Geisteswissenschaften Themen, Nah, Pädagogisch
Herr Do Duc Anh, Lehrer an der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), teilte seine Gefühle zur Aufnahmeprüfung für Literatur der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt mit und sagte, dass die Prüfung nicht nur aufrichtige Emotionen hervorgerufen, sondern den Schülern auch geholfen habe, ihre tiefen Gedanken auszudrücken, ganz im Einklang mit dem innovativen Geist des Fachs im neuen Programm. „Dies ist eine gute, humane, ausgewogene und moderne Prüfung, bei der nicht das Auswendiglernen getestet wird, sondern Denk-, Wahrnehmungs- und Argumentationsfähigkeiten beurteilt werden sollen. Die Schüler werden nicht mit makrosozialen Problemen oder tiefgründigen philosophischen Gedanken konfrontiert und haben die Möglichkeit, ihre eigenen Gedanken auszudrücken. Die Prüfung ist offen und bietet durch den Teil mit gesellschaftlichen Diskussionen die Möglichkeit, die Schüler gut zu differenzieren“, kommentierte Herr Duc Anh.
Das Thema der gesamten Prüfung ist „Erwachsenwerden“. Die Auswahl des Gedichts „Con Nam“ von Te Hanh erinnert die Schüler an ihre Familienerinnerungen, die erste Wiege der Liebe, und betont geschickt die Rolle der Eltern für die Entwicklung eines jeden Menschen. Die Abschnitte zum Leseverständnis und zur sozialen Diskussion setzen das Thema fort und konzentrieren sich auf „Lesen können“, „Filtern können“ und „Das Richtige erkennen können“.
Die Kandidaten sind zuversichtlich, die diesjährige Prüfung der 10. Klasse bestehen zu können
FOTO: NHAT THINH
Laut Herrn Duc Anh ist die Frage zwar nicht schwierig, stellt aber hohe Anforderungen. Beispielsweise ist es etwas zu viel verlangt, wenn die Schüler einen etwa 200 Wörter langen Absatz schreiben sollen, in dem sie den Inhalt des Themas und einige besondere Merkmale des Gedichts analysieren. In der kurzen Zeit fällt es den Schülern schwer, sowohl den Inhalt des Themas als auch einige künstlerische Besonderheiten zusammenzufassen. Daher schreiben viele Schüler möglicherweise mehr als die erforderliche Zeit und verschwenden Zeit mit dieser Frage. Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt ist anspruchsvoller als die Abiturprüfung, da sie zwei Leseverständnistexte umfasst. Schüler müssen über solide Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen, um sie in 120 Minuten absolvieren zu können.
Das soziale Argument ist im Zusammenhang mit dem Konzept „Lesen können“ etwas knifflig, was es manchen Schülern erschweren kann, die Argumentationsfrage zu bestimmen. Man muss sorgfältig über die Frage nachdenken, um die richtige Argumentationsfrage zu bestimmen. Wenn man sich beeilt, kann man vom Thema abweichen.
Laut Herrn Duc Anh liegt die durchschnittliche Punktzahl bei diesem Test zwischen 5,5 und 7 Punkten. Schüler, die fleißig sind, ihre Schreibfähigkeiten üben und selbstständig denken können, können 8 Punkte oder mehr erreichen.
Diskussion nach der Literaturprüfung
Foto: Dao Ngoc Thach
Testtitel eng verknüpft mit Fähigkeiten
Master Tran Nguyen Tuan Huy, Leiter der Literaturgruppe an der Tran Boi Co Secondary School (Bezirk 5, Ho-Chi-Minh-Stadt), bewertete, dass die Fragen der Literaturprüfung ein angemessenes Maß an Differenzierung und Denkvermögen aufweisen, nicht mechanisch getrennt sind und gleichzeitig Fähigkeiten und Ideen in der gesamten Prüfung eng miteinander verknüpfen. Die integrierte Prüfung bewertet literarische und sprachliche Fähigkeiten umfassend. Die Schüler müssen zwei Textarten (Literatur und Argumentation) lesen und verstehen, Absätze (kurze Eindrücke) schreiben, Artikel (persönliche Meinungen äußern) verfassen und viele argumentative Operationen (Erklärung, Analyse, Kommentar, Widerlegung usw.) kombinieren. Diese Integration entspricht den Zielen des neuen Programms.
