušky v zemi. Proto jsou při přípravě na tuto zkoušku obzvláště důležité trendy ve výběru předmětů studenty.

Minh Ngoc, studentka 11.D2. ročníku střední školy Yen Hoa (Hanoj), se podělila o to, že si plánuje kromě dvou povinných předmětů zvolit i angličtinu a dějepis. Ngoc uvedla, že si při studiu mohla vybrat předměty podle svých schopností a při opakovaném zkoušce si mohla vybrat znovu, takže maturitní zkouška bude velmi snadná. Ona i její přátelé se zajímají o to, jak univerzity, zejména ty nejlepší, změní své metody přijímání.

Pan Dam Tien Nam, ředitel Střední a vysoké školy Nguyen Binh Khiem (okres Cau Giay, Hanoj), uvedl, že škola provedla předběžný průzkum potřeb studentů ohledně výběru předmětů ke zkouškám. V souladu s tím se i výběr předmětů ke zkouškám pro každou třídu liší. U tříd studentů studujících přírodní vědy (KHTN) jsou nejčastěji vybíranými předměty angličtina a fyzika nebo fyzika a chemie. U tříd zaměřených na společenské vědy (KHXH) je nejčastěji vybíraným předmětem angličtina, následovaná dějepisem a zeměpisem. Studenti si také vybírají nové předměty ke zkouškám, jako jsou informační technologie, ekonomické vzdělávání a právo, ale ne mnoho.

Podle úvodního hodnocení si mnoho kandidátů vybere angličtinu jako předmět, i když se nejedná o povinný předmět.

Kromě angličtiny si mnoho studentů v bloku společenských věd vybírá také dějepis, protože je vyučován způsobem založeným na kompetencích, kombinuje více zkušeností a studenti jsou z tohoto předmětu také více nadšení. „To ukazuje, že studenty bude učení dějepisu opravdu bavit, pokud budeme mít správné metody výuky a testování,“ řekl pan Nam.

Zástupce střední školy Phan Huy Chu (okres Dong Da, Hanoj) také uvedl, že ačkoliv neexistuje žádná povinná zkouška, studenti si nejčastěji vybírají angličtinu, protože je to jejich silná stránka a předmět, kterého si učitelé i studenti ve škole cení již mnoho let.

Paní Nguyen Boi Quynh, ředitelka střední školy Viet Duc (Hanoj), uvedla, že podle plánu škola příští týden provede průzkum o preferencích studentů, kteří budou v roce 2025 skládat maturitní zkoušky. „Je však jisté, že cizí jazyky budou předmětem, který si studenti mezi volitelnými předměty vybírají nejčastěji, bez ohledu na to, zda se studenti učí ve směru rozvoje svých schopností v oblasti přírodních věd nebo společenských věd,“ uvedla paní Quynh.

Pan Nguyen Xuan Khang, prezident školy Marie Curie (Hanoj), uvedl, že v prvním pololetí příštího školního roku škola provede průzkum preferencí studentů ohledně předmětů pro zkoušky. Angličtina, ať už povinná, či nikoli, bude jistě nejčastěji vybíraným předmětem studentů.

MAJÍ STUDENTI Z PROVINCIÍ TERMÍN VYBÍRAT SPOLEČENSKÉ PŘEDMĚTY?

V provinciích se však mnoho názorů říkalo, že výběr dvou předmětů bude pestřejší a nebude se příliš zaměřovat na žádný konkrétní předmět, jako je tomu v Hanoji a velkých městech. Zejména bude větší tendence vybírat si předměty v oblasti společenských věd, protože od 10. ročníku si studenti tyto předměty vybírají mnohem častěji než přírodní vědy.

Trend, kdy si studenti vybírají předměty pro maturitní zkoušku, je při přípravě na tuto zkoušku obzvláště znepokojivý.

Pan Do Tuong Hiep, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy provincie Dak Lak , uvedl, že ve skutečnosti při zavedení výběrové výuky podle nového programu existovala škola se 400 žáky desátých ročníků, ale pouze 65 žáků si vybralo přírodovědné předměty.

Zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Nam Dinha, Vu Duc Tho, také uvedl, že by to mohlo být způsobeno společenskými trendy v posledních letech, zejména v roce zavedení Programu všeobecného vzdělávání (GDPT) 2018, kdy je koncentrovaný počet středoškoláků zapsaných do společenskovědních předmětů.

Pan Dang Ngoc Tu, ředitel střední školy Hoang Van Thu (Lang Son), uvedl, že v horských provinciích si studenti vybírají předměty jako zeměpis, informační technologie, technologie, ekonomické vzdělávání a právo... více než předměty v přírodovědné skupině.

Na střední škole Pham Hong Thai (Nghe An) uvedla ředitelka školy paní Ho Thi Ha, že cizí jazyky jsou výhodou pouze pro některé studenty v nejlepších ročníkech nebo pro některé studenty, kteří chtějí složit přijímací zkoušky na univerzitu pro skupinu D. Skutečnost, že cizí jazyky již nejsou povinným předmětem, proto ovlivní výběr studentů a mnoho studentů si místo toho vybere jiné předměty.

