KI-Entwicklung, müssen Programmierer geschult werden?

Auch wenn sich die künstliche Intelligenz stark weiterentwickelt und alle Berufe verändert, ist die Frage, ob es notwendig ist, Programmierer auszubilden, eine Frage, die immer wieder aufgeworfen wird und zu der es viele widersprüchliche Meinungen gibt.

Studenten der Universität für Informationstechnologie (Ho Chi Minh City National University) im Unterricht

FOTO: HA ANH

39 % der Fähigkeiten werden sich in den nächsten 5 Jahren ändern oder veralten

Beim Workshop „Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT)-Schulung im Zeitalter der künstlichen Intelligenz (KI)“, der letztes Wochenende von der University of Information Technology (Ho Chi Minh City National University) in Zusammenarbeit mit dem Vietnam Information and Communication Technology Club (FISU Vietnam) organisiert wurde, räumte Associate Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, Rektor der University of Information Technology (Ho Chi Minh City National University), ein: „Da KI und IKT immer stärker in alle Lebensbereiche vordringen, dient die Schulung von Personal in diesen beiden Bereichen nicht mehr nur der Befriedigung beruflicher Anforderungen.“

Unter Berufung auf zwei wichtige Berichte der Stanford University und des Weltwirtschaftsforums (WEF) aus dem Jahr 2025 wies Associate Professor Tu Anh darauf hin, dass die Ausbildung in den Bereichen KI und IKT zu einer strategischen Grundlage für die digitale Transformation werde, die Ungleichheit bei den Qualifikationen reduziere, die nationale Wettbewerbsfähigkeit steigere und direkt zur globalen nachhaltigen Entwicklung beitrage. Laut WEF sind KI und Informationsverarbeitung die Technologietrends mit den stärksten transformativen Auswirkungen auf Unternehmen im Zeitraum 2025–2030. 86 % der Arbeitgeber gehen davon aus, dass sie davon betroffen sein werden.

Darüber hinaus verzeichnete die Stanford University, dass im Jahr 2024 78 % der globalen Unternehmen KI nutzen würden, wobei generative KI in zahlreichen Bereichen wie Marketing, Betrieb und Kundenbetreuung Anwendung finden würde. Das WEF prognostiziert, dass sich 39 % der vorhandenen Fähigkeiten in den nächsten fünf Jahren ändern oder obsolet werden. Neben KI, Vernetzung und Cybersicherheit ist die technische Kompetenz eine der am schnellsten wachsenden Fähigkeiten. Darüber hinaus geben 63 % der Unternehmen an, dass der Fachkräftemangel das größte Hindernis für die digitale Transformation darstellt.

„Das WEF warnt, dass eine langsame technologische Anpassung zum Verlust von 92 Millionen Arbeitsplätzen und zur Schaffung von 170 Millionen neuen Arbeitsplätzen führen könnte, was 22 % der derzeitigen Belegschaft entspricht. Daten und Prognosen der Stanford University und des WEF bestätigen somit, dass KI- und IKT-Schulungen nicht nur individuellen Bedürfnissen dienen, sondern auch eine strategische Grundlage für Länder bilden, um sich an die digitale Transformation anzupassen, Ungleichheiten abzubauen, in der Weltwirtschaft wettbewerbsfähig zu sein und sich im 21. Jahrhundert nachhaltig zu entwickeln. Regierungen, Unternehmen und Bildungseinrichtungen müssen drastisch und gleichzeitig investieren, um vom Bewusstsein zum Handeln überzugehen“, fügte Associate Professor Tu Anh hinzu.

In diesem Zusammenhang sagte Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh: „Wir stehen alle vor einer großen Frage: Welche Bedeutung hat die Ausbildung im Bereich Informationstechnologie im Zeitalter der künstlichen Intelligenz? Wird das aktuelle Ausbildungsmodell auch in Zukunft noch geeignet und effektiv sein? In der Vergangenheit haben wir viele Artikel und widersprüchliche Informationen darüber gehört, ob wir angesichts der rasanten Entwicklung der künstlichen Intelligenz und der damit verbundenen Veränderungen in allen Berufen noch Programmierer ausbilden müssen oder nicht.“

So sagte Nvidia-CEO Jensen Huang beispielsweise beim World Government Summit in Dubai (Vereinigte Arabische Emirate) Anfang letzten Jahres, dass junge Menschen nicht mehr zum Lernen ermutigt würden, weil die KI dies tue. Diese Aussage hat in letzter Zeit für zahlreiche Kontroversen gesorgt.

