Vorschlag zum Aufbau eines digitalen Technologie-Ökosystems – KI für die Bildung

Um KI effektiv, sicher und verantwortungsvoll einzusetzen, erklärte Dr. Le Anh Cuong, außerordentlicher Professor und Leiter der Fakultät für Informatik an der Ton Duc Thang University, dass es notwendig sei, Richtlinien und Vorschriften für den Einsatz von KI in der Bildung zu erlassen. Dazu gehört der Aufbau eines digitalen Technologie-Ökosystems – KI speziell für die Bildung. Dazu gehören der Aufbau eines umfassenden Sprachmodells speziell für die Bildung, die Entwicklung digitaler Lehrbücher mit integrierten KI-Tools und der Aufbau eines digitalen Systems zur Bewertung der Fähigkeiten der Schüler.

Notwendigkeit der Veröffentlichung von Richtlinien und Vorschriften zum Einsatz von KI im Bildungswesen

Auf dem Seminar „Vision und Zukunftsorientierung für die Bildung im KI-Zeitalter“, das am Morgen des 20. März in Ho-Chi-Minh-Stadt stattfand, sagte Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnamesischen Instituts für Bildungswissenschaften , dass die Vorteile der KI darin lägen, den Zugang zur Bildung zu verbessern, personalisierte Bildung zu fördern, den Geist des Selbststudiums und der Innovation zu stärken, die Unterrichtseffizienz zu verbessern und lebenslange Lerngewohnheiten zu schaffen.

Die Herausforderungen bestehen in der zunehmenden digitalen Kluft, ethischen Fragen im Zusammenhang mit KI, Datenschutz, Genauigkeit und Objektivität von Inhalten sowie der Abhängigkeit von der Technologie.

Professor Le Anh Vinh geht davon aus, dass KI umfassende Auswirkungen auf die drei Säulen der Bildung hat: Lehrplan, Lehr- und Lernprozess sowie Bewertung, und analysierte insbesondere: KI unterstützt Lehrer und Administratoren im Lehr- und Lernprozess, beispielsweise durch die Entwicklung von Unterrichtsplänen, die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien, die Gestaltung von Tests, die Benotung, die Analyse von Ergebnissen und die Unterstützung personalisierter Rückmeldungen für Lernende.

„Lehrkräfte müssen Technologie proaktiver nutzen. Neue Technologien entwickeln sich ständig weiter. Es geht nicht nur darum, die Technologie auf den neuesten Stand zu bringen, sondern auch darum, welche Technologiekompetenzen für die Unterstützung von Lehren und Lernen erforderlich sind und wie Schülerinnen und Schüler sich an die sich ständig verändernde Welt der Technologie anpassen können“, empfiehlt Professor Le Anh Vinh.

Überblick über die Diskussion

Zu den Umfrageergebnissen des Vietnam Institute of Educational Sciences zum Einsatz von KI unter 11.000 Gymnasiasten im ganzen Land erklärte Professor Le Anh Vinh: „Je schneller die Anpassung erfolgt, desto effektiver und praxisbezogener wird der Unterricht sein und die Schüler werden so auf ein Leben voller Schwankungen und Veränderungen vorbereitet.“

Außerordentlicher Professor Dr. Le Anh Cuong, Leiter der Fakultät für Informatik an der Ton Duc Thang University, sagte außerdem, dass das allgemeine Ziel der KI-Ausbildung in der Allgemeinbildung darin bestehen sollte, den Schülern dabei zu helfen, KI effektiv, verantwortungsvoll, ethisch und sicher zu nutzen und neue Fähigkeiten zu entwickeln, die den Schülern dabei helfen, KI nicht nur zu nutzen, sondern sie auch in ihrem zukünftigen Berufs- und Privatleben zu beherrschen.

