Obwohl das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) erklärt hat, dass es zusätzlichen Unterricht nicht verbietet, sondern nur solchen, der gegen die Ethik und Berufsgrundsätze der Lehrer verstößt, wird in vielen Meinungen behauptet, dass es angesichts des derzeitigen Lerndrucks auf den Kindern sehr schwierig sei, zu beurteilen, ob zusätzlicher Unterricht gegen die Ethik und Berufsgrundsätze verstößt oder nicht.
Sollte das Thema identifizieren, das mehr lernen muss
Der Entwurf eines Rundschreibens des Bildungsministeriums zur Regelung von Nachhilfeunterricht und -lernen hat kürzlich öffentliche Aufmerksamkeit erregt und wurde von Lehrern und Bildungsexperten diskutiert und kommentiert. Am 20. November diskutierte die Nationalversammlung das Lehrergesetz. Bildungsminister Nguyen Kim Son äußerte diesbezüglich seine Meinung, das Ministerium verbiete nicht Nachhilfeunterricht, sondern solche Unterrichtsformen, die gegen die Ethik der Lehrer und die Berufsgrundsätze verstoßen. Das heißt, es seien bestimmte Formen der Zwangsnachhilfe für Lehrer verboten.
Tatsächlich stößt die Verwaltung von zusätzlichem Lehr- und Lernangebot in der Öffentlichkeit immer noch auf geteilte Meinungen. Befürworter sind der Ansicht, dass es notwendig sei, schwächere Schüler zu zusätzlichem Unterricht zu verpflichten. Beispielsweise analysierte der Abgeordnete Nguyen Van Canh (Direktor des Touristengebiets Cua Bien) in einer Diskussion über Artikel 11 des Gesetzesentwurfs, der Dinge auflistet, die Lehrern untersagt sind, darunter „Schüler zu keiner Form von Zusatzunterricht zu zwingen“, dass die Aufnahmefähigkeit der Schüler bei gleichem Lehrplan und gleichen Lehrern unterschiedlich sei. Die schulischen Leistungen einer Klasse lassen sich in viele Gruppen aufteilen. Darunter gibt es Gruppen, die nicht mit ihren Freunden mithalten können. Deshalb ist es notwendig, schwächere Schüler zu Zusatzunterricht zu verpflichten, um den Rückstand aufzuholen.
Die Abgeordnete der Nationalversammlung, Chamaléa Thi Thuy (Delegation Ninh Thuan), erklärte, dass ein umfassendes Verständnis erforderlich sei, um geeignete Regelungen zu erlassen. Tatsächlich besteht ein echter Bedarf an zusätzlichem Unterricht für Lehrer, und auch für Schüler besteht ein echter Bedarf an zusätzlichem Lernen, insbesondere in städtischen Gebieten und Gebieten mit entwickelten wirtschaftlichen Bedingungen. Laut Frau Thuy ist die Annahme, dass Gehaltserhöhungen und Richtlinien für Lehrer das Problem des zusätzlichen Unterrichts gelöst haben, subjektiv und nicht wirklich für die Praxis geeignet. Daher müsse der Schwerpunkt auf der Umsetzung von Richtlinien und der Anerkennung des im Bildungswesen tätigen Teams liegen.
Viele Eltern äußern ihre Besorgnis darüber, dass es schwierig ist, Zusatzunterricht zu verbieten, der gegen die Ethik und die Berufsgrundsätze der Lehrer verstößt. Wie können wir zwischen Zusatzunterricht unterscheiden, der gegen die Ethik der Lehrer verstößt, und Zusatzunterricht, der nicht dagegen verstößt? Herr Nguyen Hoang Long – Stadtgebiet Viet Hung – Long Bien (Hanoi) analysierte, dass Eltern, obwohl die Politik des Bildungsministeriums nicht vorsieht, Zusatzunterricht zu verbieten, keine Bedenken haben, ihre Kinder an Zusatzunterricht teilnehmen zu lassen. Das Problem besteht darin, dass Zusatzunterricht richtig organisiert werden muss und notwendig ist, um das Denken der Kinder zu entwickeln, damit sie sich durch den Zusatzunterricht wirklich verbessern können. Ist Zusatzunterricht notwendig, wenn Lernen in der Schule ausreicht? Welche Lösungen hat der Bildungssektor, um zwischen angemessenem und unangemessenem Zusatzunterricht zu unterscheiden?
Frau Tran To Nga (Mutter eines Schülers der Cau Giay High School in Hanoi) erklärte, dass es am besten sei, das Problem des Nachhilfeunterrichts zu beseitigen, um die Fairness gegenüber den Schülern wiederherzustellen. Für schwächere Schüler müsse die Schule selbst Nachhilfe organisieren und die Eltern müssten bereit sein, dafür zu zahlen. Nur dann werde Nachhilfe nicht als Verstoß gewertet.
Förderung der Ethik in Lehre und Lernen
Zuvor, am 22. August 2024, hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung bereits umfassend über den Entwurf eines Rundschreibens zur Regelung von Nachhilfeunterricht beraten. Dr. Nguyen Tung Lam von der Hanoi Educational Psychology Association erklärte hierzu, dass der Entwurf des Rundschreibens zur Regelung von Nachhilfeunterricht einige positive Aspekte aufweise, beispielsweise die Schaffung von Bedingungen für Lehrkräfte, um Nachhilfeunterricht legitim und fair im Vergleich zu anderen Berufsgruppen zu erteilen und auch Überstunden zu machen. Der Entwurf enthalte zudem Regelungen zur Vermeidung von negativem Nachhilfeunterricht (zwangsbedingter Belastung der Schüler). Es gebe jedoch noch Kernfragen, die geklärt werden müssten. Konkret setze man das neue allgemeine Bildungsprogramm (GDPT 2018) um, das auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Fähigkeiten der Lernenden ausgerichtet sei. Der derzeitige Lehr- und Lernstil sei jedoch nicht von Wissenspauken und Notenjagd losgekommen. Dies habe zu Nachhilfeunterricht geführt. Ziel von Nachhilfeunterricht sei es daher in erster Linie, gute Noten zu erzielen. Solcher Nachhilfeunterricht fördere die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler nicht, sondern führe nur zu Druck und Ermüdung.
Dies wirft die Frage auf, wie zusätzlicher Unterricht und Lernen so gestaltet werden können, dass es nicht nur eine gesetzliche Vorschrift für Lehrer ist, sondern dass es synchrone Lösungen braucht, um das Bewusstsein von Lehrern, Schülern und Eltern gleichzeitig zu verändern. Eltern müssen erkennen, wie schädlich es ist, wenn ihre Kinder zu viele Nachhilfestunden nehmen. „Ein Kind, das zu viele Nachhilfestunden nimmt, wird in Zukunft nicht unbedingt ein erfolgreicher Mensch“, so Dr. Nguyen Tung Lam.
Laut Dr. Tran Xuan Nhi, dem ehemaligen stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung und ständigen Vizepräsidenten des Verbands vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, sind die Bedingungen für zusätzlichen Unterricht korrekt, es müssen jedoch klare Vorschriften zur Förderung der Ethik im zusätzlichen Unterricht und Lernen geschaffen werden. Herr Nhi betonte: „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat wiederholt vorgeschlagen, zusätzlichen Unterricht in die Liste der bedingten Geschäftsbereiche aufzunehmen. Trotz des oben genannten Vorschlags wird es jedoch ohne strikte Kontrolle weiterhin Gründe für negativen zusätzlichen Unterricht geben, wie die derzeitige Praxis des „freiwilligen“ zusätzlichen Lernens.“
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Quelle: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html
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