Die Engpässe der digitalen Transformation im Bildungswesen beseitigen

Im Schuljahr 2023/2024 wird der Bildungs- und Ausbildungssektor in Ho-Chi-Minh-Stadt sein Management stark digitalisieren und die Lehrmethoden an Schulen erneuern. Aufgrund von Personal- und Finanzbeschränkungen blieben die Ergebnisse jedoch hinter den Erwartungen zurück.

Schrittweise Umsetzung

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt haben bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 etwa 80 % der Schulen der Stadt digitale Lernmaterialien eingesetzt. Allein für die Grundschule umfasst das gemeinsame System digitaler Lernmaterialien insgesamt 22.838 Unterrichtsstunden, darunter 5.068 Lernmaterialien der Stufe 1 (Word-Dateien, Powerpoint, PDF usw.) und 17.770 Lernmaterialien der Stufe 2 (interaktive Vorlesungen). Die meisten Schulen haben digitale Plattformen eingesetzt, um Online-Lehren und -Lernen zu fördern und Lehr-, Test- und Bewertungsergebnisse mit realen Daten von Schülern und Schulen zu synchronisieren. Bemerkenswert ist, dass dies das erste Schuljahr ist, in dem der Bildungssektor ein Pilotprojekt zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen für Schüler von 44 Grundschulen in Thu Duc City und 21 Bezirken durchgeführt und gleichzeitig ein digitales Schülerdatenverwaltungssystem und elektronische Kontaktbücher eingeführt hat.

Nguyen Thai Vinh Nguyen, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Stadt Thu Duc (HCMC), erklärte, dass Schulen durch die Verwendung digitaler Zeugnisse und elektronischer Notenbücher die Speicherung, Verwaltung und Nutzung von Schülerzeugnissen erleichtern könnten. Darüber hinaus entlasten diese Zeugnisse die Lehrkräfte von der Arbeit mit Akten und Büchern, machen die Verwaltung der Lern- und Ausbildungsergebnisse der Schüler transparent und reduzieren Mängel bei der Bearbeitung der Lernergebnisse. Bei der Implementierung verfügen viele Lehrkräfte jedoch nur über begrenzte IT-Kenntnisse, sodass die Informationstechnologie noch nicht sehr effektiv eingesetzt werden kann und die Softwareanwendung im Vergleich zum Bedarf noch zu langsam ist. Derzeit verfügen die meisten Schulen aufgrund fehlender Fachkräfte nicht über IT-Personal. Darüber hinaus erfordert die Erstellung, Bewertung, Weitergabe und Aktualisierung digitaler Lernmaterialien hohe finanzielle Investitionen, um qualitativ hochwertige digitale Lernmaterialien zu gewährleisten, die den Lern- und Forschungsanforderungen von Lehrkräften und Schülern gerecht werden.

Dang Nguyen Thinh, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des 7. Bezirks, teilte diese Ansicht und erklärte, dass Investitionen und Technologieentwicklung im nicht-öffentlichen System günstiger seien, während öffentliche Schulen aufgrund begrenzter Einrichtungen und Investitionskosten Schwierigkeiten hätten. Um diesen Ressourcenmangel zu beheben, setzte der 7. Bezirk ein Projekt zur Einrichtung eines modernen Versuchszentrums für 40 öffentliche Bildungseinrichtungen in der Region um, das auf Konjunkturkrediten basiert. Auf diese Weise können Schulen trotz begrenzter Mittel schnell auf moderne Unterrichtsbedingungen zugreifen.

Mit einem anderen Ansatz hat die Tran Hung Dao Grundschule (Bezirk 1) erfolgreich ein digitales Bibliotheksmodell aufgebaut, indem sie den Implementierungsplan in mehrere Phasen unterteilte. In der ersten Phase konzentrierte sich die Schule auf einige grundlegende Dinge wie den Betrieb der Bibliotheksverwaltungssoftware und die Bereitstellung von Online-Dokumenten für Lehrer und Schüler, wenn diese Bücher zu Hause lesen oder im Internet nachschlagen müssen. In der nächsten Phase erhalten Lehrer und Schüler persönliche Konten, um Dokumente nachzuschlagen, Kommentare abzugeben und gelesene Bücher zu teilen. Wenn die Ressourcen reichlich vorhanden sind, wird die Bibliothek zu einem Ort für professionelle Aktivitäten erweitert, der die Gruppenarbeit von Schülern und Lehrern unterstützt.

Schüler der Thanh An Grundschule (Bezirk Can Gio, Ho-Chi-Minh-Stadt) im IT-Unterricht. Foto: THU TAM

Achten Sie auf den menschlichen Faktor

Herr Le Duy Tan, Leiter der Abteilung für Sekundarschulbildung (Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass das Personal eine wichtige Rolle bei der Umsetzung der digitalen Transformation spielt, da die technologische Infrastruktur ohne Personal nicht effektiv sein kann. Wenn es Personal gibt, muss vermieden werden, dass jeder Ort ein anderes Modell implementiert und ein riesiges Lager an Lernressourcen aufbaut, um um Leistungen zu konkurrieren, ohne den tatsächlichen Lernbedarf der Schüler zu berücksichtigen. Die digitale Transformation muss daher kontrolliert werden und darf nicht einem allgemeinen Modell folgen, sondern muss auf den tatsächlichen Bedingungen basieren und den Fähigkeiten der Lernenden der Einheit entsprechen. Aus einer anderen Perspektive, so Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sollten Schulen nicht warten, bis sie Geld und Ressourcen für die Umsetzung haben. Stattdessen muss es eine langfristige Investitionsstrategie geben, die den Umsetzungsplan in viele spezifische Elemente für jedes Schuljahr unterteilt, um die Ressourcen effektiv zu nutzen.

Die Leiter der Bildungs- und Ausbildungsministerien empfahlen dem Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, ein Dokument zur Entwicklung und Umsetzung eines langfristigen Finanzplans herauszugeben, um eine stabile Finanzierungsquelle für die Einführung digitaler Zeugnisse zu gewährleisten und gleichzeitig Vorschriften für die Verwendung digitaler Signaturen in der Schulverwaltung und im Unterricht zu erlassen. Während des Implementierungsprozesses müssen die Kommunen proaktiv regelmäßige Sicherungs- und Backup-Maßnahmen ergreifen, um die Datenintegrität und -wiederherstellung zu gewährleisten und gleichzeitig die Sicherheitsanforderungen und den Schutz der Privatsphäre der Schüler zu gewährleisten. Insbesondere angesichts begrenzter Ressourcen muss die digitale Transformation jedes Schuljahr für jede Klassenstufe in einem rollierenden Zeitplan umgesetzt werden, um die Effektivität zu gewährleisten.

Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, sagte, dass sich der Bildungs- und Ausbildungssektor im Schuljahr 2024–2025 auf die Förderung der digitalen Transformation konzentrieren werde, mit dem Ziel, das Motto des Schuljahres „Disziplin, Verantwortung, Innovation, digitale Transformation zur Verbesserung der Qualität der Bildung und Ausbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt“ umzusetzen.

MINH QUAN

Quelle: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html