Daher ist eine Verschärfung der Doktorandenausbildung in diesem Kontext notwendig, um die Ausbildungsqualität umfassend zu korrigieren und zu verbessern.
Verkleinerter Maßstab, schlechte Qualität
Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung lag die Zahl der Doktoranden in Vietnam im Jahr 2021 bei etwa 12.000. Verglichen mit anderen Ländern der Region ist diese Quote sehr niedrig: Sie beträgt weniger als ein Drittel der Quote von Malaysia und Thailand, die Hälfte der Quote von Singapur und nur ein Neuntel des Durchschnitts der 38 Länder der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD).
Der Jahresbericht 2023 der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt verdeutlicht die aktuelle Situation: Der Umfang der Doktorandenausbildung an den Mitgliedsfakultäten ist im Zeitraum 2019–2023 kontinuierlich zurückgegangen. Während das gesamte System 2019 noch 1.178 Doktoranden zählte, sank diese Zahl bis 2023 auf nur noch 995. Zum 30. November 2023 wurden 2.257 neue Postgraduierte immatrikuliert, davon lediglich 322 Doktoranden.
Dies ist kein neues Phänomen. Der Rückgang der Einschreibungen in Master- und Promotionsstudiengänge an den Mitgliedshochschulen der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt hält bereits seit vielen Jahren an. Von über 10.000 Bewerbern im Jahr 2012 sank diese Zahl drastisch auf 2.912 im Jahr 2017 und lag damit deutlich unter der festgelegten Quote von 3.683.
Nicht nur die Ho-Chi-Minh-Nationaluniversität, sondern viele Hochschulen im ganzen Land leiden unter einem akuten Mangel an Doktoranden. So konnte die Universität Nha Trang beispielsweise in den fünf Jahren von 2019 bis 2023, in denen sie elf Promotionsstudiengänge anbietet, lediglich 30 Doktoranden aufnehmen. Laut dem Promotionsplan der Universität für 2025 gab es in den Studiengängen Fischereiwirtschaft, Maschinenbau und Meeresökonomie und -management im Zeitraum von 2020 bis 2024 über mehrere Jahre keine Doktoranden.
An der Universität Can Tho liegt das Ziel für 2024 laut Promotionsplan bei 181 Doktoranden. Die Universität rekrutierte Studierende in zwei Runden, wobei 78 Bewerber erfolgreich waren, was einer Quote von über 43 % entspricht. Die Fachbereiche Aquakultur, Land- und Wasserumwelt sowie Tierhaltung konnten keine Doktoranden aufnehmen. Im Vorjahr lag die Quote bei lediglich über 41 %.
Laut Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist die Zahl der Doktoranden im Inland deutlich rückläufig. Im Studienjahr 2019/20 lag das Ziel für die Doktorandenausbildung bei 5.111 Plätzen, tatsächlich wurden jedoch nur 1.274 (24,93 %) zugelassen. Im Studienjahr 2020/21 betrug das Ziel 5.056 Plätze, die Zahl der Zulassungen stieg auf 1.735 (34,32 %).
Bemerkenswert ist, dass die Zahl der neu aufgenommenen Masterstudierenden zwar steigt, aber in keinem Jahr 50 % des Gesamtziels erreicht wurden. Im Studienjahr 2023/24 wurden knapp 3.400 Masterstudierende aufgenommen, was lediglich 47 % des Ziels entspricht.
Geringe Menge, verstreut an vielen Orten
Viele Universitätsexperten befürchten, dass die geringe Anzahl von Doktoranden sich direkt auf die Qualität der universitären Ausbildung und die Entwicklung von Wissenschaft und Technologie im Land auswirken wird.
Ein außerordentlicher Professor an der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt wies darauf hin, dass heutzutage aus vielen Gründen immer weniger Menschen den Weg eines Aufbaustudiums wählen: Im Bereich Ingenieurwesen und Technologie entscheiden sich fähige Menschen oft für ein Auslandsstudium anstatt für ein Studium im Inland; der Prozess eines Aufbaustudiums ist langwierig, mühsam, teuer und erfordert Durchhaltevermögen, das nicht jeder aufbringen kann.
Andererseits steigen die Zulassungs- und Abschlussvoraussetzungen für Promotionsprogramme stetig an, und die meisten Doktoranden müssen neben dem Studium arbeiten, was zu großem Druck führt. Bachelor- oder Ingenieurabsolventen in technischen Bereichen verlieren oft das Interesse an einem weiterführenden Studium, wenn sie einen guten Job und ein sicheres Einkommen haben.
Einige Experten sind der Ansicht, dass die Qualität der Doktorandenausbildung trotz des weiterhin bestehenden Mangels an Studierenden die Erwartungen nicht erfüllt. Ein Hauptgrund dafür ist die ungleiche Verteilung der Ressourcen.
