„Die Einfügung von ‚freiwilligen‘ Fächern in den Hauptlehrplan verstößt gegen die Vorschriften“

P MUSS ALLE PFLICHTFÄCHER IM LEHRPLAN UNTERRICHTEN

Direktor Thai Van Tai erklärte, dass das Design des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 einen „Rahmen“ habe und „offen“ sei. „Rahmen“ sei das erste Prinzip, das vollständig umgesetzt werden müsse, um die Einhaltung der Standards und Vorschriften im Programm sicherzustellen. „Offen“ bedeutet, dass die Schulen das Recht haben, ihre eigenen Lehrpläne zu erstellen und bestimmte Inhalte einzubinden, diese aber nach den eigenen Personalstandards umsetzen müssen und nicht auf externe Kräfte zurückgreifen dürfen.

Direktor der Abteilung für Grundschulbildung, Thai Van Tai

Beispiel: Lehrer A unterrichtet Vietnamesisch und muss 10 Wochenstunden unterrichten. Die Regelstundenzahl für Grundschullehrer beträgt jedoch 23 Wochenstunden. Wenn Lehrer A 20 Wochenstunden unterrichtet hat, kann er in den verbleibenden drei Stunden erfahrungsbasierte und praktische Lernaktivitäten für die Schüler einbauen, um sicherzustellen, dass sie das Gelernte verinnerlichen. Diese drei Erfahrungsstunden liegen im Rahmen des Unterrichtsstandards dieses Lehrers.

Im Mathematikunterricht beispielsweise haben Lehrkräfte die Verantwortung, MINT-Fächer in den Unterricht zu integrieren, um den Schülern das Verständnis, die Anwendung und die Begeisterung für diese Fächer zu erleichtern – ganz im Sinne des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Wenn die Schule jedoch eine externe Einheit beauftragt, die regulären Schulzeiten für die Organisation des MINT-Unterrichts zu nutzen und dafür eine Gebühr von den Schülern verlangt, ist das falsch.

Herr Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für Grundschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Für Grundschulen sieht das Allgemeine Bildungsprogramm 2018 zwei Unterrichtseinheiten pro Tag vor, wobei die erforderliche Stundenzahl gemäß diesem Programm sieben Stunden pro Tag beträgt. In der Realität wird der Tagesablauf der Schüler mit solchen sieben Stunden nicht voll ausgenutzt. Beispielsweise enden vier Stunden am Vormittag um 10:30 Uhr; drei Stunden am Nachmittag enden gegen 15:30 Uhr. Dies sind die Hauptstunden, in denen Schulen, unabhängig von ihrer Gestaltung, alle Pflichtfächer unterrichten müssen, um einen gleichberechtigten Lernerfolg der Schüler zu gewährleisten. Dafür sind die Schulen verantwortlich.

Die Schulen müssen dafür sorgen, dass Grundschüler täglich sieben reguläre Unterrichtsstunden haben.

Wenn die Lehrkräfte 7 Unterrichtsstunden pro Tag absolviert haben, aber immer noch nicht alle Unterrichtsstundennormen erfüllt haben, müssen die Schulen zusätzliche Aktivitäten konzipieren und diese mit eigenen Ressourcen durchführen.

Diese verstärkte Aktivität beinhaltet somit zwei Situationen: Erstens müssen Lehrkräfte, die die Quote erfüllen, diese vollständig ausschöpfen; zweitens wird verstärkter Unterricht entsprechend den Bedürfnissen der Lernenden angeboten, zum Beispiel Englischunterricht mit Ausländern, verstärkter Kunstunterricht, Sportunterricht usw. Diese zweite verstärkte Lernsituation muss auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers zugeschnitten sein, nicht nach Klasseneinheiten geordnet und außerhalb der regulären Schulzeiten stattfinden. Das Programm ist rahmenorientiert und somit offen gestaltet.

Sehr angespanntes Verhältnis zwischen dem Öffentlichen und dem Privaten!