Ändern Sie die Art des Trainings

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh fügte hinzu: „Eine Ausbildung in Informations- und Kommunikationstechnologie wird nicht nur den dringendsten Bedarf der Gesellschaft decken, sondern auch für neuen Schwung sorgen und sowohl Dozenten als auch Studenten begeistern. KI ist nicht nur eine Herausforderung, sondern auch eine Chance für uns, neue Lehr- und Forschungsmethoden zu entwickeln und so der jungen Generation zu helfen, ihr Wissen, Denken, ihre Fähigkeiten und ihre Kreativität umfassend weiterzuentwickeln.“

Auf die obige Frage antwortete Dr. Nguyen Anh Tuan, Rektor der Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​​​and Information Technology: „Alle Universitäten sind sich dessen bewusst – KI ist in der Programmierung zu mächtig und verändert viele Lehr- und Lernmethoden im Bereich Informationstechnologie. Systemdenken erfordert jedoch nach wie vor Menschen. Coder/Bauarbeiter-Programmierer werden durch KI ersetzt, aber Systemarchitekten, also Menschen mit kreativem Denken, werden immer gebraucht. Informationstechnologie-Ingenieure sind mit der Unterstützung von KI sogar noch stärker.“ Dr. Tuan fügte jedoch hinzu: „KI kann den Menschen nicht ersetzen, aber diejenigen, die wissen, wie man KI einsetzt, werden diejenigen ersetzen, die KI nicht kennen. Daher nehmen Universitäten bestimmte Änderungen auf unterschiedliche Weise vor, aber am häufigsten sind nach wie vor grundlegende Schulungen und Denkweisen.“

KI-Anwendungen erfreuen sich vor allem bei jungen Menschen immer größerer Beliebtheit.

Foto: Thanh Nam

Laut Dr. Nguyen Van Vu, außerordentlicher Professor und stellvertretender Leiter der Fakultät für Informationstechnologie an der University of Science (Ho Chi Minh City National University), erfordern aktuelle Ausbildungsprogramme im Bereich Informationstechnologie häufig Grundkenntnisse in Bereichen wie Mathematik, Algorithmen, Betriebssysteme, Netzwerke, Datenbanken und Programmierkenntnisse. Dies ist der Wissensschatz, der zum Verständnis und zur Beherrschung von KI-Technologien erforderlich ist. Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Van Vu fügte hinzu: „KI-Lösungen helfen uns bei vielen Dingen oder ersetzen uns, aber sie erfordern auch jemanden, ein Unternehmen, eine Organisation, der sie entwickelt, baut, wartet und betreibt.“ „Wenn wir die Meister sein und nicht von der Technologie anderer Leute und anderer Länder abhängig sein wollen, müssen wir menschliches Personal mit Fachwissen und Fähigkeiten ausbilden, um KI aufzubauen und zu entwickeln. Aus diesem Grund ist auch eine Programmierausbildung notwendig“, bekräftigte außerordentlicher Professor Vu.

Der stellvertretende Leiter der Fakultät für Informationstechnologie an der Universität für Naturwissenschaften fügte hinzu: „Darüber hinaus denke ich, dass das Jevons-Paradoxon immer noch anwendbar ist. Sobald die Entwicklung von Software- und Informationstechnologiesystemen dank KI schnell voranschreitet, wird die Nachfrage nach Software- und Informationstechnologieanwendungen steigen und die Zahl der Informationstechnologieingenieure wird entsprechend zunehmen.“

Auf die Frage, wie sich die Ausbildung von IT-Ingenieuren an Universitäten ändern sollte, sagte Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Van Vu, dass das Ausbildungsprogramm gleichzeitig die Ausbildung des Teams, das die Grundlagentechnologie entwickelt, und des Teams, das KI-Lösungen entwickelt und anwendet, integrieren sollte. Das Programm sollte die Anwendung von KI-Tools und Kenntnisse zur Entwicklung von KI-Lösungen integrieren. Fähigkeiten im dialektischen Denken und im systematischen Denken; Ethik, Sicherheit und Systemsicherheit; Interdisziplinäres und fächerübergreifendes Denken ist in der Ausbildung unerlässlich. „Sowohl die Ausgabestandards als auch die Bewertungsmethoden müssen geändert werden, um im KI-Kontext besser geeignet zu sein“, fügte der stellvertretende Leiter der Fakultät für Informationstechnologie der University of Science hinzu.

Forschung zur Integration von KI-Bildungsinhalten in den Lehrplan

Auf dem Workshop gab Dr. Nguyen Son Hai, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wissenschaft, Technologie und Information (Ministerium für Bildung und Ausbildung), einige Hinweise zur Anwendung von KI im Bildungswesen.

In Vietnam setzen Bildungseinrichtungen, Lehrer, Administratoren und zahlreiche Lernende KI proaktiv zur Unterstützung ihrer Arbeit ein. Dies bringt zunächst viele Vorteile mit sich, birgt jedoch auch viele potenzielle Risiken, insbesondere für Gymnasiasten, wenn sie KI nicht richtig verstehen und falsch verwenden.

Die Anwendung von KI in der Bildung ist ein unvermeidlicher Trend. Lehrkräfte und Bildungsverwalter müssen Pionierarbeit bei der Anwendung von KI in ihrer beruflichen Arbeit leisten und die Lernenden anleiten und unterweisen, KI verantwortungsvoll zu nutzen.

In den vier genannten Lösungsgruppen betonte der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung den Aufbau von Institutionen und Richtlinien zur KI-Anwendung im Bildungswesen. Darüber hinaus ist es notwendig, das Bewusstsein für KI zu schärfen und die Anwendungsmöglichkeiten von KI zu entwickeln. Dazu gehört auch die Erforschung der Integration von KI-Bildungsinhalten in allgemeine Bildungsprogramme, universitäre Ausbildungsprogramme und die Berufsausbildung, um sicherzustellen, dass sie für jede Zielgruppe und jedes Bildungsniveau geeignet sind.

Quelle: https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm