Die Studierenden können ein Wahlfachthema aus dem Bereich der künstlichen Intelligenz wählen.

Der kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebene Pilotrahmen für die Ausbildung im Bereich der künstlichen Intelligenz ermöglicht es den Schülern, Wahlfächer zu belegen, um ihre praktischen Fähigkeiten zu verbessern und ein tieferes Verständnis für KI-Anwendungen zu erlangen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) hat soeben die Entscheidung Nr. 3439/QD-BGDĐT vom 15. Dezember 2025 über die Veröffentlichung des Pilotrahmens für die Ausbildung in künstlicher Intelligenz (KI) für Gymnasiasten erlassen.

Das Rahmenkonzept für KI -Bildungsinhalte für Studierende basiert auf vier Hauptwissenssträngen, die vier miteinander verwobenen und sich ergänzenden Kompetenzbereichen entsprechen: menschenzentriertes Denken, KI-Ethik, KI-Techniken und -Anwendungen sowie KI-Systemdesign.

Der Lehrplanrahmen ist so konzipiert, dass er zwei Bildungsstufen entspricht: der Grundbildungsstufe, die die Primar- und Sekundarstufe I umfasst, und der berufsorientierten Bildungsstufe auf der Sekundarstufe II.

Der kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichte Pilotrahmen für die Ausbildung im Bereich künstliche Intelligenz ermöglicht es den Schülern, Wahlpflichtthemen im Bereich KI zu belegen. (Abbildung: QA)

Auf der Grundschulstufe kommen die Schüler vor allem mit einfachen, intuitiven KI-Anwendungen in Berührung, um erste Konzepte zu entwickeln und die Rolle der KI in ihrem Leben zu erkennen.

In der Mittelstufe lernen die Schüler, wie sie KI-Tools einsetzen können, um digitale Produkte zu erstellen und akademische Probleme zu lösen.

Auf Gymnasialniveau werden die Schülerinnen und Schüler durch naturwissenschaftliche Projekte dazu ermutigt, einfache KI-Werkzeuge zu erforschen, zu entwerfen und zu verbessern.

Zusätzlich zu den Kerninhalten des Studiums können die Studierenden Wahlkurse belegen, um ihre praktischen Fähigkeiten zu verbessern, tiefere Einblicke in Anwendungsbereiche der KI zu gewinnen oder Programmiertechniken und die Entwicklung von KI-Systemen zu erlernen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass der KI-Bildungsrahmen auf der Perspektive, der Ausrichtung und dem kompetenzbasierten Ansatz des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 aufbaut und so die Übereinstimmung und Kontinuität mit den Leitprinzipien der Partei und des Staates hinsichtlich des digitalen Kompetenzrahmens für Lernende gewährleistet.

Besonderer Wert wird auf Anforderungen gelegt, die zur Ausbildung und Entwicklung von fünf Schlüsseleigenschaften und drei Paaren allgemeiner Kompetenzen beitragen; Übereinstimmung mit dem allgemeinen Lehrplan für Informatik; Nutzung von KI-Bildungsprogrammen aus fortgeschrittenen Ländern; wissenschaftliche, moderne und pädagogische Aspekte; Offenheit, Flexibilität und regelmäßige Aktualisierungen; ein menschenzentrierter Ansatz sowie ein Schwerpunkt auf Ethik und Verantwortung.

Gemäß dem AI-Bildungsrahmen sollten Lehrer während des Unterrichtsprozesses aktive Lehrmethoden anwenden und sich dabei auf Erfahrung, Übung und Projekte konzentrieren.

Das KI-Bildungsrahmenwerk legt auch Bewertungskriterien fest. Diese umfassen kontinuierliche und periodische Bewertungen, die sich eng an die KI-Kompetenzkomponenten und Kerninhalte anlehnen und gleichzeitig auf der Manifestation der fünf Schlüsseleigenschaften und drei allgemeinen Kompetenzen basieren, die im Gesamtlehrplan identifiziert wurden.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung wurde der Pilotrahmen für die Ausbildung von Schülern der Sekundarstufe II zur Umsetzung der Resolution Nr. 57-NQ/TW des Politbüros vom 22. Dezember 2024 zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation, der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung, der Resolution Nr. 281/NQ-CP der Regierung vom 15. September 2025 zur Verkündung des Aktionsprogramms der Regierung zur Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW vom 22. August 2025 sowie des Rundschreibens Nr. 02/2025/TT-BGDĐT des Ministers für Bildung und Ausbildung vom 24. Januar 2025 zur Festlegung des digitalen Kompetenzrahmens für Lernende erlassen.

Nguyen Hoai

Quelle: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-duoc-chon-chuyen-de-tu-chon-ve-tri-tue-nhan-tao.html