STEAM-Bildung – eine strategische Ausrichtung auf grundlegende und umfassende Innovation

GD&TĐ - STEAM-Bildung ist lernerzentriert und konzentriert sich darauf, Kreativität anzuregen und Lektionen anhand von Problemlösungsfähigkeiten zu evaluieren sowie die Berufsorientierung der Schüler für die Zukunft zu erweitern.

Wichtige Rolle

Laut Master Tu Huu Cong von der Binh Duong Universität: Bildung ist stets oberste Priorität der nationalen Politik und der entscheidende Motor für die menschliche und nationale Entwicklung. Angesichts der rasanten digitalen Transformation und Globalisierung benötigt Vietnam ein Bildungsmodell, das nicht nur Wissen vermittelt, sondern Lernende auch befähigt, zu handeln, zu denken und kreativ zu sein.

Der Entwurf des Aktionsprogramms des Zentralkomitees der Partei zur Umsetzung der Resolution des 14. Nationalen Delegiertenkongresses betont den Aufbau einer modernen nationalen Bildung , d. h. einer Bildung, die „offen und flexibel ist und Lernen und Praxis, Schule und soziales Leben miteinander verbindet“.

Auf strategischer Ebene ist die STEAM-Bildung ein konkretes Beispiel für diese Ausrichtung: Sie integriert interdisziplinäres Wissen, fördert Kreativität und entwickelt ganzheitliche Persönlichkeiten. STEAM ist nicht nur eine fortschrittliche Lehrmethode, sondern auch eine pädagogische Entwicklungsphilosophie, in der wissenschaftliches Wissen mit Kunst verknüpft, logisches Denken mit ästhetischen Empfindungen verbunden und Kreativität zur zentralen Fähigkeit wird.

Inmitten der industriellen Revolution 4.0, in der sich das menschliche Wissen in beispiellosem Tempo erweitert, unterstützt die MINT-Bildung Schülerinnen und Schüler dabei, Problemlösungskompetenzen, kritisches Denken, Teamfähigkeit und Innovationskraft zu entwickeln – die Kernkompetenzen globaler Bürger. Während der Unterricht früher hauptsächlich auf Auswendiglernen ausgerichtet war, können Schülerinnen und Schüler heute „durch Handeln lernen“. Im MINT-Unterricht können sie Roboter bauen, Smart-Home-Modelle zusammenbauen, hydroponisches Gemüse mithilfe von Sensoren anbauen oder Wind- und Solarenergiesimulationen entwickeln.

Jedes Lernprojekt hilft Schülerinnen und Schülern, die Rolle von Schöpfern zu erleben und nicht länger passive Wissensempfänger zu sein. STEAM weckt nicht nur die Begeisterung für das Fach, sondern schlägt auch eine Brücke zwischen Theorie und Praxis, zwischen Schule und Gesellschaft. Wenn Wissen lebendig wird, macht Lernen Spaß, und die Schule wird wahrlich zu einer Brutstätte für Intelligenz und Kreativität.

Schüler einer High School in Ho-Chi-Minh-Stadt nehmen an einem MINT-Bildungsprojekt teil. Foto: TG

Vier Prinzipien der Organisation der STEAM-Bildung

Seit 2018 haben viele Schulen in Vietnam Pilotprojekte zur MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) eingeführt. „Kreativfestivals“, „Junge Wissenschaftsclubs“ oder „Intelligente Klassenzimmer“ haben zahlreiche Schülerinnen und Schüler zur Teilnahme animiert. Damit diese Aktivitäten jedoch wirklich effektiv sind, müssen vier Grundprinzipien beachtet werden.

Erstens geht Lernen Hand in Hand mit Übung, Wissen ist mit Produkten verknüpft. Jede Unterrichtseinheit und jedes Projekt muss ein konkretes Ergebnis haben, sei es nur ein Modell oder eine Idee, damit die Schüler den gesamten kreativen Zyklus durchlaufen können.

Zweitens: schülerzentriert. Lehrer sind Begleiter, keine Aufpasser, sondern Inspiratoren. Schüler werden ermutigt, Fragen zu stellen, zu diskutieren, zu experimentieren, zu scheitern und es erneut zu versuchen – das ist das Wesen der Kreativität.