In der diesjährigen Prüfung sagte Herr Tuan Huy, dass das Konzept „Lesen können“ eine vielschichtige, tiefgründige Bedeutung habe und nicht nur grundlegende Sprachkenntnisse beinhalte, sondern auch Denkfähigkeit, Ethik und die Fähigkeit zu einem menschenwürdigen Leben erfasse. Dies stehe im Einklang mit dem umfassenden Bildungsgedanken des neuen Programms.
Der Begriff „Lesen können“ in der Prüfung bedeutet nicht nur, Buchstaben zu erkennen, sondern wird zu einem Symbol für Denkfähigkeit und Persönlichkeitsreife. „Lesen können“ ist die Fähigkeit, Informationen zu empfangen, zu analysieren und auszuwählen – ob wahr oder falsch, real oder gefälscht – im Zeitalter der Informationsexplosion. Es ist auch die Fähigkeit, positive Lebenswerte wie Liebe, Toleranz und Integrität zu verstehen – von Büchern bis hin zum wirklichen Leben, zu wissen, wie man richtig lebt und das Leben mit menschlichem Blick betrachtet.
Meister Huy prognostizierte außerdem, dass die Durchschnittsnote im Literaturfach dieses Jahr hauptsächlich zwischen 6,5 und 7,25 liegen wird, wobei er sich auf Schüler mit durchschnittlichen und guten Fähigkeiten konzentrierte. Dieses Punkteniveau entspricht der Art des Tests, der nicht rätselhaft ist, sondern eindeutig Leseverständnis, Ausdruck und persönliches Denken erfordert.
Laut dem Leiter der Literaturgruppe der Tran Boi Co Secondary School werden Noten zwischen 7,5 und 8,5 und höher eine große Herausforderung darstellen, da die Aufgaben zum Verfassen von Absätzen und sozial- und literaturwissenschaftlichen Aufsätzen Tiefgang, kritisches Denken, Realitätsbezug oder ein gutes literarisches Verständnis erfordern. Die Schüler müssen ihre persönliche Stimme zum Ausdruck bringen, unabhängig denken und logisch und emotional schreiben können sowie Stereotype vermeiden. Mit dieser Anforderung werden gute Noten schwer zu verteilen sein, sondern sich auf einige wenige Schüler mit gutem sprachlichen Denken, systematischem Überprüfungsprozess und einem charaktervollen Schreibstil konzentrieren.
Kandidaten nach der Englischprüfung. Viele Kandidaten sagten, sie könnten in diesem Fach 10 Punkte erreichen.
Foto: Dao Ngoc Thach
Englische Fragen sind klar klassifiziert, aber nicht verwirrend
Die Englischprüfung der 10. Klasse, die Lehrerin Tran Thi Van von der Nguyen Du Sekundarschule (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), beurteilte sie als passend zum Programm. Die Prüfung war klar strukturiert, aber nicht verwirrend; sie orientierte sich eng an der Realität und hatte eine hohe Klassifizierung. Die Prüfungsthemen waren vertraut, wie z. B. Studentenleben, Kommunikation, Gemeinschaftsaktivitäten, Sport , Essen, Umwelt usw.
