Die Gemeinden haben Schwierigkeiten, den Unterricht an zwei Unterrichtseinheiten pro Tag umzusetzen
Am 6. Juni erließ der Premierminister eine Richtlinie zur Organisation von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag und wies darauf hin, dass es im Bildungs- und Ausbildungssektor noch immer Einschränkungen und Mängel gebe und die Bedingungen hinsichtlich der Einrichtungen, des Lehrpersonals und der Ressourcen noch immer schwierig seien. Dies erfülle nicht die Anforderungen zur Verbesserung der Qualität der umfassenden Bildung für Gymnasiasten, insbesondere in abgelegenen Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten und Bergregionen. Daher sei die Organisation von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag noch immer unzureichend.
Darüber hinaus fehlen in Hanoi viele Voraussetzungen, um den Unterricht an zwei Unterrichtseinheiten pro Tag auf Sekundarschulniveau umzusetzen.
Dies zeigt sich deutlich daran, dass selbst in Hanoi die Zahl der Sekundarschüler, die zwei Unterrichtseinheiten pro Tag besuchen, immer noch niedrig ist. Im Bezirk Ba Dinh besuchen nur 55 % der Schüler an 13 Sekundarschulen zwei Unterrichtseinheiten pro Tag, im Bezirk Hai Ba Trung liegt diese Quote bei etwa 50 %, während im Bezirk Cau Giay nur zwei Unterrichtseinheiten pro Tag für Schüler der 6. und 7. Klasse der 7/11 Sekundarschulen der Region angeboten werden.
Die Leiter der Bildungs- und Ausbildungsministerien einiger Innenstadtbezirke Hanois begründeten dies damit, dass der Unterricht an Sekundarschulen nicht wie gewünscht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag umgesetzt werden kann. Der Hauptgrund dafür seien die begrenzten Räumlichkeiten und Klassenzimmer. Der Lehrermangel in einigen Fächern, der zwei Unterrichtseinheiten pro Tag ermöglichen könnte, ist jedoch noch nicht behoben.
Laut Le Thi Huong, Direktorin des Bildungsministeriums der Provinz Quang Tri , bietet die Sekundarstufe der Provinz viele günstige Voraussetzungen für die effektive Umsetzung des Zwei-Stunden-Unterrichts. Eine Schwierigkeit stellt jedoch der Mangel an Klassenzimmern dar. Laut Le Thi Huong führt die Provinz ein Projekt zum Ausbau von Internaten und Halbinternaten durch, insbesondere in Bergregionen, was die Umsetzung des Zwei-Stunden-Unterrichts begünstigt.
Tatsächlich gibt es noch viele Orte, die den Zwei-Stunden-Unterricht in der Sekundarstufe noch nicht eingeführt haben. Herr Ho Thanh Hai, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Stadt Dong Hoi, sagte, dass Grundschulen schon lange Zwei-Stunden-Unterricht anbieten. Derzeit gibt es in Dong Hoi jedoch keine weiterführende Schule, die Zwei-Stunden-Unterricht anbietet. Eine Einführung würde daher zu Problemen mit der Ausstattung und dem Lehrpersonal führen.
Nutzen Sie zusätzliche Einrichtungen nach Absprache
Herr Nguyen Duc Tu Anh, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des Bezirks Hai Chau in Da Nang, erklärte, dass die weiterführenden Schulen im Zentrum von Da Nang derzeit nicht über genügend Klassenräume verfügen, um zwei Unterrichtsstunden pro Tag zu ermöglichen. Die Lösung bestehe darin, die Bürogebäude der Verwaltungsbehörden auf Bezirks- und Gemeindeebene zu nutzen und sie in Klassenräume umzuwandeln.
Durch das Lernen an zwei Unterrichtseinheiten pro Tag haben die Schüler mehr Möglichkeiten, ihre Fähigkeiten zu üben und an außerschulischen Aktivitäten teilzunehmen.
Laut Herrn Tu Anh können wir nur durch die Ausnutzung der nach der Fusion überzähligen Einrichtungen im nächsten Schuljahr schnell zwei Unterrichtsstunden pro Tag organisieren und gleichzeitig verhindern, dass der Verwaltungssitz aufgegeben und verschwendet wird.
Dies wurde auch vom Premierminister in der Richtlinie klar zum Ausdruck gebracht, in der er die Volkskomitees der Provinzen und Städte dazu aufforderte, die überschüssigen Einrichtungen der Verwaltungsbehörden zu planen und einzurichten, um die Einrichtungen und Schulen im Bildungs- und Gesundheitssektor zu ergänzen ... um das Geld der Menschen nicht zu verschwenden.
Auf die Forderung, im Schuljahr 2025/2026 einen zweisemestrigen Unterricht einzuführen, antworteten alle Gemeinden, dass es bislang keine konkreten Anweisungen zum Unterrichtsprogramm des zweiten Semesters im Rahmen der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 gebe.
Der Premierminister forderte das Innenministerium auf, die Leitung zu übernehmen und sich mit dem Bildungs- und Ausbildungsministerium abzustimmen, um Inspektionen durchzuführen und die Kommunen dazu zu drängen, Lehrer entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste einzustellen, den Überschuss und Mangel an Lehrern an Bildungseinrichtungen zu beheben und den Grundsatz „Wo es Schüler gibt, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ sicherzustellen. Dabei müsse man jedoch den örtlichen Gegebenheiten entsprechen, keine Lehrerressourcen verschwenden und die Anforderung erfüllen, zwei Unterrichtsstunden pro Tag zu unterrichten.
Um die Qualität der umfassenden Bildung in den Bereichen Ethik, Intelligenz, körperliche Fitness und Ästhetik zu verbessern und eine gesunde, sichere und förderliche Lernumgebung für Kinder und Schüler zu schaffen, die den Anforderungen des neuen Vorschul- und allgemeinen Bildungsprogramms gerecht wird, und insbesondere den Unterricht mit zwei Sitzungen pro Tag synchron und effektiv zu organisieren, hat der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung aufgefordert, die Leitung zu übernehmen und sich mit Ministerien, Behörden und Kommunen abzustimmen, um Dokumente herauszugeben, die den Unterricht mit zwei Sitzungen pro Tag regeln und klare Ziele, klare Anforderungen, klare Ziele, klare Inhalte, klare Formen, Organisations- und Durchführungsmethoden, klare Ergebnisse und klare zuständige Behörden gewährleisten, damit das allgemeine Bildungsprogramm effektiv umgesetzt werden kann.
Dementsprechend müssen die Schulen dafür sorgen, dass die Schüler selbstständig und in Gruppen lernen, ihre Praxiserfahrungen erweitern und die Qualität der umfassenden Bildung im Hinblick auf Fähigkeiten und Fertigkeiten verbessern. Sie müssen die Bildungsaktivitäten in den Bereichen Kultur, Kunst, Sport, Lebenskompetenzen, MINT und Berufsbildung verbessern, ihre Englischkenntnisse, ihre digitale Kompetenz, ihre KI-Kompetenz und ihre persönlichen Fähigkeiten in den Bereichen Kultur und Kunst weiterentwickeln, um den Bedürfnissen, Interessen und Wünschen der Schüler gerecht zu werden. Außerdem müssen sie die Sozialisierung fördern, um die Qualität der Bildung zu verbessern.
Quelle: https://phunuvietnam.vn/go-vuong-day-hoc-2-buoi-ngay-van-cho-huong-dan-cua-bo-gddt-20250612174431054.htm
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