Die Abschlussprüfung in Mathematik in Dak Lak weist gravierende Mängel auf, teilte das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit; man warte auf eine Überprüfung.

Auf einer Pressekonferenz heute Nachmittag äußerte sich der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong zu dem Prüfungscode 119 mit Dutzenden von Fehlern in Dak Lak und sagte, dass der Lenkungsausschuss die Informationen zur Kenntnis genommen habe und den provinziellen Prüfungslenkungsausschuss beauftragt habe, die Angelegenheit gemäß dem Grundsatz der Wahrung der Rechte der Kandidaten zu überprüfen und zu bearbeiten.

Falls der gedruckte Satz es dem Kandidaten unmöglich macht, ihn zu lesen oder den Test zu absolvieren, wird eine konkrete Lösung gemeldet.

Nach Rücksprache mit Eltern enthielt die Mathematikprüfung mit dem Code 119 der Abschlussprüfung an der High School in Dak Dak einen schwerwiegenden Fehler, der sich auf die Prüfungsergebnisse auswirkte.

Konkret enthielt eine Seite der Mathematikprüfung mit dem Code 119 Dutzende von Fehlern. Die Prüfung wies sowohl Fehler im vietnamesischen Schriftstil als auch in der mathematischen Notation auf.

Einige Fragen enthalten Fehler sowohl im Fragetext als auch in den Antworten, falsche Formeln, falsche Sachverhalte und fehlende Daten. Dies beeinträchtigt die Rechte von Bewerbern, die Mathematik für die Hochschulzulassung nutzen.

Đề toán tốt nghiệp ở Đắk Lắk lỗi nghiêm trọng, Bộ GDĐT bảo chờ rà soát - 1 — Der Mathematiktest 119 weist viele Fehler sowohl im Stil als auch in der Formel auf (Foto: Uy Nguyen).

Zuvor hatten am Nachmittag des 27. Juni landesweit mehr als eine Million Schüler den Mathematiktest im Rahmen der Highschool-Abschlussprüfung 2024 absolviert.

Lehrerin Nguyen Thi Hong, Leiterin der Fachgruppe Mathematik-IT an der Lomonossow-Sekundar- und Oberschule in Hanoi, kommentierte die Mathematikprüfung mit den Worten, dass die diesjährige Prüfung zwar im Vergleich zum Vorjahr strukturell gleich geblieben sei, der Schwierigkeitsgrad jedoch gestiegen sei, insbesondere bei den Fragen 39 bis 50.

Laut Frau Hong gehören die fünf Aufgaben des Programms für die 11. Klasse alle zum Erkennungsniveau (arithmetische Folgen, Kombinationen) und zum Verständnisniveau (Wahrscheinlichkeit, Winkel, Entfernung). Die übrigen 33 Aufgaben dieses Niveaus sind alle im Programm der 12. Klasse enthalten und dienen ausschließlich dem Schulabschluss, nicht der Herausforderung der Schüler.

Obwohl die Frage, wie man mithilfe der Integration die von einem Auto zurückgelegte Strecke berechnet, den Schülern wohlbekannt ist, hielt die Lehrerin sie für eine gute Frage, weil das Ministerium für Bildung und Ausbildung mutig ein praktisches Problem in die Fragestellung aufgenommen hatte.

Die Fragen 39 bis 50 gehören alle zum Anwendungs- und fortgeschrittenen Anwendungsbereich und sind den Studierenden größtenteils unbekannt. Zur Lösung dieser Fragen müssen die Studierenden flexibel Wissen aus vielen Fachgebieten einsetzen.

„Die durchschnittliche Punktzahl in Mathematik wird dieses Jahr voraussichtlich bei 7,4 Punkten liegen, und es wird schwieriger sein, 9-10 Punkte zu erreichen als im letzten Jahr“, prognostizierte Lehrerin Nguyen Thi Hong.

Tran Manh Tung, ein Mathematiklehrer in Hanoi, merkte an, dass die Mathematikprüfung eine starke Differenzierung aufwies und prognostizierte einen Durchschnittswert von 7 Punkten, niedriger als im Vorjahr.

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