Drittens, die Verknüpfung von Schule, Familie und Unternehmen. Wenn Unternehmen zusammenarbeiten, erhalten Lernprojekte einen höheren Praxisbezug, wodurch Schüler den praktischen Wert von Wissen erkennen und frühzeitig unternehmerisches Denken entwickeln können.

Viertens, nutzen Sie die Möglichkeiten digitaler Technologien. Virtuelle Klassenzimmer, Online-Labore oder KI-gestütztes Lernen helfen Schülern in abgelegenen Gebieten, weiterhin Zugang zu modernen Lernmethoden zu erhalten.

STEAM-Bildung ist nur dann wirklich nachhaltig, wenn sie synchron und nicht nur auf Schulebene, sondern auch auf politischer Ebene unter Beteiligung der gesamten Gesellschaft umgesetzt wird. Im traditionellen Bildungsmodell spielt die Lehrkraft eine zentrale Rolle, und die Schülerinnen und Schüler sind die Empfänger von Wissen. In der STEAM-Bildung hingegen wird die Lehrkraft zum kreativen Begleiter, der die Schülerinnen und Schüler dabei unterstützt, eigene Antworten zu finden, anstatt ihnen fertige Lösungen vorzugeben.

Um dieser Anforderung gerecht zu werden, müssen Lehrkräfte in integrierter Unterrichtsgestaltung, Technologieanwendung und Design Thinking geschult werden. Pädagogische Schulen müssen ihre Ausbildungsprogramme innovativ gestalten und STEAM-Kurse, Bildungstechnologien und projektbasiertes Lernen in den regulären Unterricht integrieren.

Schülerinnen und Schüler der Primar- und Sekundarstufe nehmen an einem MINT-Bildungsprogramm teil. Foto: Phuc Uyen

Beurteilen Sie die Schüler anhand ihrer Fähigkeiten

Ein wesentlicher Unterschied der STEAM-Bildung besteht darin, dass sie kompetenzorientiert ist und nicht nur auf Noten basiert. Kreatives Denken und Problemlösen sind die Kernkompetenzen der STEAM-Bildung. Sie zeigen sich in der Fähigkeit der Schüler, neue Ideen zu entwickeln und für jede Lernsituation oder praktische Herausforderung individuelle Lösungsansätze zu wählen. Anstatt nach vorgefertigten Antworten zu suchen, werden die Schüler ermutigt, „Warum“- und „Was wäre wenn“-Fragen zu stellen und so vielfältige Lösungswege zu finden.

Das Lernen durch Ausprobieren und Lernen aus Fehlern hilft Schülern, keine Angst vor Risiken zu haben, Ursachen zu analysieren und optimale Lösungen zu finden. Dies ist die Grundlage für die Förderung innovativen Denkens und die Heranbildung einer Generation kreativer Bürger, die im Wissenszeitalter den Mut haben, zu denken und zu handeln.

Darüber hinaus müssen Schülerinnen und Schüler angeleitet werden, die Prinzipien der Kooperation und Kommunikation – Teamarbeit, Präsentations- und Diskussionsfähigkeiten – zu beachten. In STEAM-Projekten müssen sie häufig Aufgaben verteilen, Ideen austauschen und gemeinsam Probleme lösen, wodurch sie Zuhören üben, Unterschiede respektieren und sich abstimmen, um gemeinsame Ziele zu erreichen.

Das Präsentieren und Verteidigen ihrer Produkte vor einer Gruppe hilft Studierenden außerdem, sich selbstbewusst auszudrücken, zu argumentieren, zu debattieren und andere zu überzeugen. Dies sind wichtige soziale Kompetenzen, die Studierende benötigen, um sich in einem modernen, multikulturellen und globalisierten Lern- und Arbeitsumfeld anzupassen und erfolgreich zu sein.

Die Anwendung interdisziplinären Wissens ist ein zentrales Merkmal der STEAM-Bildung. Sie zeigt sich in der Fähigkeit, Wissen aus verschiedenen Bereichen wie Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik zu integrieren und anzuwenden, um ein spezifisches Problem zu lösen. Im Lernprozess betrachten die Schülerinnen und Schüler Wissen nicht mehr isoliert, sondern lernen, es miteinander zu verknüpfen und zu transformieren.