In einem Gespräch mit dem Reporter Thanh Nien erklärte Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass man zwischen dem Hauptunterricht gemäß den Bestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 als „hartem“ Unterricht unterscheiden müsse und „dem Übrigen“ (den „freiwilligen“ Unterrichtsinhalten, die der Reporter erwähnte) ergänzende Aktivitäten seien, die den Inhalt entsprechend den Projekten ergänzten und unabhängig voneinander betrachtet werden müssten.

„Neben dem Hauptunterricht wird das Schulprogramm um einige Aktivitäten ergänzt, die sich auf Fertigkeiten beziehen und mit Projekten wie Informationstechnologie oder Fremdsprachen in Zusammenhang stehen. Allerdings ist die Regelung sehr eng, denn zwischen dem Allgemeinen und dem Externen gibt es Dinge, die nicht getrennt werden können, unabhängig voneinander und abhängig von der Realität der einzelnen Schulen“, sagte Herr Nguyen Bao Quoc.

Thuy Hang

SCHULZEIT IST DAS "UNHÖRBAR" RECHT EINES SCHÜLERS

Können wir also verstehen, dass diese sieben Hauptfächer „unantastbar“ sind, dass alle Schulen dazu verpflichtet sind, diese einzuhalten, korrekt und ausreichend zu unterrichten, um die Rechte der Schüler zu gewährleisten, dass sie keine Inhalte mit externen Bezug in den Unterricht einbeziehen und von den Schülern Gebühren einziehen dürfen?

Genau. Diese sieben Lektionen sind die Rechte der Schüler, die garantiert werden müssen. Alle Schüler müssen die gleichen Lernchancen haben.

Was halten Sie aus professioneller Sicht davon, dass Schulen zusammenarbeiten, um Grundschülern im regulären Unterricht Lebenskompetenzen und MINT-Fächer beizubringen?

Wie bereits erwähnt, haben Schüler Anspruch auf sieben Pflichtstunden pro Tag, und die Schulen müssen dies gewährleisten. Die Integration von Lebenskompetenzen und MINT in die Kernfächer liegt jedoch in der Verantwortung von Lehrkräften und Schulen. Beispielsweise liegt es im Mathematikunterricht in der Verantwortung der Lehrkräfte, MINT in den Unterricht zu integrieren, damit die Schüler sie im Sinne des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 verstehen, anwenden und begeistern können. Wenn die Schule jedoch eine externe Einheit beauftragt, den Kernunterricht für die Organisation des MINT-Unterrichts zu nutzen und dafür eine Gebühr von den Schülern verlangt, ist das falsch.

Das Bildungsministerium empfiehlt die Integration von MINT in die Kernfächer und ermutigt die Schulen dazu, MINT-Lerninhalte in die Kernfächer zu integrieren. MINT-Erfahrungsangebote werden in außerschulischen Clubs angeboten, die auf die Bedürfnisse der Schüler abgestimmt sind.

Die Verwaltung gemäß dem Programmrahmen verfügt über eine klare Rechtsgrundlage und Leitlinien. Wie wird der offene Teil derzeit verwaltet, Sir?

Erstens hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung 2014 das Rundschreiben 04 zur Verwaltung der Vermittlung von Lebenskompetenzen und außerschulischen Aktivitäten herausgegeben. Beispielsweise muss beim Englischunterricht für Ausländer darauf geachtet werden, dass das gemeinsame Programm mit dem Hauptlehrplan der Schule vereinbar ist und sich daran anpasst, um doppelten Unterricht, Gebühren und Druck zu vermeiden. Laut Rundschreiben 04 liegt die Verwaltung und Bewertung dieser Inhalte in der Verantwortung der Provinzverwaltung. Daher verfügt jede Einrichtung, die gemeinsamen Unterricht an Schulen durchführt, über Verwaltungs- und Überwachungsinstrumente. Sollte an einer Einrichtung etwas falsch oder mangelhaft gemacht werden, muss dies umgehend geahndet und korrigiert werden.

