Porträt der Lehrer im digitalen Zeitalter – Teil 1: KI dringt in die Klassenzimmer ein, Lehrer verändern sich

Angesichts der Tatsache, dass das ganze Land derzeit aktiv die digitale Transformation vorantreibt, können Lehrer nicht mehr nur mit Kreide und Tafel unterrichten.

Die Klasse 5/2 von Frau Xuan Quynh an der Nguyen Binh Khiem Grundschule im Bezirk Saigon, Ho-Chi-Minh-Stadt, ist mit modernster Technik ausgestattet. Dadurch haben die Lehrkräfte mehr Zeit für die Interaktion mit den Schülern. – Foto: HOANG HUONG

Wie haben sie sich verändert, um ihre Rolle als Ausbilder, Organisatoren und „Leiter“ des Lernens in einer digitalen Umgebung zu erfüllen?

Lehren des digitalen Zeitalters

Künstliche Intelligenz (KI) ist nichts Fremdes mehr, sondern hält allmählich Einzug in jede Schule und bringt neue und lebendige Wege des Lehrens und Lernens mit sich.

Eines Tages Mitte November 2025 konnten wir in der Klasse 5/2 der Nguyen Binh Khiem Grundschule (Stadtteil Saigon, Ho-Chi-Minh-Stadt) den Unterricht „Vokabel- und Satzübungen“ zum Thema „Pronomen“ beobachten. An diesem Tag setzte Frau Nguyen Ngoc Xuan Quynh im Unterricht auf den Einsatz von Technologie und KI.

Der Unterricht ist als Gruppenarbeit organisiert. An der Tafel schreibt die Lehrkraft lediglich das Datum und den Namen der Unterrichtsstunde; der restliche Inhalt wird über einen mit dem Internet verbundenen Computer und ein interaktives Whiteboard präsentiert.

Die Lektion ist in „Stationen“ unterteilt. Mit nur einem Klick erscheint der Inhalt der ersten „Station“ auf dem Bildschirm: ein kurzer Absatz mit den Wörtern „es“, „ich“ in Fettdruck… Die Lehrkraft ruft nach dem Zufallsprinzip Schüler auf, den Absatz zu lesen und Fragen zur Funktion dieser Pronomen zu beantworten.

Anstatt wie im traditionellen Unterricht Zeit mit Schreiben an der Tafel zu verschwenden, nutzen die Lehrkräfte Audio- und visuelle Elemente, die direkt auf dem interaktiven Bildschirm angezeigt werden. Dadurch kann Frau Quynh den Großteil der Unterrichtszeit damit verbringen, Fragen zu stellen und zu beantworten, Diskussionsgruppen zu betreuen und die Schüler bei Einzelübungen zu unterstützen.

Insbesondere nach der Besprechung des Unterrichtsinhalts forderte Frau Quynh die Gruppen an der letzten Station auf, mithilfe von KI Bilder mit sprechenden Figuren zu erstellen. In diesen Dialogen wurden Pronomen verwendet. Jede Gruppe erhielt nun ein iPad, und es wurde lebhaft und geräuschvoll, als die Schüler angeregt darüber diskutierten, welcher Befehl am besten geeignet sei.

Die Ergebnisse der „Künstler der 5. Klasse“ brachten die ganze Klasse zum Lachen, und das Publikum war überrascht von der Kreativität und der Fähigkeit der Grundschüler, Technologie anzuwenden.

Phu Thanh, ein Schüler der Klasse 5/2 der Nguyen Binh Khiem Grundschule, erklärte uns: „Wir haben gelernt und geübt, wie man KI benutzt, deshalb sind wir daran gewöhnt und haben überhaupt keine Schwierigkeiten damit.“

Den Schülern KI-Anwendungen näherbringen

Lehrer Phan Anh, Trung Vuong Sekundarschule, Hanoi , im Unterricht über KI-Anwendungen für Schüler der 6. Klasse - Foto: Vinh Ha

Eine besondere Unterrichtsstunde für Sechstklässler an der Trung Vuong Secondary School (Hanoi), in der alle Schüler Laptops oder Tablets mit in den Unterricht bringen dürfen, herrschte in einer lebhaften und fröhlichen Atmosphäre. Es handelte sich um eine Unterrichtsstunde über KI-Anwendungen.

Die Schüler werden angeleitet, am Computer zu üben und anschließend die Ergebnisse mit dem Lehrer zu vergleichen, um die verschiedenen Arten von KI-Fähigkeiten und die Zuverlässigkeit jeder einzelnen Fähigkeit zu erkennen.

