Weiterbildung bereitet auf die digitale Volksbildungsbewegung vor

Am 6. Dezember hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi eine Konferenz der Direktoren von Weiterbildungszentren im ganzen Land ab.

Hoang Duc Minh, Direktor der Abteilung für Weiterbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, berichtete auf der Konferenz: „Im Schuljahr 2023–2024 wird es in China 92 ​​Weiterbildungszentren und 526 Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren geben. Die Zahl der Unterrichts- und Veranstaltungsräume in Weiterbildungszentren und Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren beträgt 10.658, die Zahl der Labore, Bibliotheken und Computer 4.438. Im Wesentlichen hat die materielle Ausstattung der Zentren bisher das Minimum für die Durchführung von Weiterbildungsprogrammen sichergestellt.“

Durch die Umsetzung regulärer Bildungsprogramme konnten im gesamten Land im Schuljahr 2023–2024 90.508 Schüler zur Teilnahme an Alphabetisierungskursen mobilisiert werden. Dies entspricht einer Steigerung der Schülerzahl um fast das 2,8-fache im Vergleich zum vorherigen Schuljahr. 93,73 % der Schüler gehörten ethnischen Minderheiten an.

Die Zahl der Lernenden, die beliebte Fachkurse zur Auffrischung ihrer Kenntnisse und Fähigkeiten sowie andere regelmäßige Schulungskurse in kommunalen Lernzentren, Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren besuchen, liegt bei über 23 Millionen Lernenden.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung spielen Weiterbildungszentren und Zentren für berufliche Weiterbildung zwar eine wichtige Rolle beim Aufbau einer lernenden Gesellschaft und der Entwicklung von Humanressourcen, es gibt jedoch auch einige Einschränkungen, die überwunden werden müssen, um die Effektivität der Zentren zu verbessern. So ist die Qualität der Ausbildung uneinheitlich; es mangelt immer noch an Einrichtungen und Ausrüstung; die Fähigkeit, Informationstechnologie zu aktualisieren und anzuwenden, ist noch begrenzt; in manchen Gegenden fehlen noch immer wirksame Kontroll- und Inspektionsmechanismen für die Lehr- und Lernqualität.

Konferenzszene.

Bildungsminister Nguyen Kim Son bekräftigte auf der Konferenz: „Die Weiterbildung hat Schwierigkeiten überwunden, Anstrengungen unternommen und viel erreicht, aber offen gesagt ist die Innovation in der Weiterbildung noch mäßig, und es bleibt noch viel zu tun.“ Ziel sei es, stärker zu innovieren, um mit der Innovationskraft des gesamten Sektors Schritt zu halten.

Der Leiter des Bildungssektors weist offen darauf hin, dass die Aufmerksamkeit, die der Weiterbildung gewidmet wird, noch immer auf einem moderaten Niveau ist. Eine der dringendsten Aufgaben besteht darin, die Weiterbildung von außen, von innen und von oben nach unten zu bewerten, zu positionieren und neu zu betrachten, um die notwendige Einstellung und das notwendige Verhalten gegenüber ihr zu entwickeln.

Je weiter sich die Gesellschaft entwickelt, je reicher das Land wird, je mehr sich das Leben verändert, desto größer ist der Bedarf, sich neues Wissen und neue Fähigkeiten anzueignen, um sich anzupassen. Daher bedarf es eines Plans zur Innovation von Methoden, Verwaltung, Politik, Investitionen usw. im Bereich der Weiterbildung, um auch in Zukunft die nötigen Humanressourcen bereitzustellen.

Minister Nguyen Kim Son wies außerdem auf eine Reihe von Aufgaben hin, bei denen die Weiterbildung auch weiterhin im Mittelpunkt stehen wird. Dazu gehören die aktive Bekämpfung von Analphabetismus und Wiederanalphabetismus bei Erwachsenen, der aktive Aufbau einer Lerngesellschaft, lebenslanges Lernen und die Vorbereitung auf die Umsetzung des Gesetzes zum lebenslangen Lernen. Darüber hinaus gilt es, die neue Aufgabe der Vorbereitung auf die Popularisierung der digitalen Bildung, die Beseitigung des digitalen Analphabetismus und die Popularisierung der digitalen Medien erfolgreich zu bewältigen. Gemeinsam mit dem gesamten Bildungssystem sollen die Schlussfolgerungen des Politbüros umgesetzt und Englisch schrittweise zur zweiten Schulsprache gemacht werden.

Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren müssen die lokale Situation genau beobachten, die Entwicklungsstrategie und den Personalbedarf der Region erfassen, proaktiv Strategien und Modelle vorschlagen, mutig Innovationen einführen, Innovationen pilotieren usw. und sich auf die kommende Innovationsphase vorbereiten.

Auf der Konferenz diskutierten die Leiter der Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung sowie die Direktoren der Weiterbildungszentren über Managementergebnisse, Betriebserfahrungen, gemeinsame Schwierigkeiten und Probleme und schlugen und empfahlen Lösungen zur Überwindung von Schwierigkeiten, um die Wirksamkeit der Weiterbildung bei der Entwicklung von Bildung und Ausbildung sowie beim Aufbau einer lernenden Gesellschaft und des lebenslangen Lernens weiter zu fördern.

Quelle: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html