Um beispielsweise ein Smart-Home-Modell zu entwerfen, müssen Schüler physikalische Prinzipien anwenden, um den Sensormechanismus zu verstehen, mathematische Kenntnisse, um Abmessungen zu berechnen, technologische Fähigkeiten, um zu programmieren, und künstlerisches Geschick, um ästhetische Formen zu gestalten. Diese Verknüpfung verschiedener Bereiche fördert systematisches, flexibles und kreatives Denken – die Grundlage für Problemlösungskompetenzen im 21. Jahrhundert.

Der praktische Nutzen eines Produkts ist ein wichtiges Kriterium in der MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) und spiegelt dessen Anwendungsmöglichkeiten sowie seinen Beitrag zur Erreichung der Lernziele wider. Ein MINT-Produkt gilt nicht nur dann als erfolgreich, wenn es kreatives Denken demonstriert, sondern auch, wenn es sich – selbst im kleinen Rahmen – im Alltag anwenden lässt.

Von energiesparenden Modellen und Hochwasserwarnsystemen bis hin zu umweltfreundlichen Recyclingprodukten lernen die Schüler, Ideen in die Tat umzusetzen und Wissen in Lösungen zu verwandeln. Dadurch gewinnen sie ein tieferes Verständnis für soziale Verantwortung, Gemeinschaftssinn und die Bedeutung des handlungsorientierten Lernens – dem Kernziel moderner Bildung.

Diese Beurteilungsmethode hilft Lehrkräften, die Fähigkeiten der Schüler umfassend zu erfassen und sie gleichzeitig zu motivieren, ihre individuelle Kreativität zu entwickeln. Tatsächlich sind Schüler an Schulen, die dieses Modell anwenden, interessierter, mutiger und lernen effektiver.

Die Rolle der MINT-Bildung bei der Berufsberatung

Im neuen Zeitalter verschwimmen die Grenzen zwischen den Berufen zunehmend. Ein Ingenieur kann auch Designer sein, ein Programmierer kann digitale Kunst erschaffen. Die MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) hilft Schülern, ihre Stärken frühzeitig zu erkennen und ihre berufliche Laufbahn durch praktische Erfahrungen entsprechend auszurichten.

STEAM-Projekte wie Technologieproduktentwicklung, Geschäftsmodelle für Kleinunternehmen oder umweltfreundliche Erfindungen helfen Schülern zu verstehen, dass Wissen erst dann wirklich wertvoll wird, wenn es im Leben angewendet wird. Dies ist auch ein wichtiger Vorbereitungsschritt für die Berufsausbildung und frühe unternehmerische Tätigkeiten und hilft Schülern, selbstbewusst und kreativ in den zukünftigen Arbeitsmarkt einzutreten.

STEAM-Bildung ist Teil des langfristigen Prozesses zum Aufbau einer lernenden Gesellschaft, in der jeder Bürger sein kreatives Potenzial, lebenslanges Lernen und seinen Beitrag zur Gemeinschaft erkennt. Dies ist eine strategische Vision für die Entwicklung einer modernen, integrierten und kreativen vietnamesischen Bevölkerung; ein Wandel von „akademischer“ zu „offener“ Bildung, von der Wissensvermittlung zur Kompetenzentwicklung, vom Lernen für Prüfungen zum Lernen für kreatives Schaffen.

Laut Meister Tu Huu Cong ist es für die Verwirklichung des Ziels einer „modernen, kreativen und integrierten Bildung“ notwendig, Lösungen synchron umzusetzen: Die Vervollständigung des nationalen politischen Rahmens für die MINT-Bildung, die diese als Säule der Innovation in den Lehrmethoden der Allgemeinbildung anerkennt; Investitionen in die technologische Infrastruktur und digitale Klassenzimmer an Schulen, insbesondere in ländlichen, abgelegenen und isolierten Gebieten, um Chancengleichheit beim Zugang zu gewährleisten; die Vernetzung von Unternehmen, Schulen und Kommunen zur Schaffung eines Netzwerks zur Unterstützung von MINT-Aktivitäten und studentischen Startups; die Organisation von Foren, Ausstellungen und Wettbewerben zur Förderung der Kreativität junger Menschen, um den Geist der wissenschaftlichen Forschung und Innovation unter den Schülern zu verbreiten; die Entwicklung einer nationalen Datenbank zu MINT, die offene Lernmaterialien, Beispielvorlesungen und typische Modelle zur Unterstützung von Lehrkräften im ganzen Land bereitstellt.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-steam-huong-di-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-toan-dien-post755249.html