Herr Nguyen Phan Anh, ein Naturwissenschaftslehrer , der auch KI unterrichtet, sagte, dass es für die Schüler notwendig sei, alle Fähigkeiten der KI zu kennen, was die KI gut kann, wofür die KI das menschliche Gehirn nicht ersetzen kann und wie man verschiedene KI-Fähigkeiten nutzt und miteinander verbindet, um Ergebnisse zu erzielen, die ihren Wünschen am nächsten kommen.

Laut Herrn Phan Anh ähnelt der Umgang mit KI dem Entwicklungsprozess im Ingenieurwesen durch MINT-Bildung oder der wissenschaftlichen Forschung, wie sie Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht anwenden. Das bedeutet, aus Erfahrung und Praxis zu lernen, wie man KI effektiv einsetzt.

Lehrerin Phan Anh sagte, dass die Datenquellen, die die Schüler durchsuchen sollen, nicht unbedingt sauber seien. Deshalb ziele der KI-Unterricht auch darauf ab, die Schüler bei der Erstellung des besten Informationsfilters zu unterstützen.

„Angesichts der rasanten technologischen Entwicklung ist es unerlässlich, Kindern im Alter von 12 bis 13 Jahren (6. Klasse) anhand grundlegender theoretischer Ansätze abstraktes und logisches Denken zu vermitteln, damit sie die richtigen Werkzeuge einsetzen und über grundlegende Kompetenzen verfügen“, erklärte Herr Phan Anh.

Obwohl alle Schüler theoretisch eingewiesen wurden, sorgten die Erfahrungen in der neuen Lektion bei vielen Sechstklässlern für großes Gelächter. Sie erhielten den Befehl, ein Meerestier zu erschaffen, doch die KI präsentierte ihnen stattdessen ein Bild eines Elefanten oder Büffels, der am Meeresgrund schwamm. Dies zeigt, dass die KI nicht besonders kreativ ist und die Art und Weise, wie sie Befehle erteilt, zu Missverständnissen führen kann. Trotzdem wandten viele Sechstklässler das Gelernte sofort im Familienalltag an.

„Eine Mutter erzählte, dass sie keine Wiegenlieder singen konnte. Als sie dann noch ein Baby bekam, bat sie ihre Großmutter, sich um es zu kümmern. Ihre älteste Tochter, eine Sechstklässlerin, hörte ihrer Großmutter die Wiegenlieder sehr gut vorsingen. Deshalb nahm sie die Lieder ihrer Großmutter auf und ließ Al ähnliche, aber auch abgewandelte Wiegenlieder für ihre Mutter komponieren, damit diese ihr jüngeres Geschwisterchen in den Schlaf wiegen konnte“, sagte Frau Nguyen Thi Thu Ha, Schulleiterin der Trung Vuong Sekundarschule (Hanoi).

KI-Assistent für die Personalbeschaffung

Viele Lehrer in Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt berichten, dass KI ihnen bei vielen Aufgaben hilft, von Aufgaben, die mit dem Unterrichtsfach zusammenhängen, wie z. B. die Erstellung von Unterrichtsplänen, die Entwicklung eines Systems von Übungsblättern, Tests, Präsentationen, Videos zur Simulation von Phänomenen, Experimenten, Videos zur Anwendung von Wissen in der Praxis bis hin zur Schülerausbildung.

Künstliche Intelligenz (KI) unterstützt vor allem Klassenlehrer. Insbesondere beim Verständnis der Situation, der Stärken und Schwächen der Schüler sowie bei der Überwachung ihrer Lernfortschritte und ihres Lernprozesses können KI-Assistenten Ideen für praxisorientierte Aktivitäten und die Berufsorientierung vorschlagen und unterstützen.

„Mithilfe von KI können Lehrer, indem sie Informationen über die herausragenden Eigenschaften jedes Schülers auf der Grundlage seiner Stärken, Fähigkeiten und Familientraditionen bereitstellen, die Schüler gruppieren, um sie besser zu verstehen, Maßnahmen zur Begleitung und Unterstützung zu ergreifen, Probleme zu lösen oder eine Berufsorientierung anzubieten“, sagte Herr Tran Van Huy von der Phan Huy Chu High School (Hanoi).

