10 angesprochene Punkte zur Verbesserung der Qualität der Allgemeinbildung.

Am heutigen 29. Oktober veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung (GD&ĐT) eine Konferenz zur Verbesserung der Qualität der Allgemeinbildung. Den Vorsitz führte der stellvertretende Vorsitzende des Provinzvolkskomitees, Hoang Nam.

Die Provinz Quang Tri verfügt derzeit über 232 allgemeinbildende und berufsbildende Einrichtungen bzw. Weiterbildungseinrichtungen. Die Gesamtzahl der Studierenden beträgt 140.609. Die Gesamtzahl der Verwaltungsangestellten, Lehrkräfte, Mitarbeiter und Vertragsarbeiter beläuft sich auf 13.441; dennoch kommt es weiterhin lokal zu Lehrermangel und -überschüssen.

Delegierte, die an der Konferenz zur Verbesserung der Qualität der Allgemeinbildung teilnehmen – Foto: TH

Zu Beginn des Schuljahres 2024-2025 verfügte der gesamte Bildungssektor über 4.055 Klassenzimmer, von denen 87,84 % in einem baulich einwandfreien Zustand waren; die meisten Grundschulen verfügten über genügend Klassenzimmer, um zwei Unterrichtsstunden pro Tag durchzuführen, mit einem Verhältnis von 0,99 Klassenzimmern pro Klasse; weiterführende Schulen und Gymnasien verfügten über genügend Klassenzimmer in der vorgeschriebenen Anzahl sowie über fachspezifische Klassenzimmer für praktische Arbeiten, Experimente und den Unterricht in Fremdsprachen und Informatik.

Insgesamt entsprechen die grundlegenden Einrichtungen und Lehrmittel den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018. Die durchschnittliche Abschlussquote der Sekundarstufe I nach drei Jahren liegt bei 99,82 %. Die durchschnittliche Punktzahl in der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Schuljahr 2024/25 hat sich im Vergleich zum Schuljahr 2023/24 verbessert, ist aber weiterhin niedrig: Nur drei von neun Bezirken, Städten und Gemeinden (Dong Ha, Quang Tri und Vinh Linh) erreichten in den drei Fächern Mathematik, Literatur und Englisch einen Durchschnitt von über 5,0 Punkten, während die übrigen sechs Bezirke unter 5 Punkten lagen. Die Qualität der Aufnahmeprüfungen in Bergregionen ist sehr gering, mit einem Durchschnittswert von 2,99 Punkten im Bezirk Dakrong und 3,88 Punkten im Bezirk Huong Hoa.

Die Differenz zwischen dem durchschnittlichen Prüfungsergebnis und dem durchschnittlichen Notendurchschnitt in den einzelnen Fächern der 9. Klasse ist sehr groß und liegt zwischen 2 und 4 Punkten. Die Schulabschlussquote hat sich in den letzten 5 Jahren von 94,09 % (2020) auf 97,36 % (2024) verbessert. Im Jahr 2020 belegte die Provinz Quang Tri landesweit Platz 41 von 63 Provinzen und Städten; aktuell liegt sie auf Platz 56.

Auf der Konferenz konzentrierten sich die Delegierten auf die Analyse und Klärung von zehn bestehenden Mängeln und Schwächen im allgemeinen Bildungswesen sowie auf zehn Handlungsfelder, die angegangen werden müssen, um im Bildungssektor der Provinz Durchbrüche zu erzielen. Dazu gehörten: die Förderung der Dezentralisierung und der Übertragung von Befugnissen an Bildungsbehörden und Bildungseinrichtungen; die Umsetzung zukunftsweisender Strategien zur Erfüllung professioneller Aufgaben; die Stärkung der Dynamik, Autonomie und Verantwortlichkeit von Bildungseinrichtungen; die rationale Planung von Schulen, Lehrkräften und Bildungseinrichtungen; Lösungen zur Förderung effektiven Unterrichts, der Leistungsbeurteilung und -bewertung; die digitale Transformation im Bildungswesen; und ein System der Bewertung, Anerkennung und Belohnung, um die Motivation zur Verbesserung innerhalb der Schulen zu steigern.

