Weiterbildung bereitet auf die digitale Alphabetisierungsbewegung vor

Am 6. Dezember hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi eine Konferenz der Direktoren von Weiterbildungszentren im ganzen Land ab.

Hoang Duc Minh, Direktor der Abteilung für Weiterbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, berichtete auf der Konferenz: „Im Schuljahr 2023/24 wird es in China 92 Weiterbildungszentren und 526 Berufsbildungszentren geben. Die Zahl der Unterrichts- und Veranstaltungsräume in Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren beträgt 10.658; die Zahl der Labore, Bibliotheken und Computer beträgt 4.438. Die materielle Ausstattung der Zentren deckte bisher im Wesentlichen die Mindestanforderungen für die Durchführung von Weiterbildungsprogrammen ab.“

Durch die Umsetzung von Weiterbildungsprogrammen wurden im gesamten Land im Schuljahr 2023–2024 90.508 Schüler zur Teilnahme an Alphabetisierungskursen mobilisiert, was einer Steigerung der Schülerzahl um fast das 2,8-Fache im Vergleich zum vorherigen Schuljahr entspricht. 93,73 % der Schüler stammten aus ethnischen Minderheiten.

Die Zahl der Lernenden, die an beliebten Fachkursen zur Auffrischung von Wissen und Fähigkeiten sowie an anderen regulären Schulungen in Community Learning Centers, Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren teilnehmen, liegt bei über 23 Millionen Lernenden.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung spielen Weiterbildungszentren und Berufsbildungszentren zwar eine wichtige Rolle beim Aufbau einer lernenden Gesellschaft und der Entwicklung von Humanressourcen, es gibt jedoch auch einige Einschränkungen, die überwunden werden müssen, um die Effektivität der Zentren zu verbessern. So ist die Qualität der Ausbildung uneinheitlich; es mangelt noch immer an Einrichtungen und Ausrüstung; die Fähigkeit, Informationstechnologie zu aktualisieren und anzuwenden, ist noch begrenzt; einigen Orten fehlen noch immer wirksame Mechanismen zur Überwachung und Kontrolle der Lehr- und Lernqualität.

Konferenzszene.

Bildungsminister Nguyen Kim Son bekräftigte auf der Konferenz: „Die Weiterbildung hat Schwierigkeiten überwunden, Anstrengungen unternommen und viel erreicht, aber offen gesagt ist die Innovation in der Weiterbildung noch verhalten, und es bleibt noch viel zu tun.“ Ziel sei es, stärker zu innovieren, um mit der Innovationskraft der gesamten Branche Schritt zu halten.

Der Leiter des Bildungssektors weist offen darauf hin, dass die Aufmerksamkeit, die der Weiterbildung gewidmet wird, noch immer auf einem moderaten Niveau ist. Eine der dringendsten Aufgaben besteht darin, die Weiterbildung von außen, von innen und von oben nach unten zu bewerten, zu positionieren und neu zu betrachten, um die notwendige Einstellung und das notwendige Verhalten gegenüber ihr zu entwickeln.

Je weiter sich die Gesellschaft entwickelt, je reicher das Land wird, je stärker sich das Leben verändert, desto größer ist der Bedarf an neuem Wissen und neuen Fähigkeiten, um sich anzupassen. Daher bedarf es eines Plans zur Innovation von Methoden, Verwaltung, Politik, Investitionen usw. im Bereich der Weiterbildung, um auch in Zukunft die notwendigen Humanressourcen bereitzustellen.

Minister Nguyen Kim Son wies zudem auf eine Reihe von Aufgaben hin, bei denen die Weiterbildung weiterhin im Mittelpunkt stehen wird. Dazu gehören die aktive Bekämpfung von Analphabetismus und Wiederanalphabetismus bei Erwachsenen, der aktive Aufbau einer Lerngesellschaft, lebenslanges Lernen und die Vorbereitung auf die Ausarbeitung des Gesetzes zum lebenslangen Lernen. Darüber hinaus gilt es, die neue Aufgabe der Popularisierung digitaler Bildung, der Beseitigung des digitalen Analphabetismus und der Popularisierung digitaler Inhalte erfolgreich zu bewältigen. Zusammen mit der Umsetzung der Schlussfolgerungen desPolitbüros im gesamten Bildungssystem soll Englisch schrittweise zur zweiten Schulsprache werden.

Weiterbildungszentren und Zentren für berufliche Weiterbildung müssen die lokale Situation genau verfolgen, die Entwicklungsstrategie und den Personalbedarf der Region erfassen, proaktiv Strategien und Modelle vorschlagen, mutig Innovationen einführen, Innovationen pilotieren usw. und sich auf die kommende Innovationsphase vorbereiten.

Auf der Konferenz diskutierten die Leiter der Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung und die Direktoren der Weiterbildungszentren über Managementergebnisse und Betriebserfahrungen, sprachen über Schwierigkeiten und Probleme und schlugen und empfahlen Lösungen zur Überwindung dieser Schwierigkeiten, um die Wirksamkeit der Weiterbildung bei der Entwicklung von Bildung und Ausbildung sowie beim Aufbau einer lernenden Gesellschaft und des lebenslangen Lernens weiter zu fördern.

Quelle: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html