Herr Huy fügte hinzu, dass ihm KI dabei helfe, ein System von Übungen und Tests für verschiedene Leistungsniveaus der Schüler zu erstellen und Arbeiten zu bewerten, um die Schwächen zu ermitteln, die die meisten Schüler haben oder mit denen ein Schüler die größten Probleme hat, damit er sich auf deren Überwindung konzentrieren kann.

Frau Lan Anh, Lehrerin an der Chu Van An High School für Hochbegabte (Hanoi), sagte: „Ich habe Videos erstellt, um den Unterricht mit praktischen Mathematikaufgaben zu beginnen. Zum Beispiel habe ich beim Unterrichten von elliptischer Geometrie ein Video erstellt, um die Konstruktion eines Nierensteinzerkleinerers zu beschreiben.“

Ich habe online nach Simulationen von Lithotripsiemaschinen gesucht und versucht, diese mit dem Unterricht zu verknüpfen. Dabei habe ich verschiedene Hilfsmittel wie Text-to-Speech, Video-in-Video und animierte Figuren eingesetzt, um die Videos ansprechender und verständlicher für die Schüler zu gestalten.

Am Ende des Videos führt die animierte Figur durch die Anwendung elliptischer Spiegel in Lithotripsiemaschinen und erläutert diese, indem sie auf Erkenntnisse verweist, die sich aus Naturphänomenen oder anderen Werken und Konstruktionen von Menschen ergeben.

Anstatt wie früher Arbeitsblätter zu verwenden, entwirft Frau Lan Anh Arbeitsblätter auf Canva, leitet die Schüler bei der Erstellung von Produkten an und entwirft Spiele auf Canva.

„Die Anwendung hilft den Schülern zu erkennen, dass Mathematik nicht trocken und nicht weit von der Realität entfernt ist. Der Unterricht ist dadurch interessanter und attraktiver für die Schüler“, sagte Frau Lan Anh.

Lehrer müssen sich ändern

Die digitale Transformation an Schulen kann nur gelingen, wenn sich auch die Lehrkräfte weiterentwickeln. Deshalb bilden wir uns selbst weiter, bevor wir mit dem Unterrichten beginnen. Bisher wurden alle Mitarbeiter und Lehrkräfte der Nguyen Binh Khiem Grundschule in der Nutzung digitaler Lernmaterialien und KI-Tools zur Unterstützung des Unterrichts geschult. Sie lernen, Lernplattformen, Microsoft Teams und Software zur Online-Klassenzimmerverwaltung anzuwenden und digitale Kompetenzen in den Unterricht und praktische Übungen zu integrieren.

Darüber hinaus werden Lehrer ermutigt, von der „Wissensvermittlung“ zur „Kompetenzförderung“ überzugehen und Technologie und KI als Begleiter zu nutzen, um Schülern dabei zu helfen, kritisches Denken, Kreativität und zivilisiertes Verhalten im Cyberspace zu entwickeln.

MSc. Do Ngoc Chi (Schulleiter der Nguyen Binh Khiem-Grundschule, Bezirk Saigon, Ho-Chi-Minh-Stadt)

KI zur Produktentwicklung

Unterrichtseinheiten zur Anwendung von KI sind derzeit Bestandteil des Hauptlehrplans vieler Gymnasien in Hanoi, vorwiegend privater und autonomer öffentlicher Schulen, und werden nach unterschiedlichen Inhalten und Niveaus für die verschiedenen Klassenstufen gestaltet.

Die Trung Vuong Secondary School bietet ihren Schülern wöchentlich eine Unterrichtseinheit zum Thema KI-Anwendungen an, insgesamt 36 Unterrichtseinheiten. Zunächst wird der Schwerpunkt auf dem Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht durch die entsprechenden Lehrkräfte liegen.

Laut Lehrer Tran Van Huy von der Phan Huy Chu High School (Dong Da, Hanoi) beschränken sich die Produkte vieler Schüler nicht mehr auf Präsentationen oder Informationsrecherchen, sondern sind in der Entwicklung von Produkten mithilfe von KI (Modellentwicklung, Experimente) deutlich fortgeschrittener...

Um die Fähigkeit der Schüler zu verbessern, KI richtig einzusetzen, müssen auch die Lehrer die KI verstehen und über gute Fähigkeiten verfügen, die Schüler im Lernprozess anzuleiten und zu kontrollieren.

(Fortgesetzt werden)

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VINH HA - HOANG HUONG

Quelle: https://tuoitre.vn/chan-dung-giao-vien-thoi-cong-nghe-so-ky-1-ai-tran-vao-lop-hoc-giao-vien-thay-doi-20251117083700884.htm