Der Unterausschuss für Hochschulbildung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung hat gerade seine erste Sitzung zum Thema „Orientierung für die Berichterstattung über die Abschlussbewertung der Hochschulbildung gemäß Resolution Nr. 29/NQ-TW“ unter Vorsitz des stellvertretenden Ministers für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, abgehalten.
Bei dem Treffen legte ein Vertreter der Abteilung für Hochschulbildung ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ) einen Berichtsentwurf vor, der die zehnjährige Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des Zentralen Exekutivkomitees zur grundlegenden und umfassenden Innovation der Bildung und Ausbildung im Hochschulbereich zusammenfasst.
Die Hochschulbildung braucht eine Lösung, um durchzustarten (Fotoquelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung ).
Einschließlich einer Bewertungsorientierung hinsichtlich der Erfolge, Einschränkungen, Ursachen und Erkenntnisse aus der zehnjährigen Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW zur Hochschulbildung sowie der Hauptrichtungen, Aufgaben und Lösungen, die Durchbrüche bei der grundlegenden und umfassenden Innovation der Hochschulbildung ermöglichen.
Dr. Nguyen Ngoc Linh vom Bildungsministerium (Zentrale Propagandaabteilung) äußerte sich zur Verbreitung, Propaganda und Umsetzung der Resolution 29 und sagte, es sei notwendig, die Natur der Resolution 29 gründlich zu verstehen, einschließlich einiger „lebenswichtiger“ Faktoren wie: Entwicklung der Bildungsqualität;
Änderung der Bildungsmethoden und -ziele zur Entwicklung der Fähigkeiten der Lernenden; Innovation im Bildungsmanagement;
Begrenzen Sie negative Auswirkungen und fördern Sie positive Marktmechanismen, die sich auf das vietnamesische Bildungssystem auswirken. Bei der Zusammenfassung der Resolution 29 ist es notwendig, den Bericht auf die Art der Resolution zu stützen.
Unterdessen erklärte Professor Nguyen Dong Phong, Vorsitzender des Rates der Wirtschaftsuniversität Ho Chi Minh City, dass der Bericht die Schwierigkeiten der Universitätsautonomie deutlich anerkennen sollte.
Gleichzeitig müssen einige Lösungsansätze hinzugefügt werden, wie etwa die Stärkung der Autonomie und Verantwortlichkeit der Hochschulen, die Erhöhung der Investitionsmittel für Bildung, die Erhöhung des Anteils der Hochschulbildung am Budget, die Förderung des Verantwortungsbewusstseins und die Erneuerung der Verwaltung der Hochschulen.
In Bezug auf die vorgeschlagenen Lösungen stellte Herr Nguyen Dong Phong die Frage: „Sollte es eine neue Resolution geben, die Resolution 29 ersetzt?“
Professor Pham Hong Quang, Vorsitzender des Universitätsrats Thai Nguyen, schlug eine separate Resolution zur Hochschulbildung vor und räumte ein, dass die führende Rolle der Hochschulbildung bei der Entwicklung von Orten und Regionen nicht geklärt sei; zwischen den Regionen herrsche eine Ungleichheit in der Hochschulbildung.
Zu einigen Aufgaben und Lösungen für die Hochschulbildung sagte Professor Pham Hong Quang, dass es notwendig sei, ein System von Universitäten zu schaffen, die Zentren der Innovation seien; die Verbesserung der Qualität der Dozenten müsse in der kommenden Zeit ein strategischer Inhalt sein, wobei Universitäten und Dozenten neben Ausbildung und wissenschaftlicher Forschung auch an der Politikberatung teilnehmen müssten.
Dr. Ho Xuan Nang, Vorsitzender des Rates der Phenikaa-Universität, stimmte dem Entwurf des Orientierungsberichts zu, in dem die erzielten Ergebnisse, Mängel und Einschränkungen nach zehnjähriger Umsetzung der Resolution 29 zur Hochschulbildung bewertet werden, und kommentierte: „Der derzeitige Engpass ist die Planung von Hochschuleinrichtungen, die zu einem Ungleichgewicht zwischen den Regionen führt, wenn sich die Hochschuleinrichtungen in Großstädten konzentrieren.“
Daher muss die Regierung ein Aktionsprogramm entwickeln, um die Bereitstellung von Humanressourcen für benachteiligte Gebiete und Bergregionen sicherzustellen.
Laut Herrn Ho Xuan Nang sind die Sozialisierung und Mobilisierung sozialer Ressourcen im Hochschulwesen zwar mit vielen Ergebnissen verbunden, es mangelt aber noch immer an vielen Maßnahmen. Bei guten Strategien sind viele Privatschulen bereit, zu investieren und mit dem öffentlichen Universitätssystem zu teilen.
Aus der Perspektive von Investitionen in die Entwicklung der Grundlagenforschung, Spitzenforschung, Schlüssellabors, Speziallabors, Hightech-Zentren und experimentellen Produktion diskutierte Außerordentlicher Professor Dr. Huynh Quyet Thang, Direktor der Hanoi University of Science and Technology, sieben gewonnene Erkenntnisse.
Insbesondere wird der Schwerpunkt auf den Aufbau einer klaren Strategie für Wissenschaft und Technologie gelegt, die sich eng an der Entwicklungsstrategie des Landes orientiert, von der Verbreitung der Strategie bis hin zur konkreten Arbeit; die Förderung wissenschaftlicher Forschung und Innovation für Lehrer;
Erstellen einer Technologiekarte; Entwickeln eines Startup- und Innovations-Ökosystems; Ausweitung der Netzwerkverbindungen zwischen Ausbildungseinrichtungen, Vernetzung von Unternehmen, Anbindung an ähnliche Ausbildungseinrichtungen im Ausland …
Zu den Empfehlungen von Associate Professor Dr. Huynh Quyet Thang zählen: Anpassung der Rechtsdokumente, weitere Investitionen in Wissenschaft und Technologie, weitere Konzentration auf die Menschen, Freigabe des Finanzflusses zur Entwicklung der Grundlagenforschung und Spitzenforschung …
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