Aufgrund der jüngsten Rückmeldungen vermute ich, dass einige Schulen Fehler gemacht haben. Bei der Einführung verknüpfter Bildungsinhalte haben sie nicht klar angegeben, wo die Bildungsinhalte und -aktivitäten stattfinden sollen. Sollten sie während der regulären Schulzeiten stattfinden, verstößt dies eindeutig gegen die Bestimmungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Rundschreiben 04. Die staatlichen Verwaltungsbehörden am Standort der Schule müssen Inspektionen durchführen und diese Inhalte klären.

Der Stundenplan der Grundschule umfasst „freiwillige“ Fächer wie MINT, Lebenskompetenzen usw.

Im Jahr 2021 erließ die Regierung das Dekret Nr. 24 vom 29. März 2021 über die Verwaltung öffentlicher Vorschul- und allgemeinbildender Einrichtungen. Darin heißt es in Absatz 2, Artikel 6, dass die Schule im Zuge der Umsetzung ihres Bildungsplans das Recht hat, externe Stellen zu befragen und mit ihnen zusammenzuarbeiten, um den Bedürfnissen der Schüler gerecht zu werden. In Absatz 3, Artikel 7 dieses Dekrets wird festgelegt, dass die durch diese gemeinsamen Aktivitäten gesammelten Gelder entsprechend der Spendenquote des örtlichen Volksrats eingesetzt werden. Daher muss der örtliche Volksrat einen thematischen Beschluss darüber fassen, welche Inhalte und Programme in die Schulen aufgenommen werden können. Absatz 2, Artikel 18 des Dekrets 24 beauftragt das Volkskomitee der Provinz, vor Ort eine Befragung durchzuführen und diese dem Volksrat vorzulegen, der dann einen Beschluss über die Liste der in die Schulen aufzunehmenden Bildungsangebote und deren Preisspanne fasst.

Beispielsweise wird beim Englischunterricht für Ausländer an Schulen ein angemessener Preisrahmen geschaffen, der die Studiengebühren im Vergleich zu externen Kursen senkt. Die Kosten für die Räumlichkeiten werden durch die Nutzung schuleigener Unterrichtsräume sowie die Schulverwaltung und -organisation reduziert.

Die Bekanntgabe der Listen gemäß Dekret 24 zielt darauf ab, die Kosten für die Schüler bei der Einführung gemeinsamer Programme an Schulen so gering wie möglich zu halten. Wenn die Kommune dies nicht beachtet, wird sie ihrer Rolle und Verantwortung als staatlicher Verwalter nicht gerecht. Auch die selbstorganisierten Schulen tragen eine doppelte Verantwortung.

Überprüfen Sie den Implementierungsprozess

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird den Kommunen ein Dokument zusenden, in dem es Berichte über die staatliche Verwaltungsarbeit auf Grundlage der oben genannten Vorschriften anfordert. Es prüft außerdem, ob es Probleme bei der Umsetzung gibt, und empfiehlt Ergänzungen oder Änderungen. Sollten die Bestimmungen des Rundschreibens 04 nach fast zehnjähriger Umsetzung nicht mehr angemessen sein, werden die Facheinheiten des Ministeriums diese prüfen und gegebenenfalls ergänzen oder ändern.

Darüber hinaus forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Kommunen auf, den Regierungserlass 24 sorgfältig zu prüfen und umzusetzen, um die Zusammenarbeit der Schulen im Bildungsbereich zu steuern und zu verbessern. Das Ministerium wird sich auf Berichte über den Managementstatus und Vorschläge der Kommunen stützen, die auf Dokumenten wie dem Rundschreiben 04 und dem Erlass 24 basieren, um Anweisungen zu erteilen oder die Vorschriften anzupassen bzw. entsprechende Änderungsvorschläge zu unterbreiten, damit sie der Realität besser entsprechen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-la-sai-quy-dinh-185230923225508904.htm