Die IELTS-Ergebnisse der Vietnamesen sind um 5 Stufen gesunken, sind ihre Hör- und Sprechfähigkeiten weiterhin schwach?

Legen die Schulen keinen Fokus auf Hör- und Sprechfertigkeiten ?

Điểm IELTS của người Việt giảm 5 bậc, kỹ năng nghe, nói còn yếu? - 1 — Viele Experten sind der Meinung, dass Schulen den Fokus stärker auf das Hör- und Sprechvermögen der Schüler im Englischen legen müssen (Illustration: Huyen Tran).

Laut Statistik lagen die IELTS-Ergebnisse von Vietnamesen in den Jahren 2023/24 in den Bereichen Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben bei 6,3, 5,7, 6,4 bzw. 6,0. Der durchschnittliche IELTS-Wert der Vietnamesen betrug 6,2, womit sie von 39 Ländern, die IELTS-Prüfungen anbieten, auf Platz 28 landeten – ein Rückgang um fünf Plätze gegenüber 2022 (Platz 23), trotz ähnlicher Ergebnisse.

Im Vergleich zu 2022 sanken die Hör- und Sprechfertigkeiten vietnamesischer Kandidaten um 0,1 Punkte. Die durchschnittlichen Ergebnisse der Vietnamesen im Hör- und Sprechtest liegen unter dem weltweiten Durchschnitt (6,6 bzw. 6,3 Punkte), während die anderen beiden Fertigkeiten dem Durchschnitt entsprechen.

Außerdem liegt der durchschnittliche IELTS-Wert von Vietnamesen bei 6,0 (21 %), 7,0 oder höher (23 %), nur 1 % erreichen 8,5, und nur selten erreichen Kandidaten 9,0.

Zu diesem Thema erklärte Doktorandin Ha Dang Nhu Quynh, akademische Leiterin von DOL English, dass der Hauptgrund darin liege, dass der Englischunterricht an vietnamesischen Schulen sich oft mehr auf Lese- und Schreibfähigkeiten als auf Hör- und Sprechübungen konzentriere.

„Hören und Sprechen sind zwei Fähigkeiten, die sehr schwer gut zu vermitteln sind, da sie blitzschnell erfolgen und stark von Reflexen abhängen. Unzureichende Ausstattung und Lehrkräfte sowie traditionelle Tests, die sich auf Lesen und Schreiben konzentrieren, erschweren es den Schülern, sich zu verbessern“, sagte Frau Quynh.

Darüber hinaus, so Frau Quynh, verstehen Schüler oft nicht vollständig die Natur der Fertigkeiten, was zu deren unangemessener Anwendung führt. Sie neigen dazu, im Gespräch akademisches Vokabular zu verwenden, das zwar schriftlich angemessen sein mag, in der Kommunikation aber unnatürlich wirkt, leicht zu Missverständnissen führt und die Sprachgewandtheit und Aussprache beeinträchtigt.

Laut Doktorandin Quynh benötigen Studierende zur Verbesserung ihrer Leistungen die jeweils angemessene Lernmentalität für jede einzelne Fertigkeit.

„Kandidaten können auf Webseiten mit Übungen und Tests zugreifen, die Lösungen und detaillierte Erklärungen enthalten, um passive Fertigkeiten wie Lesen und Hören zu trainieren. Für Sprech- und Schreibfertigkeiten können die Schüler künstliche Intelligenz (KI) nutzen, um ihre Arbeit kontinuierlich und automatisch bewerten und korrigieren zu lassen“, schlug Frau Quynh vor.

Das Durchschnittsalter für den IELTS-Test sinkt, Frauen erzielen oft höhere Punktzahlen als Männer.

Laut einem Bericht des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften und des Nationalen Projektmanagementausschusses für Fremdsprachen aus dem Jahr 2023 sinkt das Durchschnittsalter der vietnamesischen IELTS-Teilnehmer. Im Jahr 2018 legten Kandidaten im Alter von 16 bis 18 Jahren (ca. 1,5 %) und 19 bis 22 Jahren (ca. 13 %) die Prüfung ab. Innerhalb von fünf Jahren hat sich die Zahl der 16- bis 18-Jährigen jedoch verzwanzigfacht, und die der 19- bis 22-Jährigen hat sich mehr als verdoppelt.

NCS Quynh erklärte, dass es keine festgelegte Altersgrenze für die Teilnahme am IELTS-Test gibt. Da der Test jedoch neben den Sprachkenntnissen auch ein gewisses Maß an Sozialkompetenz voraussetzt, sollten Studierende den Test erst ablegen, wenn sie über ausreichende Erfahrung und Kenntnisse verfügen.

„Das frühestmögliche Alter für die IELTS-Prüfung ist die 9. oder frühe 10. Klasse. Schüler sollten IELTS jedoch nicht als das ultimative Ziel betrachten. Sie sollten die richtige Einstellung zum Englischlernen entwickeln“, erklärte Frau Quynh.

Statistiken zeigen außerdem, dass weibliche Kandidaten im Durchschnitt höhere Punktzahlen erzielen als männliche. Im akademischen Test erreichten Frauen 6,23 Punkte, Männer hingegen 6,18 Punkte. Auch im allgemeinen Ausbildungstest erzielten Frauen 6,2 Punkte, Männer hingegen 6,11 Punkte.

Zur Erklärung dieses Phänomens führte Frau Quynh an, dass Frauen im Allgemeinen beim Erlernen einer zweiten Sprache sehr gut seien.

Zahlreiche Studien belegen, dass Frauen andere Hirnareale zur Sprachverarbeitung nutzen, während Männer hauptsächlich Bereiche aktivieren, die für die Verarbeitung von Tönen und Bildern zuständig sind. Daher lernen Frauen Sprachen flexibler, umfassender und effektiver.

„Frauen sind zudem oft geselliger und haben ein ausgeprägtes soziales Wesen, weshalb sie mehr kommunizieren und Sprachen üben als Männer. Dies ist jedoch nur ein allgemeiner Trend; die konkreten Ergebnisse hängen auch von der individuellen Lernmotivation, der Lernmethode und dem Zeitaufwand ab“, sagte sie.

Es ist bemerkenswert, dass die IELTS-Ergebnisse von Vietnamesen niedriger sind als zuvor. Im Zeitraum 2023/24 lag die Punktzahl zwischen 4,0 und 5,5 (34 %), was einen Anstieg gegenüber 2022 (29 %) darstellt. Gleichzeitig lag der Anteil der Ergebnisse zwischen 6,0 und 7,5 (61 %) unter dem Wert von 2022 (65 %).

Im weltweiten Vergleich schneidet unser Land besser ab als Thailand, China und Japan, aber im Vergleich zu einigen südostasiatischen Ländern wie Malaysia, den Philippinen, Indonesien und Myanmar eher bescheiden.

IELTS, ein Englischtest, wird von vielen Ländern, Bildungseinrichtungen und Arbeitgebern weltweit anerkannt und zieht Millionen von Testteilnehmern an.

In Vietnam akzeptieren über 100 Universitäten und Bildungseinrichtungen IELTS-Zertifikate als Nachweis von Englischkenntnissen. Kandidaten mit einer IELTS-Punktzahl von 4,0 oder höher sind von der Fremdsprachenprüfung im Abitur befreit.

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