In seiner Ansprache würdigte der stellvertretende Vorsitzende des Provinzvolkskomitees, Hoang Nam, die Bemühungen aller Ebenen und Sektoren, wobei der Bildungs- und Ausbildungssektor eine zentrale Rolle spielte und in jüngster Zeit zu positiven Veränderungen in der Qualität der allgemeinen Bildung beigetragen hat.

Obwohl sich die Qualität der Bildung verbessert hat, ist der Abstieg von Platz 41 von 63 Provinzen und Städten auf Platz 56 von 63 Provinzen und Städten ein schwerer Schlag für Quang Tri, ein Land, das für seinen Fleiß bekannt ist, da es landesweit noch nicht zu seinen Konkurrenten aufgeschlossen hat.

Um die Qualität der Allgemeinbildung in der Provinz in der kommenden Zeit weiter zu verbessern, schlug der stellvertretende Vorsitzende des Provinzvolkskomitees, Hoang Nam, vor, die Informationsverbreitung und Sensibilisierung der Bevölkerung und der Eltern hinsichtlich der Position, der Richtlinien und der Perspektiven der Bildungsentwicklung und der Verbesserung der Bildungsqualität, der Sozialisierung der Bildung und der Verantwortung der gesamten Gesellschaft, den Bildungssektor bei der Entwicklung der Bildungs- und Ausbildungslaufbahn zu begleiten, fortzusetzen; und ein korrektes Verständnis der Schülerwahl nach der Sekundarstufe I und der Berufsausbildung nach der Sekundarstufe II zu erlangen, um sich selbst und ihre Karriere zu etablieren.

Die Führung und Steuerung der Parteikomitees und Regierungen auf allen Ebenen bei der Entwicklung von Bildung und Ausbildung soll gestärkt werden; die Ergebnisse der Erfüllung der Bildungskriterien sollen mit den Ergebnissen der Aufgabenerfüllung der lokalen Parteikomitees und Regierungen verknüpft werden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung übernimmt die Federführung bei der Koordinierung mit relevanten Ministerien, Sektoren und lokalen Behörden, um zusätzliche Mechanismen und Richtlinien zur Steuerung und Förderung der Mobilisierung von Investitionsmitteln für Bildung zu erforschen, zu verfeinern oder zu entwickeln und zu verbreiten; und um ein System von Anreizen und Ermutigungen für die Bemühungen von Verwaltungsangestellten, Lehrern, Schülern und der gesamten Gesellschaft für das Ziel der Bildung zu schaffen.

Das Netzwerk und der Umfang der Schulen sollen weiter gestärkt und ausgebaut sowie die Lehr- und Lernbedingungen verbessert werden. Ethnische Internate und Schulen mit integriertem Internat sollen erweitert und ausgebaut werden, um den Lernbedürfnissen ethnischer Minderheiten bestmöglich gerecht zu werden.

Der Fokus liegt auf der Konsolidierung und Weiterentwicklung von Weiterbildungsmethoden, der Überprüfung und gegebenenfalls Reorganisation beruflicher Bildungs- und Weiterbildungszentren zur Optimierung ihrer Funktionen und Aufgaben, der Stärkung der kommunalen Lernzentren und der Schaffung von Möglichkeiten zum lebenslangen Lernen für alle Bedürftigen in der Gesellschaft. Es soll ein ausreichend großes und qualifiziertes Team aus Bildungsmanagement-Mitarbeitern und Lehrkräften aufgebaut werden, um die Anforderungen der Allgemeinbildung im Jahr 2018 zu erfüllen. Die vollständige und fristgerechte Umsetzung der Richtlinien für das Lehrpersonal ist sicherzustellen.

Die Effektivität und Effizienz des Bildungsmanagements soll innovativ gestaltet und verbessert werden. Qualitätsmanagement soll Priorität haben, und innovative Wettbewerbs- und Belohnungssysteme sollen entwickelt werden, um die Verbesserung der Bildungsqualität in Schulen sowie beim Verwaltungspersonal und den Lehrkräften im gesamten Bildungssektor nachhaltig zu fördern. Die Koordination zwischen verschiedenen Ebenen und Sektoren soll verbessert werden, um die Bildungsqualität auf ein neues Niveau zu heben und die Erwartungen der Regierung und der Bevölkerung der gesamten Provinz zu erfüllen.

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