Wortschatz, Struktur und Kontext sind den Schülern der 9. Klasse vertraut. Laut Frau Van ist der erste Teil recht einfach, aber die folgenden Teile „Wortform“ (29–34) und Satzumformulierung (37–40) helfen dabei, die Schüler klar einzuordnen. Die Leseverständnisprüfung ist recht umfangreich und erfordert, dass die Schüler die Hauptidee und die unterstützenden Details erfassen. Schüler machen leicht Fehler, wenn sie den Test nur überfliegen. Sätze, die umformuliert werden müssen, wie „Es war so schreckliches Wetter…“, erfordern fortgeschrittene Strukturen (so… dass / so… dass, Perfekt, Konditional…).
Obwohl der Wortschatz in der Englischprüfung der 10. Klasse nicht zu akademisch oder schwierig ist, stellt er für die Schüler dennoch eine Hürde dar, insbesondere die langen Wörter im Abschnitt Leseverständnis, die von den Schülern einen relativ guten Wortschatz erfordern.
Laut Frau Van wurde die Prüfung 2025 trotz gleichbleibender Struktur hinsichtlich Wortschatz, Grammatik und Leseverständnis verbessert und die Einstufung der Schüler, insbesondere der guten und sehr guten Noten, verbessert. Diese Differenzierung wird dem Zulassungsausschuss bei der Auswahl der Schüler für die besten Gymnasien helfen.
Heute (7. Juni) finden weiterhin Mathematikprüfungen (vormittags) und Fachprüfungen (nachmittags) statt. Am 8. Juni beginnt das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt mit der Bewertung der Prüfungen der 10. Klasse und wird die Prüfungsergebnisse voraussichtlich am 25. Juni bekannt geben.
11 Kandidaten in Hanoi benötigen aufgrund gesundheitlicher Probleme Unterstützung für die Prüfung der 10. Klasse
Laut Statistiken des Hanoi Department of Education and Training waren am Morgen des 6. Juni, dem Anmeldetermin für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse im Jahr 2025, 102.365 Kandidaten anwesend (was einer Quote von 99,52 %). 495 Kandidaten fehlten. In der gesamten Stadt gab es elf Kandidaten, die aufgrund gesundheitlicher Probleme Unterstützung bei der Prüfung benötigten und medizinische Hilfe benötigten.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Hanoi konnte die Anzahl der Kandidaten, die nicht erschienen, um die Prüfungsprozeduren abzuschließen, ermittelt werden, um eine Berufsschule oder eine Privatschule zu besuchen.
Die Zahl der anwesenden Beamten, Lehrer und Mitarbeiter betrug 15.168/15.173 und erreichte damit eine Quote von 99,97 %. Den abwesenden Prüfungsaufsichtspersonen wurden Ersatzlehrer zugeteilt, um die Einhaltung der Vorschriften zu gewährleisten.
Das Bildungsministerium von Hanoi teilte mit, dass die Einrichtungen an allen Prüfungsorten gemäß den Vorschriften vollständig vorbereitet seien. Alle Prüfungsorte hätten sich mit den Sicherheitskräften abgestimmt, um umfassende Pläne zur Gewährleistung der Sicherheit innerhalb und außerhalb des Prüfungsgeländes auszuarbeiten.
Das Ministerium hat außerdem angeordnet, die Sicherheit an den Prüfungsorten (Räume, Schränke zur Aufbewahrung von Prüfungsunterlagen, Prüfungsfragen, Überwachungskamerasysteme, Personal usw.), den Schutz der persönlichen Gegenstände und Habseligkeiten der Kandidaten zu verbessern, Pläne zur Gewährleistung der Lebensmittelhygiene und -sicherheit zu entwickeln und den Verkehrsfluss zu koordinieren usw.
Die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse der nicht spezialisierten öffentlichen Schule in Hanoi für das Schuljahr 2025/2026 findet am 7. und 8. Juni statt; die spezialisierte Prüfung am 9. Juni. Die Stadt verfügt über 201 Prüfungsorte mit 4.411 Prüfungsräumen und 201 Ersatzprüfungsräumen.
Tue Nguyen
Quelle: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-hay-hien-dai-va-phan-hoa-tot-185250606221430283.htm
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