Im Jahr 2022 verfügte das Land über 196 Ausbildungseinrichtungen mit Promotionsrecht, darunter 157 Hochschulen und 39 Forschungsinstitute, Schulen für politische Organisationen, Streitkräfte sowie Ministerien und Behörden. Trotz der Vielzahl an Promotionseinrichtungen ist die Qualität uneinheitlich, der Umfang der Ausbildung gering und die Schwerpunkte sind nicht ausreichend aufeinander abgestimmt.
Hinzu kommt, dass viele Doktorarbeiten als qualitativ minderwertig gelten. Viele Ausbildungsprogramme verfolgen immer noch das Prinzip „Einfach rein, fertig“, wodurch die Qualität der Absolventen nicht wirklich gewährleistet ist.
Viele Bildungsexperten warnen davor, dass Vietnam es in den kommenden Jahren schwer haben wird, sich zu einem Land mit einer weltweit führenden Forschungsuniversität zu entwickeln, wenn die gegenwärtige Situation anhält. Denn es sind die Doktoranden, die die treibende Kraft hinter wissenschaftlichen Arbeiten und der Gestaltung des Forschungsprofils der Universitäten sind.
Durch Festziehen verbessern Sie die Qualität
Angesichts der schwierigen Lage bei den Einschreibungszahlen, der uneinheitlichen Ausbildungsqualität und der Mängel in den Richtlinien und Finanzierungsmechanismen wird eine grundlegende Reform der Doktorandenausbildung in Vietnam immer dringlicher.
Bei der Diskussionsrunde zur Einbringung von Ideen in den Entwurf des Hochschulgesetzes (in geänderter Fassung), die Anfang Juli 2025 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde, betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son: „In der kommenden Zeit wird die Doktorandenausbildung verschärft, um die Qualität zu verbessern.“
Dem neuen Gesetzesentwurf zufolge sind Hochschulen im Rahmen ihrer Lizenzen in der Ausbildung autonom. Einige Studiengänge müssen jedoch vom Minister für Bildung und Ausbildung genehmigt werden, darunter: Doktorandenprogramme, Lehrerausbildung, Studiengänge in den Gesundheitswissenschaften und in den Rechtswissenschaften sowie von zuständigen Behörden angeordnete oder ausgesetzte und derzeit überarbeitete Studiengänge.
Gemäß den geltenden Bestimmungen können Universitäten, die die Qualitätsstandards für Bachelor- und Masterstudiengänge erfüllen, entsprechende Promotionsprogramme anbieten. Dies gilt jedoch nicht für Studiengänge im Gesundheits-, Bildungs-, Verteidigungs- und Sicherheitssektor – Bereiche, die einer besonderen Kontrolle unterliegen.
Laut Vizeminister Hoang Minh Son gibt es zu viele Universitäten mit Promotionslizenz. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erhielt in letzter Zeit zahlreiche Rückmeldungen von Abgeordneten der Nationalversammlung und der Bevölkerung zur Qualität der Promotionsausbildung. Daher ist eine Überarbeitung des Systems notwendig. Künftig soll die Anzahl der zur Promotion berechtigten Einrichtungen reduziert und die Qualität verbessert werden.
Viele Experten sind sich einig, dass der Rekrutierungs- und Ausbildungsprozess auf Doktorandenebene verbessert und gleichzeitig Ressourcen auf Ausbildungseinrichtungen mit entsprechenden Kapazitäten konzentriert werden müssen. Dr. Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbandes vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, merkte an, dass in letzter Zeit vielerorts eine gewisse Nachlässigkeit bei der Einrichtung und Umsetzung von Doktorandenprogrammen zu beobachten sei.
„Zu viele Institutionen beteiligen sich, aber es stehen nicht genügend Ressourcen zur Verfügung, was zu einer uneinheitlichen Qualität führt“, kommentierte er und wies auf eine Reihe von Mängeln in der aktuellen Doktorandenausbildung hin. Viele Ausbildungseinrichtungen erfüllen nicht die Mindestanforderungen an die materiellen Bedingungen für die Forschung; das Team der wissenschaftlichen Betreuer ist unterbesetzt und schwach, und viele müssen sogar externe Mitarbeiter einstellen, um die Betreuung der Doktoranden zu übernehmen.
Der Vizepräsident des Verbandes vietnamesischer Universitäten und Hochschulen merkte an, dass in fortgeschrittenen Hochschulsystemen weltweit nicht alle Universitäten zur Ausbildung von Doktoranden qualifiziert seien. Dies setze voraus, dass die Hochschule über eine lange Forschungstradition, ein qualifiziertes Lehrpersonal, angemessene Einrichtungen sowie die Fähigkeit zu internationalen Publikationen und Technologietransfer verfüge.