Ho Či Minovo Město: Ve většině nejlepších škol si studenti vybírají přírodovědné předměty.

Paní Hoang Thi Hao, ředitelka střední školy Dao Son Tay (město Thu Duc, Ho Či Minovo Město), 8. ledna informovala, že až se studenti vrátí do školy, aby se připravili na druhý pololetí, škola provede průzkum a prozkoumá možnosti studentů 11. ročníku, aby připravila studijní plán na období od současnosti až do maturitních zkoušek v roce 2025.

Pan Trinh Duy Trong, ředitel střední školy Truong Chinh (12. okres), uvedl, že trendem studentů, kteří budou v roce 2025 skládat maturitní zkoušky, bude výběr dvou volitelných předmětů, které jsou jim známé, jako jsou cizí jazyky, fyzika, chemie, biologie, zeměpis a dějepis, spíše než nových předmětů, jako je ekonomické a právní vzdělávání, informační technologie a technologie.

Podobně pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod), uvedl, že trendem je, že si studenti vybírají 2 ze 4 volitelných předmětů podle kariérního zaměření všeobecného vzdělávacího programu z roku 2028. Zejména podle obecného hodnocení v Ho Či Minově Městě závisí výběr volitelných předmětů na umístění středních škol. Konkrétně podle pana Phua si studenti ve většině nejlepších škol obvykle vybírají předměty z oblasti přírodních věd.

S tímto názorem souhlasí i pan Ngo Van Hoi, zástupce ředitele střední školy Can Thanh (okres Can Gio), který také uvedl, že na základě průzkumů provedených v rámci přípravy na maturitní zkoušky v roce 2025 se zvýšil trend, kdy si studenti školy vybírají předměty, jako je dějepis, zeměpis, ekonomické a právní vzdělávání, informační technologie a technologie.

Bich Thanh

NAPLÁNUJTE SI KONTROLU ZKOUŠKY PODLE VAŠICH PŘEDMĚTOVÝCH PREFERENCÍ

Pan Nguyen Anh Tuan, ředitel střední školy Ha Hoa (Phu Tho), uvedl, že škola vypracovala specifický plán a postup; pověřil profesionální tým/skupinu, aby přezkoumala a upravila plán kontroly maturitních zkoušek v souladu se změnami Ministerstva školství a odborné přípravy. Škola provedla průzkum přání a zařadila studenty do kategorií, aby měla plán organizace výuky a kurzů kontroly maturitních zkoušek v souladu s jejich výběrem.

Ředitel střední školy Xuan Truong B (Nam Dinh) pan Tran Xuan Tra informoval, že škola zorganizuje registraci studentů k volitelným zkouškám. Na tomto základě studenty rozdělí a zařadí podle dvojic volitelných předmětů, aby vytvořila vhodný a efektivní model učení a opakování... Aby byl motivován studenty k aktivnímu studiu a opakování, pan Tra navrhl, aby výsledky všech 4 zkoušek byly zahrnuty do kritérií pro přijetí na univerzitu (i když každá škola má svůj vlastní plán přijímacího řízení nebo další kritéria). Zejména tento plán zkoušek musí zůstat stabilní po dobu alespoň 5–10 let, aby se předešlo zmatku mezi studenty, rodiči a narušení chodu středních škol...

Podobně pan Nguyen Ba Khuong, ředitel střední školy Ham Long (Bac Ninh), uvedl, že škola vypracuje podrobný výukový plán pro každou třídu a skupinu studentů ve třídě; instruuje studenty, aby si vybrali 2 předměty, ze kterých budou zkoušku skládat dříve, aby měli plán opakování. Očekává se, že od začátku příštího školního roku škola zavede odpolední opakování matematiky a literatury; 2 volitelné předměty, každý předmět bude půldenní.

Sníží inovace v maturitních zkouškách na střední škole dodatečné doučování?

Pan Nguyen Xuan Thanh, ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že v oblasti inovací testování a zkoušek dojde od roku 2025 k jasným změnám v maturitních zkouškách směrem ke správnému hodnocení a povzbuzování učitelů a studentů k výuce a učení se s cílem rozvíjet schopnosti a kvality, nikoli pouze získávat čisté znalosti. S tímto novým požadavkem tradiční způsob přípravy na zkoušky postupně přestane být vhodný. V oběžnících upravujících testování a hodnocení studentů středních škol došlo k mnoha úpravám, které uznávají rozmanité a humánní formy hodnocení, povzbuzují studenty k pokroku, podporují formy „organizace učitelů, plnění úkolů studentů“ namísto papírových testů se zvýšenou obtížností cvičení...

Podle pana Thanha, pokud se to podaří a dojde k zásadní změně ve školách, kdy se nebudou příliš zaměřovat na závěrečné zkoušky, studenti se budou cítit bezpečně při studiu ve škole, budou se učit prostřednictvím skupinových aktivit, vzdělávacích projektů, samostudia, spíše než účastí na opakovacích hodinách. Tento proces sice nepomůže okamžitě ukončit nekontrolovatelnou praxi dodatečné výuky a učení, ale bude mít velký dopad na motivaci studentů a rodičů k dodatečnému studiu.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/xu-huong-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-1852401050028071.htm