Am wichtigsten ist jedoch, dass die diesjährigen technischen Änderungen im Zulassungsverfahren zu unvorhersehbaren Veränderungen der Zulassungssituation geführt haben, wichtige Kriterien für die Berufswahl verloren gegangen sind und viele Probleme für die Bewerber entstanden sind.
Das Gesamtbild der Zulassungsergebnisse an den Schulen zeigt jedoch, dass die Benchmark-Werte tatsächlich nur an wenigen Eliteschulen gestiegen sind, während die Mehrheit der Schulen ihre Benchmark-Werte im Vergleich zu 2024 kaum verbessert oder sogar, entgegen den Prognosen, verschlechtert hat. Dieses Ergebnis hängt damit zusammen, dass die durchschnittliche Anzahl der Bewerbungen pro Bewerber im Jahr 2025 zwar auf etwa neun gestiegen ist und sich damit im Vergleich zu 2024 fast verdoppelt hat, die meisten Bewerbungen der Bewerber jedoch auf Eliteuniversitäten konzentriert sind.
Die offensichtliche Folge davon ist, dass die Zulassungsvoraussetzungen dieser Hochschulen im Allgemeinen und insbesondere in einigen Studiengängen stark angestiegen sind. Infolgedessen gab es viele Bewerber mit hohen Punktzahlen, die dennoch keinen Studienplatz erhielten. Die Universitäten mit niedrigerem Ranking werden daher im zusätzlichen Zulassungszeitraum sicherlich viele Plätze freigeben müssen. Dies zeigt sich bereits daran, dass Dutzende von Universitäten angekündigt haben, Tausende von zusätzlichen Plätzen zu vergeben, obwohl die Frist zur Bestätigung der Zulassung im System noch nicht abgelaufen ist.
Die Abschaffung der Frühzulassung verringert die Orientierung der Bewerber bei der Prüfungsanmeldung hinsichtlich Studiengang und Hochschule. Um ihre Zulassungschancen zu erhöhen, müssen sie nun mehr Wunschstudiengänge angeben. Da bei der Prüfungsanmeldung lediglich Studiengang, Hochschule und Zulassungsergebnis im System vermerkt werden müssen, scheint die Wahl der Hochschule wichtiger zu sein als die des Studiengangs. Die Zulassungsergebnisse zeigen, dass viele Hochschulen trotz fast 200.000 Bewerbungen unmittelbar nach Bekanntgabe der Ergebnisse der ersten Runde weitere Studienplätze anbieten. Dies liegt daran, dass die meisten Bewerber trotz der hohen Anzahl an Anmeldungen nur die weniger wichtigen Hochschulen angeben und somit an Hochschulen mit höherer Priorität zugelassen werden.
Die drei Studiengangsgruppen mit den größten Schwankungen und Unterschieden bei den Zulassungsergebnissen sind Informationstechnologie, Gesundheitswissenschaften (insbesondere Medizin, Zahnmedizin, Pharmazie) und Lehramt. Diese Unterschiede verdeutlichen erneut die Tendenz der Bewerber, im Zulassungszeitraum 2025 eher die Hochschule als den Studiengang selbst zu wählen. Die Zulassungsergebnisse im Bereich Pädagogik sind rasant gestiegen; einige Studiengänge erreichen fast 30 Punkte. Dies lässt sich leicht erklären: Die Studienplätze in diesem Bereich sind sehr begrenzt, ziehen aber viele Bewerber an, da Studierende gemäß Regierungsdekret 116/2020 von großzügiger finanzieller Unterstützung bei Studiengebühren und Lebenshaltungskosten profitieren.
Ein weiterer Faktor, der die Zulassungsergebnisse von Universitäten beeinflusst, ist die Regelung zur Umrechnung von Testergebnissen anhand von Perzentilen. Ziel der Umrechnung ist es, dass die Vergleichswerte verschiedener Zulassungsverfahren hinsichtlich des Niveaus der Beurteilung der Fähigkeiten der Bewerber gleichwertig sind. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gibt lediglich allgemeine Rahmenbedingungen für die Umrechnung vor; die Universitäten müssen die Umrechnungsformeln individuell festlegen. Dies führt dazu, dass die umgerechneten Testergebnisse für die verschiedenen Zulassungsverfahren und Fächerkombinationen an den einzelnen Hochschulen unterschiedlich sein können. Hinzu kommt, dass die Umrechnung von Fremdsprachenzertifikaten an den verschiedenen Hochschulen unterschiedlich erfolgt, wenn die Zulassungskombination Fremdsprachenfächer umfasst. Die Vergabe von Bonuspunkten bei der Zulassung für dieselben Nachweise (Fremdsprachenzertifikate, akademische Leistungen usw.) wird von einigen Hochschulen berücksichtigt, von anderen jedoch nicht. Dadurch wird der Vergleich der Vergleichswerte zwischen Hochschulen und Studiengängen zunehmend irrelevant.
Ein weiterer wichtiger, beispielloser Vorgang ist, dass die Schulen die Zulassungsergebnisse zwar am Abend des 22. August bekannt gaben, sie aber in den darauffolgenden Tagen erneut veröffentlichten, wodurch es zu Fehlentscheidungen bei den Bewerbern kam. Virtuelle Auswahlverfahren und gleichzeitige Zulassung dauerten zwei weitere Tage und wurden von sechs auf zehn virtuelle Auswahlrunden erhöht, wobei die Zulassung nach der letzten Runde endgültig festgelegt wurde. Doch als die Schulen die Zulassungsergebnisse erneut bekannt gaben, wurden die zuvor als bestanden eingestuften Bewerber plötzlich als durchgefallen. Was sollen sie nun tun? Ungeachtet der Ursache ist dies sowohl emotional als auch logisch inakzeptabel, da es die Rechte der Bewerber schwerwiegend beeinträchtigt.
Die Innovationsbemühungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sind lobenswert. In der Realität besteht jedoch eine erhebliche Diskrepanz zwischen der Anpassung der Zulassungsverfahren und der neuen Bestimmungen einerseits und der Koordination der Umsetzung, der technologischen Infrastruktur und der Zulassungsverfahren andererseits. Daher muss das Ministerium für Bildung und Ausbildung die aktuelle Situation unmittelbar prüfen, um die Rechte der Kandidaten im Falle eines Nichtbestehens oder Bestehens umgehend zu klären. Darüber hinaus ist eine umfassende Evaluierung der diesjährigen Zulassungsprozesse notwendig, um diese im Sinne der Prüfungsreform zügig anzupassen und Fairness, Objektivität und Transparenz zu gewährleisten.
Dr. Nguyen Duc Nghia, ehemaliger Vizepräsident der Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt
Quelle: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html
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