Niedrige Mathematiknoten bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse: Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt bezeichnet die Situation als „positiv und auf dem richtigen Weg“.

Kandidaten absolvieren die Formalitäten, um den Mathematikprüfungsraum für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024 zu betreten – Foto: NHU HUNG

Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, bestätigte dies in einem Interview mit Tuoi Tre über die Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Jahr 2024. „Die Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt in diesem Jahr sind ein positives Signal und bestätigen die vom Bildungs- und Ausbildungsministerium angekündigte Stabilität der Prüfung“, sagte Herr Quoc.

10 Jahre Prüfungsinnovation

Sehr geehrter Herr, viele Meinungen besagen, dass der diesjährige Mathematiktest zu lang und zu schwierig sei und dass Mathematik im Aufnahmetest für die 10. Klasse das niedrigste der drei Fächer sei. Was halten Sie von dieser Problematik?

Herr Nguyen Bao Quoc

Die Mathematikprüfung für die Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse umfasst seit vielen Jahren zwei Seiten. Manche meinen, die Aufgaben aus dem realen Leben seien zu wortreich und enthielten viele unnötige Daten.

Tatsächlich entspricht dies der Vorgehensweise des Prüfungsausschusses, die Lesekompetenz der Kandidaten zu üben und zu testen. Leseverständnis ist eine wichtige Fähigkeit für alle Fächer, nicht nur für Literatur. Ähnlich verhält es sich im Mathematikunterricht: Beim Lesen der Prüfungsaufgaben müssen die Kandidaten die relevanten Daten auswählen, um die Aufgabe zu lösen.

Die Prüfungskommission für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse berücksichtigt jedoch weiterhin die Anmerkungen von Experten und wird die angemessene Länge der Mathematikprüfung in den kommenden Jahren überdenken. Ab der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse im Jahr 2025 muss die Prüfung den Anforderungen gemäß dem Bewertungsgedanken des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 entsprechen.

Darüber hinaus ist klarzustellen, dass die diesjährige Mathematikprüfung gemäß der vom Bildungsministerium seit Beginn des Schuljahres vorgegebenen fachlichen Ausrichtung durchgeführt wurde. Diese sieht vor, dass der Unterricht nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch anregt, Potenziale fördert und Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler entwickelt. Die Prüfung enthält vermehrt Fragen, die von den Kandidaten die Anwendung des erlernten Wissens zur Lösung praktischer Probleme fordern und nicht nur auswendig gelerntes Wissen abfragen.

Andererseits handelt es sich hier um eine Aufnahmeprüfung, nicht um eine Abschlussprüfung. Und da es sich um eine Aufnahmeprüfung handelt, muss es natürlich eine Differenzierung geben. Die Verteilung der Mathematik-Ergebnisse ist dieses Jahr parabolisch, mit dem Höchstwert 5 – das heißt, dies ist die Punktzahl, die die meisten Schüler erreichten, nämlich 7.167. Die Ergebnisverteilung zeigt, dass die Prüfung die Kandidaten sehr gut differenziert.

Es ist bekannt, dass das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt nicht erst seit diesem Jahr, sondern bereits seit 2014 den Inhalt der Mathematik-Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse reformiert. Warum sind die Schüler Ihrer Meinung nach nach 10 Jahren immer noch nicht mit dieser Neuerung vertraut?

Es stimmt, dass das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt 2014 damit begann, die Inhalte der Mathematik-Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu reformieren. Die Reform erfolgte jedoch schrittweise, mit jährlichen Erweiterungen. Bevor die Prüfungsinhalte dahingehend reformiert wurden, dass mehr Fragen zur Anwendung des Wissens auf reale Situationen gestellt wurden, hatte das Ministerium die Lehrkräfte der Sekundarschulen fachlich angeleitet, ihre Lehrmethoden zu modernisieren, anstatt die Reformen abrupt umzusetzen.

Wie auch in diesem Jahr zeigt ein genauer Blick auf die Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse, dass die Schüler der Schulen, die innovative Lehr- und Lernmethoden sowie innovative Prüfungs- und Leistungsbewertungsverfahren gemäß den Vorgaben des Bildungsministeriums umsetzen, hohe Punktzahlen erzielen. Die Ergebnisse der Mathematikprüfung zeigen, dass 49 Kandidaten 10 Punkte, 31 Kandidaten 9,75 Punkte und 132 Kandidaten 9,5 Punkte in Mathematik erreichten.

Darunter befinden sich elf Schüler der Tran Dai Nghia High School for the Gifted, die die volle Punktzahl von 10 Punkten erreichten. Weitere Schulen mit vielen Schülern, die in Mathematik 10 Punkte erzielten, sind die Saigon Practicing High School, die Le Thanh Tong Middle School, Ly Phong, Le Van Tam und Tran Quoc Toan 1 (Stadt Thu Duc).

Die Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Jahr 2024 verpflichten die weiterführenden Schulen zur Verbesserung der Lehr- und Lernmethoden, der Testverfahren und der Schülerbewertung.

Herr Nguyen Bao Quoc

Den eingeschlagenen Innovationskurs beibehalten

Was hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt aus der diesjährigen Mathematikprüfung gelernt , Herr?

Wir sind uns bewusst, dass die Lesekompetenz eine Schwäche vieler Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt darstellt. Ebenso ist uns bewusst, dass viele weiterführende Schulen die Lehrmethoden und die Leistungsbewertung noch nicht synchron und innovativ an die Fähigkeiten der Schüler angepasst haben.

Bezüglich der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse wird das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Prüfungsinhalte, wie bereits erwähnt, weiter modernisieren. Daher wird das Bildungsministerium im kommenden Schuljahr die Organisation von Lernaktivitäten und die Lehrerfortbildung intensivieren. Die weiterführenden Schulen müssen ihre fachlichen Aktivitäten fördern und die Kollegen besser unterstützen.

Die Lehrkräfte müssen die Anleitung der Schüler zum Selbststudium verstärken, den Einsatz digitaler Lernmaterialien erhöhen und das Lernmanagementsystem (LMS) nutzen, um die Schüler bei der Erfüllung ihrer Aufgaben im Rahmen ihrer Möglichkeiten zu unterstützen. Dies entspricht der Ausrichtung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018, das die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zum Ziel hat.

Darüber hinaus wird das Ministerium auch Anpassungen im Prozess der Zusammenstellung der Prüfungsfragen vornehmen. Diese Anpassungen dienen der Erfüllung der Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und haben keine Auswirkungen auf die Bewertung oder die Ausrichtung der Prüfung und Bewertung.

Unterschiedliche Meinungen zur Mathematikprüfung der 10. Klasse

Der Mathematiktest im Rahmen der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt sorgte kürzlich für Aufsehen und rief viele widersprüchliche Meinungen hervor. Die einen argumentierten, der Test sei zu lang und zu schwierig für Schüler, die gerade die 9. Klasse abgeschlossen hätten. Die anderen behaupteten, die Schüler könnten den Test nicht bewältigen, da die weiterführenden Schulen noch immer nach dem veralteten Modell unterrichteten. Wenn die Lehrkräfte ihre Unterrichtsmethoden nicht modernisierten, würden die Schüler Schwierigkeiten mit Aufgaben haben, die kritisches Denken, Anwendung und Improvisation erforderten.

Quelle: https://tuoitre.vn/diem-thi-mon-toan-tuyen-sinh-lop-10-thap-so-gd-dt-tp-hcm-noi-tich-cuc-dung-huong-20240622075541322.htm