Die Highschool-Prüfungen beibehalten, die Lehrbücher landesweit vereinheitlichen

Die Organisation einer einheitlichen nationalen Prüfung wird einen Messstandard schaffen.

Am Nachmittag des 29. September gab die Konferenz der spezialisierten Abgeordneten der Nationalversammlung Stellungnahmen zu Gesetzesentwürfen im Bildungsbereich ab.

Unter Bezugnahme auf das Bildungsgesetz äußerte der Delegierte Tran Van Lam ( Bac Giang ) Bedenken hinsichtlich des Prüfungsinhalts und der Vergabe der Schulabschlusszeugnisse. Er betonte, dass diese Frage sehr schwer zu entscheiden sei, und bat die zuständigen Behörden, die Vor- und Nachteile jeder Option zu analysieren, zu bewerten und zu erläutern, damit die Delegierten eine Entscheidungsgrundlage hätten.

„Meiner Meinung nach kommt es vor allem auf die von uns festgelegten Anforderungen und Ziele an. Wir müssen die Qualität und Effektivität der Bildung verbessern. Wenn wir den Bewertungsprozess beibehalten und gleichzeitig die Qualität sichern, sollten wir ihn beibehalten. Wenn wir jedoch die Bewertung oder den Abschlussprozess abschaffen und dennoch die Effizienz und Qualität der Leistungen gewährleisten, werden wir dies nun in Erwägung ziehen“, sagte er.

Der Delegierte Nguyen Van Huy ( Hung Yen ) erklärte unterdessen, dass die Abschaffung des Junior-High-School-Diploms und die Bestätigung des Zeugnisses durch den Schulleiter zum Abschluss der Junior High School angemessen sei.

„Das Junior-Highschool-Diplom bestätigt hauptsächlich, dass die Schüler das neunjährige Pflichtschulprogramm absolviert haben, was durch das Zeugnis bestätigt wird, sodass die Ausstellung eines separaten Diploms eigentlich nicht notwendig ist“, erklärte Herr Huy.

Laut den Delegierten führt die Anerkennung von Studienabschlüssen oder die Vergabe von akademischen Graden zu zusätzlichen administrativen Verfahren, während das Ziel der 100%igen Universalisierung erreicht wurde.

„Die Abschaffung des Junior-Highschool-Abschlusses wird die Mentalität vermeiden, die 9. Klasse als Abschluss zu betrachten, was zu einem vorzeitigen Schulabbruch führt. Wenn nur der Abschluss der Stufe vermerkt wird, werden die Schüler eher dazu neigen, die Oberstufe oder eine Berufsausbildung fortzusetzen“, sagte Herr Huy.

Es wird jedoch vorgeschlagen, die Regelungen zum Aufbau eines Systems zur Bestätigung des Abschlusses der allgemeinen Sekundarstufe I mittels Zertifikaten oder elektronischen Daten zu ergänzen. Gleichzeitig ist es notwendig, die Öffentlichkeitsarbeit zu intensivieren, um einen Konsens in der Bevölkerung zu erzielen.

Bezüglich der Abiturprüfung und des Abiturzeugnisses stimmte Herr Huy der ersten Meinung zu und schlug vor, die Prüfung weiterhin abzuhalten. Seiner Ansicht nach dient die Prüfung nicht nur der Beurteilung des allgemeinen Bildungsniveaus der Schüler, sondern vor allem schafft eine einheitliche nationale Prüfung einen objektiveren Bewertungsmaßstab.

Vereinheitlichung des nationalen Lehrbuchsets

Bezüglich der Lehrbücher für die Allgemeinbildung sieht der Entwurf vor, dass der Staat einen Satz Lehrbücher zur landesweiten, einheitlichen Verwendung bereitstellt. Laut Herrn Nguyen Van Huy gewährleistet dies einen gerechten Zugang zu moderner, qualitativ hochwertiger Bildung.

Grundsätzlich stimmte er dem Entwurf zu, schlug jedoch vor, die Formulierung „Gewährleistung von Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung“ zu streichen, da die Bereitstellung einheitlicher Lehrbücher durch den Staat dies bereits impliziere.

Die Delegierte Nguyen Thi Suu (Stadt Hue) äußerte sich ebenfalls besorgt über die Lehrbücher und erklärte, dass die einheitliche Regulierung der Verwendung mehrerer Lehrbuchsätze eine gute Lösung sei, um Fairness und die Berücksichtigung der Realität in Vietnam zu gewährleisten. Allerdings sei Flexibilität für ethnische Minderheiten und benachteiligte Gebiete erforderlich.

Die Delegierten schlugen vor, dem Gesetzentwurf den Inhalt hinzuzufügen, der „die Kommunen dazu anregt, lokale Inhalte zusammenzustellen, zu ergänzen oder anzupassen, um regionalen Besonderheiten gerecht zu werden, nachdem die zuständigen Behörden dies genehmigt haben“.

Darüber hinaus muss der Entwurf konkrete Kriterien für die Bewertung lokaler Dokumente festlegen, um die Einbeziehung historischer Verzerrungen oder ethnischer und religiöser Spaltungen zu vermeiden.

Die Delegierte Nguyen Thi Thu Ha (Quang Ninh) teilte diese Bedenken und stimmte zu, dass der Staat einen Satz Lehrbücher zur einheitlichen Verwendung bereitstellen und die Befugnis zur Genehmigung lokaler Dokumente auf die Provinzebene übertragen sollte.

Darüber hinaus schlug Frau Ha vor, den unabhängigen und transparenten Bewertungsmechanismus, die Kriterien für die Auswahl der Mitglieder des Bewertungsausschusses, Sanktionen gegen Negativität und einen Fahrplan für kostenlose Lehrbücher (falls vorhanden) sowie das Budget für die Umsetzung klar zu definieren.

„Für lokale Dokumente sollten klare Regelungen zu Bewertungsverfahren, zur öffentlichen Offenlegung von Bewertungsunterlagen und zu den rechtlichen Verantwortlichkeiten des provinziellen Bewertungsrates gelten“, sagte Frau Ha.

„Sehr besorgt“ über die Auswirkungen von sozialen Medien und KI auf die Bildung

Der Abgeordnete Tran Van Lam merkte zudem an, dass die Öffentlichkeit hinsichtlich vieler Probleme im Zusammenhang mit sozialen Netzwerken, Technologie und KI im Bildungsbereich sehr besorgt sei. Seiner Ansicht nach hätten die Folgen weitreichende Konsequenzen, wenn unsere „Perspektive“ von Anfang an nicht präzise sei.

Laut den Delegierten konzentrieren sich die Bedenken auf die Abhängigkeit der Schüler von der Technologie, ihr Eintauchen in die virtuelle Welt, die Einschränkung sozialer Beziehungen, insbesondere auf das Problem des unkontrollierten Einsatzes von KI in Lehre und Lernen.

„Die Studierenden verlassen sich auf KI, Fragen reichen aus, also welche Art von Denken bleibt übrig? Technologie muss eingesetzt werden, um die Qualität zu verbessern, aber wie und in welche Richtung sollte sie eingesetzt werden, um die menschliche Qualität zu verbessern und zukünftige Produkte zu entwickeln?“, warf Herr Lam die Frage auf.