Bildung im Zeitalter der KI: Von der Transformation der Wahrnehmung zur Transformation des Handelns

Künstliche Intelligenz (KI) ist im vietnamesischen Bildungswesen längst kein abstraktes Konzept mehr. Von Grundschulklassen bis hin zu Universitätshörsälen läutet diese Technologie eine neue Ära des Lehrens und Lernens ein. Damit KI jedoch wirklich zu einer treibenden Kraft für Entwicklung werden kann, muss das vietnamesische Bildungswesen einen Wandel vollziehen: vom Bewusstsein zum Handeln, vom Verstehen von KI zum Beherrschen von KI auf humane und nachhaltige Weise.

Schaffung digitaler Bildung

Künstliche Intelligenz (KI) entwickelt sich zunehmend zu einem unverzichtbaren Werkzeug in allen Bereichen, insbesondere im Bildungsbereich. Während Technologie in der Vergangenheit lediglich eine unterstützende Rolle bei der Speicherung und Weitergabe von Wissen spielte, kann KI heute den Lernweg jedes einzelnen Schülers analysieren, beraten und personalisieren.

Schüler der Le Hong Phong High School für Hochbegabte in Ho-Chi-Minh -Stadt lernen neue Technologie-Apps kennen.

Laut Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan, Rektor der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, bietet sich hier die Chance für das vietnamesische Bildungswesen, sich von einem traditionellen Modell zu einem intelligenten Bildungsmodell zu wandeln, bei dem den Lernenden ein Fahrplan zur Verfügung gestellt wird, der ihren Fähigkeiten, Interessen und ihrer beruflichen Orientierung entspricht.

Aus politischer Sicht definiert die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros klar die Aufgabe der „umfassenden digitalen Transformation, Popularisierung und verstärkten Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung“. Dies ist nicht nur eine strategische Ausrichtung, sondern auch eine dringende Notwendigkeit angesichts des globalen Wettbewerbs um Fachkräfte, der sich rasch zu einer wissensbasierten Wirtschaft wandelt.

Laut Dr. Le Thi Mai Hoa, stellvertretende Direktorin des Bildungsministeriums (Zentrale Kommission für Propaganda und Massenmobilisierung), wendet Vietnam derzeit mindestens 20 % des Staatshaushalts für Bildung und Ausbildung auf, wovon mindestens 5 % in Entwicklungsinvestitionen zur Modernisierung von Einrichtungen, Technologien und Innovationen fließen. Um die Chancen der KI zu nutzen, ist es jedoch notwendig, eine dynamische Verbindung zwischen Staat, Schulen, Unternehmen und Technologie herzustellen, in der die KI als zentrales Nervensystem fungiert und Wissen mit dem Arbeitsmarkt verknüpft.

Im Bereich der Gymnasien weisen Vorreiter wie die Le Hong Phong High School für Hochbegabte (Ho-Chi-Minh-Stadt) den richtigen Weg. Die Schule integriert KI-Inhalte seit sieben Jahren in ihren Lehrplan, und zwar auf drei Ebenen: Einführung, fortgeschrittene Anwendung und vertiefende Forschung. „Wenn Schülerinnen und Schüler frühzeitig Zugang zu KI erhalten, hilft ihnen das nicht nur, Technologie zu verstehen, sondern fördert vor allem ihr kreatives Denken und ihre Fähigkeit, sich an die Zukunft anzupassen“, so Schulleiterin Pham Thi Be Hien.

Das größte Hindernis ist derzeit jedoch der Mangel an Lehrkräften mit fundierter KI-Ausbildung. „Schulen müssen KI-Dozenten und -Ingenieure engagieren und IT-Lehrkräfte umfassend schulen, um die Unterrichtsqualität zu sichern“, so Frau Hien. Dies unterstreicht die dringende Notwendigkeit einer Strategie zur Förderung der digitalen Kompetenzen von Lehrkräften – einer der Grundpfeiler für den Eintritt des vietnamesischen Bildungssystems in das neue Zeitalter.

Auf Universitätsebene investieren Institutionen wie die Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Industrie und Handel massiv in die umfassende digitale Transformation – von der technologischen Infrastruktur bis hin zu Anwendungen in Ausbildung und Management. Laut Dr. Nguyen Xuan Hoan, außerordentlicher Professor, mangelt es den gemeinsam genutzten Software- und Datensystemen jedoch noch an Synchronisierung, wodurch die Nutzung von KI nicht optimal funktioniert. Daher ist es notwendig, eine gemeinsame Datenplattform für Hochschulen aufzubauen, um zu vermeiden, dass jede Einrichtung ihr eigenes System entwickelt und dadurch Ressourcen verschwendet werden.

