Unzureichende Fächerauswahl ab Klasse 10

Laut dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 können Schülerinnen und Schüler neben den Pflichtfächern auch Wahlfächer entsprechend ihren Fähigkeiten und Stärken wählen. Diese Ausrichtung gilt als geeignet für die Berufsorientierung auf Gymnasialniveau und stellt eine Neuerung gegenüber dem Programm von 2006 dar.

Nach einer gewissen Einführungsphase hat sich jedoch gezeigt, dass das System Mängel aufweist, da einige Schüler die falsche Fächerkombination wählen, diese später ändern möchten, dabei aber auf Schwierigkeiten stoßen. Manche Schüler erreichen sogar die 12. Klasse, bereiten sich auf die Abschlussprüfung vor und sind dann verunsichert und besorgt, die falsche Fächerkombination gewählt zu haben.

Herr Nghiem Chi Thanh, stellvertretender Schulleiter der Cau Giay High School ( Hanoi ), erklärte, dass es in der Praxis immer noch Schüler gebe, die nach der Fächerwahl eine Weile lernen und dann feststellen, dass sie die falsche Wahl getroffen haben. Schüler, die einen Wechsel der Fächerkombination beantragen, bekommen diesen Wunsch grundsätzlich erfüllt. Laut Schulordnung ist ein Wechsel jedoch erst nach Abschluss der 10. Klasse möglich, und die fehlenden Fachkenntnisse müssen entsprechend ergänzt werden.

„Die kürzlich durchgeführte Umfrage der Schule unter den Schülern zu ihrer Fächerwahl für die Abiturprüfung 2025 ergab, dass die meisten Schüler Fremdsprachen wählten, gefolgt von Geschichte und Geographie, während Biologie und Chemie nur sehr selten genannt wurden. Die Schüler tendieren eher zu gesellschaftswissenschaftlichen Fächern“, sagte Herr Thanh.

Schülerinnen und Schüler benötigen eine intensivere Berufsberatung und -orientierung an weiterführenden Schulen. (Foto: Ha Linh)

Frau Tran Thu Hien, zuständig für berufliche Angelegenheiten an der Hoa Binh La Trobe High School (Hanoi), sagte, dass die Schule in den letzten Jahren Anstrengungen unternommen habe, Fächerkombinationen zu entwickeln, die den unterschiedlichen Bedürfnissen der Schüler gerecht würden, aber die Schüler neigten dazu, Naturfächer frühzeitig zu „vermeiden“ und stattdessen gesellschaftliche Fächer zu wählen.

Zum Beispiel hat die Schule in diesem Schuljahr mehr als 330 Schüler für die 10. Klasse rekrutiert, aber nur eine Klasse mit 38 Schülern hat sich für die naturwissenschaftliche Gruppe entschieden, der Rest hat sich für soziale Fächer entschieden.

In einer kürzlich an den Minister für Bildung und Ausbildung gerichteten Petition erklärte der Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen außerdem, dass die Schüler bereits zu Beginn der Oberstufe Wahlfächer belegen müssten, was bedeute, dass sie ihre berufliche Orientierung bereits beim Eintritt in die Oberstufe festlegen müssten, ohne in der Mittelstufe eine umfassende Berufsberatung zu erhalten, was unzureichend sei.

Grundsätzlich steht es den Schülern frei, sich für Wahlfächer anzumelden, um proaktiv Kombinationen zu erstellen, die ihren Fähigkeiten, Stärken und ihrer beruflichen Orientierung gemäß den erwarteten Zulassungskombinationen der Universitäten (traditionelle Kombinationen A00, A01, B00, B03, C00, D01...) entsprechen. In der Realität hängt das Recht, Wahlfachkombinationen zusammenzustellen, jedoch von den Gegebenheiten der jeweiligen Schule ab.

Tatsächlich sind viele von Gymnasien gewählte Fächerkombinationen möglicherweise nicht auf die Fähigkeiten, Stärken und Berufswünsche der Schüler abgestimmt. Dies führt zu einem Rückgang der personellen Ressourcen in den Naturwissenschaften, was wiederum einen Rückgang der naturwissenschaftlichen Grundlagenfächer und der MINT-Fächer zur Folge hat und langfristig die Qualität des Bildungssystems beeinträchtigt.

Der Verband der vietnamesischen Universitäten und Hochschulen empfiehlt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung dringend, das gesamte allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf allen drei Ebenen, insbesondere im Bereich der Sekundarstufe II, zu evaluieren, um Mängel zu erkennen und zu beheben.

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