„Nur Universitäten, die ein gewisses Niveau erreicht haben, können die Ausbildung von Doktoranden übernehmen. In unserem Land hingegen sind viele Universitäten noch sehr jung, manche gehen sogar aus einer Berufsschule hervor und haben nach nur wenigen Jahren übereilt ein Promotionsprogramm eingerichtet“, erklärte Dr. Khuyen.
Flexibilität bei den Programmbestimmungen
Associate Professor Dr. Bui Anh Thuy - Dekanin der Rechtsfakultät der Van Lang Universität sagte, dass eine Reform zur Verbesserung der Qualität der Doktorandenausbildung notwendig sei, aber mit einem geeigneten Fahrplan und unter Achtung der Autonomie der Hochschulen durchgeführt werden müsse.
Weltweit ist anerkannt, dass eine nachhaltige Entwicklung des Hochschulwesens auf einer soliden Universitätsführung beruhen muss. Mehr Autonomie für die Universitäten, gepaart mit verbesserter akademischer Rechenschaftspflicht, ist der Schlüssel zur Transformation des jeweiligen nationalen Hochschulsystems.
In Vietnam wurden Universitäten in den letzten Jahrzehnten gesetzlich anerkannt und schrittweise autonomer. Konkret benötigen die Ausbildungseinrichtungen die volle Befugnis, Ausbildungsprogramme auf der Grundlage der vom Staat vorgegebenen allgemeinen Programmstandards zu gestalten, die jedoch den Kapazitäten, der Entwicklungsausrichtung, der pädagogischen Philosophie und den spezifischen Zielen der jeweiligen Einrichtung entsprechen. Würde der Staat die Ausbildungsprogramme für jedes Fachgebiet, jede Branche oder jeden einzelnen Wirtschaftszweig detailliert regeln, wäre eine einheitliche Anwendung schwierig.
„Universitätsautonomie bedeutet keine Garantie für Qualität, aber sie ist eine grundlegende Voraussetzung für die Förderung zentraler Elemente der Hochschulbildung, wie zum Beispiel: die Fähigkeiten und die Einstellung der Lernenden, die Qualitäten und das Fachwissen der Dozenten, die Effektivität der Universitätsführung sowie das Vertrauen der Gesellschaft in die Ausbildungsergebnisse“, analysierte Associate Professor Bui Anh Thuy.
Bei der Diskussion über den Entwurf des Gesetzes über die Hochschulbildung (geändert) sagte Associate Professor Dr. Nguyen Duc Trung - Rektor der Bankuniversität von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass es im Prozess der Einrichtung von postgradualen Ausbildungsprogrammen, insbesondere auf Doktorandenebene, noch viele Mängel gebe.
Die geltenden Bestimmungen schreiben vor, dass eine Hochschule, die einen Masterstudiengang anbieten möchte, zunächst einen entsprechenden Bachelorstudiengang vorweisen muss. Ebenso muss sie für die Einrichtung eines Promotionsprogramms bereits einen Masterstudiengang im selben Fachgebiet anbieten. Dieser Ansatz erweist sich zunehmend als großes Hindernis für die Entwicklung qualitativ hochwertiger Ausbildungsprogramme für Fachkräfte.
„An vielen ausländischen Universitäten ist die Anzahl der Masterstudiengänge sogar höher als die der Bachelorstudiengänge. Das heißt, sie müssen keine niedrigere Ausbildungsstufe absolvieren, bevor sie einen höheren Studiengang anbieten dürfen“, erklärte Herr Trung. Er fügte hinzu, dass die Hochschulen bei Beibehaltung der derzeitigen starren Regelungen sieben bis acht Jahre benötigen würden, um alle Ausbildungsstufen abzuschließen, bevor sie Promotionsprogramme einführen könnten. Dies erschwere die Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte für neue Bereiche.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sollte einen flexibleren Mechanismus in Erwägung ziehen, der es Schulen ermöglicht, Master- und Doktorandenprogramme anzubieten, sofern sie die notwendigen Voraussetzungen hinsichtlich Lehrpersonal, Einrichtungen und Ausbildungsprogrammen vollständig erfüllen.
Langfristig müssen Ausbildung und Studiengänge klar in zwei Arten von Doktorgraden unterteilt werden: forschungsorientierte und anwendungsorientierte Doktorgrade. Vietnam kann sich bei der Neugestaltung seines Hochschulsystems an Modellen in den USA orientieren.
Konkret ist es notwendig, Hochschulen klar nach ihrer Ausrichtung zu klassifizieren: Universitäten mit und ohne Promotionsprogramm. Diese Differenzierung trägt dazu bei, geeignete Entwicklungsstrategien zu erarbeiten, Ressourcenverschwendung zu vermeiden und die Qualität der Ausbildung zu sichern. – Dr. Le Viet Khuyen (Vizepräsident des Verbandes Vietnamesischer Universitäten und Hochschulen)
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html
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