Ethik – die Grundlage für eine nachhaltige KI-Ausbildung

Wenn KI als das „Gehirn“ der zukünftigen Bildung betrachtet wird, ist Ethik das Herz, das eine nachhaltige Entwicklung gewährleistet. Privatdozent Dr. Nguyen Van Vu, stellvertretender Leiter der Fakultät für Informationstechnologie an der Universität für Wissenschaft (VNU-HCM), betonte: „Die Frage ist nicht mehr, ob KI in der Bildung eingesetzt werden soll oder nicht, sondern wie sie richtig und human eingesetzt werden kann.“

Studenten der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt (VNU-HCM) in einer Forschungssitzung zum Thema Biotechnologieanwendung im Labor.

KI kann Lehrkräfte bei der Korrektur von Arbeiten, der Berufsberatung und der Erstellung von Lerninhalten unterstützen. Werden jedoch keine klaren ethischen Prinzipien angewendet, können Daten- oder Programmierfehler zu Ungerechtigkeiten gegenüber Lernenden führen. Daher muss Vietnam dringend einen Ethikrahmen für KI im Bildungsbereich entwickeln, der einen fairen, transparenten und humanen Einsatz der Technologie gewährleistet.

Dr. Le Thi Mai Hoa gab sechs wichtige Empfehlungen für die Implementierung von KI in der Bildung: Aufbau eines nationalen KI-Kompetenzprogramms für Schüler und Lehrer aller Stufen; Förderung der Aus- und Weiterbildung von Lehrern in digitalen Kompetenzen und KI-Ethik; Integration von KI in die MINT-Fächer anstatt der Trennung in separate Fächer; Schaffung eines Rahmens von Vorschriften zur akademischen Ethik und zu KI-Anwendungen in Lehre und Forschung; Entwicklung einer digitalen Infrastruktur und einer „Make in Vietnam“-KI-Plattform, die für die vietnamesische Sprache und Daten geeignet ist; und Förderung von Öffentlichkeitsarbeit, Sensibilisierung und Inspiration des Innovationsgeistes bei Lehrern und Schülern.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des vietnamesischen Instituts für Erziehungswissenschaften, teilt diese Ansicht und erklärt, dass die Implementierung von KI im allgemeinen Bildungswesen einen konsistenten politischen Rahmen, flexible Lehrpläne und regelmäßige Aktualisierungen erfordert. Gleichzeitig müsse der Lehrerausbildung, der Entwicklung von Lernmaterialien und der Bereitstellung offener Daten in vietnamesischer Sprache Priorität eingeräumt werden, um regionale Unterschiede zu verringern.

Huynh Thanh Dat, stellvertretender Leiter der Zentralen Kommission für Propaganda und Massenmobilisierung, betonte die Notwendigkeit, den Kompetenzrahmen für Künstliche Intelligenz und den Ethikrahmen für Schulen sowie den Mechanismus des Fonds für digitale Transformation im Hochschulbereich baldmöglichst einzuführen, um öffentliche Investitionen anzuziehen und Vorreiterschulen zu unterstützen. „Auch die Wirtschaft muss umdenken und sich nicht nur als Arbeitgeber, sondern auch als Mitgestalter zukünftiger Fachkräfte verstehen“, so Thanh Dat.

Künstliche Intelligenz kann Menschen helfen, schneller zu lernen und tiefer zu verstehen, doch nur Menschen können ihnen beibringen, richtig, ehrlich und menschlich zu leben. Daher wird in allen zukünftigen Bildungsmodellen der Mensch weiterhin im Mittelpunkt stehen und die Technologie führen, anstatt von ihr geführt zu werden.

Wenn Bewusstsein in Handeln umgesetzt wird und Technologie von ethischen Grundsätzen geleitet wird, wird künstliche Intelligenz den Menschen nicht ersetzen, sondern zu einem Begleiter werden, der die vietnamesische Bildung in eine neue Ära führt – eine kreative, tolerante und nachhaltige Bildung.

Quelle: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-tu-chuyen-doi-nhan-thuc-den-chuyen-hoa-hanh-dong-20251028160547684.htm