Laut Associate Professor Dr. Le Anh Cuong wird der Einsatz von KI-Tools in Lehre, Lernen und Verwaltung die Qualität des Lernens der Studierenden verbessern, kritisches und kreatives Denken entwickeln, die Fairness in der Bildung erhöhen, KI bei der Bewertung einsetzen, um Fairness zu gewährleisten und die Qualität zu verbessern, die Qualität von Vorlesungen und Lehrmethoden verbessern und die Bildung mithilfe von KI intelligent verwalten.

Um KI effektiv, sicher und verantwortungsvoll einzusetzen, nannte Associate Professor Dr. Le Anh Cuong eine Reihe von Lösungen. Dazu gehören die Herausgabe von Richtlinien und Vorschriften für den Einsatz von KI im Bildungswesen, die Schulung von Lehrkräften im effektiven Einsatz von KI, die Unterstützung von Schülern bei der Entwicklung kritischer Denk- und Informationsüberprüfungsfähigkeiten, die Überwachung und Einschränkung des KI-Einsatzes bei der Lernbewertung, der Schutz der Privatsphäre und Daten der Schüler sowie der Aufbau eines geeigneten KI-Ökosystems für den Bildungsbereich.

Außerordentlicher Professor Dr. Le Anh Cuong schlug außerdem den Aufbau eines digitalen Technologie-Ökosystems vor – KI speziell für die Bildung. Dazu gehören der Aufbau eines großen Sprachmodells speziell für die Bildung, die Erstellung digitaler Lehrbücher mit integrierten KI-Tools und der Aufbau eines digitalen Systems zur Bewertung der Fähigkeiten der Schüler.

Nutzen Sie, was die Welt getan hat, was in der Praxis geschieht, um zu handeln

In seiner Rede bei der Diskussion sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass die aktuellen Rahmenbedingungen für die Integration von KI in die allgemeine Bildung günstig seien. Der stellvertretende Minister erwähnte die Resolution 29-NQ/TW zu grundlegenden und umfassenden Innovationen in Bildung und Ausbildung sowie die Resolution 57-NQ/TW zu Durchbrüchen in der wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung, Innovation und nationaler digitaler Transformation und bekräftigte, dass Durchbrüche eindeutig durch Wissenschaft, Technologie, digitale Transformation, Kreativität, Fokussierung auf Menschen sowie die Ausbildung von Lehrern, Managern und Schülern erzielt werden müssten.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong spricht auf dem Seminar

Vizeminister Pham Ngoc Thuong betonte die Schlüsselwörter: Unbegrenzt, Chance, Herausforderung, entschlossenes Handeln, Angemessenheit. Er sagte, dass der Einzug von KI in das Leben und die Bildung mehr Chancen als Herausforderungen birgt. „Entschlossenheit ist richtig, wir müssen entschlossen sein und KI schneller anwenden. Wir müssen uns die Erfahrungen der Welt und die praktischen Entwicklungen zunutze machen, um zu handeln. Wir müssen sofort und sehr entschlossen, proaktiv und kreativ handeln und den jeweiligen Gegebenheiten entsprechend handeln.“ Der Vizeminister erwähnte diese Anforderungen und erwähnte auch, dass Bildung weit verbreitet sei und daher Schritte und Pilotprojekte erforderlich seien.

Der stellvertretende Minister forderte die Ministerien für Bildung und Ausbildung auf, sich der Ausbildung, Förderung und Ermutigung von Lehrkräften im angemessenen Einsatz von KI zu widmen und diese in Bildungseinrichtungen zu testen. Vizeminister Pham Ngoc Thuong forderte, dass es eine Richtung und Orientierung geben sollte, mit Maßnahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und Initiativen der Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie der Schulen. Er ist der Ansicht, dass „Lehrkräfte, die wissen, wie man KI einsetzt, Lehrer ersetzen werden, die nicht wissen, wie man KI einsetzt“, und forderte, dass es eine Richtung und Orientierung geben sollte, mit Maßnahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und Initiativen der Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie der Schulen.

Minh Van