Vorschläge zur Verbesserung der Gehalts- und Zulagenpolitik für Lehrer.

Am 11. Dezember veranstaltete die Abteilung für Lehrer und Bildungsmanagementpersonal (Ministerium für Bildung und Ausbildung) in Can Tho einen Workshop, um Feedback zum Entwurf eines Dekrets über die Gehaltspolitik und Zulagen für Lehrer sowie zum Dekret über die berufsbezogene Vorzugsbehandlung von Beamten und Angestellten in öffentlichen Bildungseinrichtungen einzuholen.

Vertreter von Bildungseinrichtungen tauschen ihre Meinungen aus.

Ziel des Workshops war es, Rückmeldungen von Bildungseinrichtungen im globalen Süden einzuholen, um die Richtlinie vor ihrer Einreichung zur Evaluierung zu verfeinern und sicherzustellen, dass sie den praktischen Gegebenheiten entspricht und die Rechte der Lehrer stärkt.

Universitäten, Hochschulen und andere Bildungseinrichtungen analysierten hier Fragen zu Mobilitätszulagen, Verantwortungszulagen, Sondervergütungszulagen, der Anspruchsberechtigung und der Gleichbehandlung verschiedener Lehrergruppen. Vertreter der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh -Stadt und der Universität Can Tho argumentierten, dass die tägliche Berechnung der Mobilitätszulagen der Realität von Hochschulen mit mehreren, unterschiedlich weit entfernten Standorten nicht gerecht werde. Konkret würden Dozenten, die nur ein bis zwei Unterrichtsstunden halten, täglich berechnet, oder Lehrkräfte an Standorten unterschiedlicher geografischer Entfernung erhielten dieselbe Zulage. Dies erschwere es den Hochschulen, interne Ausgabenrichtlinien zu entwickeln. Dem Ministerium wurde vorgeschlagen, den Autonomiemechanismus zu erweitern, damit die Hochschulen die Zulagen entweder auf Basis der Unterrichtsstunden oder der regulären Arbeitszeit berechnen können. Dies gewährleiste Flexibilität und spiegele die tatsächliche Arbeitsbelastung präzise wider.

Viele Delegierte äußerten Bedenken hinsichtlich der Regelung, die besagt, dass nur eine der beiden Optionen zulässig ist: reduzierte Unterrichtsstundenquoten oder Zulagen für besondere Verantwortlichkeiten. Sie befürchteten, dass dies die Vorteile von Fachbereichsleitern und deren Stellvertretern bzw. derjenigen, die derzeit reduzierte Quoten erhalten, schmälern würde. Andere Meinungen konzentrierten sich auf die Frage, welche Fächer für die 65%ige Vorzugszulage in Frage kommen, insbesondere Kunst und Nationale Verteidigungs- und Sicherheitserziehung. Vertreter mehrerer Schulen argumentierten, dass es unmöglich sei, „Theorie“ und „Praxis“ im Kunstunterricht zu trennen, da der aktuelle Lehrplan integriert sei und die Lehrkräfte den Einsatz von Musikinstrumenten und Übungsmaterialien vorschreiben.

Die Gruppe der Gymnasien bat um Klarstellung, ob Technologie und Informatik im neuen allgemeinen Lehrplan in die Gruppe Technologie-Kunst aufgenommen werden sollten, um Missverständnisse bei der Anwendung von Fördermitteln zu vermeiden. Einige Delegierte schlugen außerdem vor, Sport als eigenständiges Fach einzuführen, anstatt nur „ Sport und Sportunterricht “ aufzuführen, um die schulische Terminologie besser widerzuspiegeln.

Bezüglich der Lehrkräfte für Nationale Verteidigung und Sicherheitserziehung schlugen die Delegierten vor, die Vorzugszulagen zu überdenken, da viele abgeordnete Militärausbilder gleichzeitig Zulagen für die nationale Verteidigung erhalten, was leicht zu erheblichen Ungleichheiten im Vergleich zu Ausbildern anderer Fächer führen könnte.

Hinsichtlich der Bezeichnung „Lehrassistent“ schlagen viele Meinungen Anpassungen vor, da das neue Bildungsgesetz Lehrassistenten nicht mehr als Dozenten definiert; gleichzeitig ist es notwendig, den Begriff „Vertrag“ in seinem Anwendungsbereich zu klären, um zwischen Gastdozentenverträgen und regulären Arbeitsverträgen zu unterscheiden.

Bezüglich der Schulgesundheitsbeamten baten die Delegierten auch um Klarstellung, ob die Schulgesundheitsbeamten diese 30%ige Erhöhung erhalten werden, wenn das Gesundheitsministerium die Änderung des Dekrets 56 endgültig verabschiedet, oder ob sie den derzeitigen Satz von 20% im Rahmen des Bildungssystems beibehalten werden.

Herr Phung Nhu Thuy, Vertreter der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanagementpersonal (Ministerium für Bildung und Ausbildung), hielt auf der Konferenz eine Rede.

Herr Phung Nhu Thuy, Vertreter der Abteilung für Lehrkräfte und Bildungsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), begrüßte das Feedback ausdrücklich und erklärte, dass viele Inhalte die aktuellen Schwierigkeiten der Bildungseinrichtungen treffend widerspiegeln. Das Feedback wird zusammengetragen, erläutert und zur Überarbeitung des Entwurfs vor der Begutachtung genutzt. So soll sichergestellt werden, dass die neue Richtlinie nach ihrer Veröffentlichung angemessen und praktikabel ist und dazu beiträgt, Lehrkräfte zu motivieren, unbesorgt zu arbeiten und weiterhin zur Entwicklung des Bildungssektors beizutragen.

Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/gop-y-hoan-thien-chinh-sach-tien-luong-phu-cap-cho-nha-giao-20251211183638910.htm